江苏省如东中学2020届高三语文一模热身练习试题(含解析)

1、江苏省如东中学2020届高三语文一模热身练习试题（含解析）一、语言文字运用1. “她（唐小姐）眼睛不顶大，反衬得许多女人的大眼睛像政治家讲的空话，大而无当。”根据句中本体和喻体的关系，下列句中具有相同特点的一项是（）A.那女子忽然发现顾先生的注意，便对他一笑，满嘴鲜红的牙根肉， 块垒不平像侠客的胸襟。B.张太太上海话比丈夫讲得好，可是时时流露乡土音，仿佛罩褂太小，遮不了里面的袍子。C.我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。D.方鸿渐自信对她的情谊到此而止，好比两条平行的直线，无论彼此距离怎么近，拉得怎么长，终合不拢来成为一体。【答案】A【解析】试题分析：解答此题，要注意题目要求是“

2、根据句中本体和喻体的关系”来选择，因此应该首先知道句中的本体和喻体指的是什么。句中，本体是“许多女人的大眼睛”，喻体是“政治家的空话”，其相似点是“大而无当”的外形。分析题中四个选项，A项的本体是“满嘴鲜红的牙根肉，块垒不平”，喻体是“侠客的胸襟”，其相似点是形状。B项的本体是张太太时时流露乡音的上海话，喻体是这不了里面袍子的太小的罩褂，其相似点是外罩遮盖不了内容。C项本体是全身流汗的胖身子，喻体是化成油的洋蜡烛，其相似点是浸化在液体中 的物体。D项本体是方鸿渐对她的情谊，喻体是两条永远不能相交的平行线，其相似点是没有 共同之处的两件事物（或没有共同语言的两个人） 。考点：正确运用常用的修辞方

3、法。能力层级为表达运用巳2 .下面一段文字中，需要修改的一组词语是（）一位登山探险爱好者在组织旅游活动时发帖选：“登山活动难免危险,本次活动纯属志愿 ，过程中若出现意外,由本人承担后果。请大家珍惜驴友之间的感情,团结互助， 注意自身安全！”A.B. C. D.【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是文段综合修改类试题，考生要注意结合对文段的理解和词语的用意，认真理解词语使用是否恰当，本题中的“志愿”改为“自愿”；本人，指代不明， 改为“自己”。点睛：本题考查的是词语使用是否得当类试题，考生要注意认真研读所给文段，注意文段的 特殊语境，同时注意语言表述的主题与客体的关系。3 .填入下列文字中横线

4、处，与上下文衔接较好的一项是（）纪实文学，理应讲究纪实性与文学性的高度统一，作为纪实文学之一种的传记文学，。缺乏真实丰富的事实材料，而靠浮辞丽藻挥洒成篇，只能写出苍白无 力的东西；缺乏生动形象的文学语言，而仅罗列人物生平事迹，也不会葆有长久的感染力。A.同样存在着一个“实”与“文”的结合与统一问题B.也应注意文采，以求引人入胜C.必须特别注意材料的真实性D.也要考虑到“文”与“实”二者的有机联系【答案】A【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字， 文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的 相互的提示和照应，尽量文中的

5、词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。根据对前后文 的理解，选项 A是最符合文段意思的一项。4.用平实的语言转述画线的句子，表述正确的一项是（）陈佩斯钟情喜剧艺术，他创办的大道喜剧院已经正式鸣锣开演。对于正在从事喜剧演出的演员来说，从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采，这应当是求之不得的 好事。但是，陈佩斯拒绝了央视的邀请，明确表示不参加蛇年春晚小品演出，他说：“我们 的作品不是羊肉串，不是糖葫芦，所以没有适合的。”A.我们的作品是环环相扣的整体，不好拿其中几个片段单独演出。B.我们的作品品位很高，不适合面向全国观众的央视春晚。C.我们的作品适合普通百姓，不适合高规格的央视春

6、晚。D.我们的作品只在大道戏剧院演出，不能像卖羊肉串、糖葫芦一样到处推销。【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查按照具体要求进行语言表达的能力，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式换成另一种句式的过程，考查的是对给定的语句换 一种句式表达方式的能力。注意不要改变原句的基本意思。本题，要求用平实的语言转述画 线的句子，平实的语言：就是语言贴近生活，语言不华丽，但是让人感觉很有滋味，很有水 平。划线的句子“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦，所以没有适合的”用了形象的说法， 说作品不是羊肉串、糖葫芦，是一个整体，是环环相扣的，不能拿其中的片段单独演出，故选C。考点：选用、仿用、变

7、换句式。能力层级为表达运用E。5.安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵，经过一段时间，他问上帝，自己是否足够圣洁了。 上帝对他说：“鞋匠康德比你更圣洁。”安东不服，来到康德的鞋店。 他问：“你到底做了什么，让上帝认为你比我圣洁？”康德回答：“我也不知道，我只不过 是一个鞋匠而已。每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理”安东对什么叫“圣洁”似乎若有所悟。对画横线的“圣洁”，理解恰当的一项是（）A.所谓“圣洁”，就是对待每一位顾客如同上帝。B.所谓“圣洁”，就是提高修养，净化心灵。C.所谓“圣洁”，就是用自身修养对待每一个人。D.所谓“圣洁”，就是认真做好自己的本职工作。【

8、答案】C【解析】试题分析：解答该题，应当重点理解其中的“每次修鞋的时候，我总是将它当作上 帝的鞋子来修理” 一句，但不能只看表面意思，要对这一句进行深入理解，即可得出答案。也可运用排除法，BD两项是安东的作为，不能算是“圣洁”，A项的理解过于表面化，因此答案为C项。考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。文言文阅读文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而 .固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以 各以所长，相轻所短。里语曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。今之文人：鲁 国孔融文举、广

9、陵陈琳孔璋、山阳王粲仲宣、北海徐干伟长、陈留阮璃元瑜、汝南应谡德琏、 东平刘桢公干，斯七子者，于学无所遗，于辞无所假，咸自以骋骥麻于千里，仰齐足而并驰。 以此相服，亦良难矣！盖君子审己以度人，故能免于斯累，而作论文。王粲长于辞赋，徐干时有齐气，然粲之匹也。如粲之初征、登楼、槐赋、征思，干之玄猿、漏卮、圆扇、橘赋，虽张、蔡 不过也，然于他文未能称是。琳、璃之章表书记，今之隽 也。应谡和而不壮；刘桢壮而.不密。孔融体气高妙，有过人者；然不能持论，理不胜辞；至 于杂以嘲戏，及其所善，扬、班 传也。常人贵远贱近，向声背实，又患于自见，谓己为贤。夫文本同而末异，盖奏议宜雅,书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。

10、此四科不同，故能之者偏也，唯通才能备其体。文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。譬诸音乐，曲度虽均，节奏同检，至于引气不 齐，巧拙有素，虽在父兄，不能以.移子弟。盖文章，经国之大业，不朽之 盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于.翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。故西伯幽而演易，周旦显而制礼，不以.隐约而弗务，不以康乐而加思。夫处则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。而人多不强力，贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之 大痛也！融等已逝，唯干着论，成

11、一家言。（节选自曹丕典论论文）6.下列实词中解释不正砚.的一项是（A.武仲以能属文为兰台令史B.于辞无所假.C.然不能持论，理不胜 辞D.至于弓！气不齐，巧拙有素7 .下列各组虚词中意义和用法不同A刘桢壮而不密8 .王粲长于.辞赋C.斯志士之大痛也D.虽在父兄，不能以 移子弟注：张、蔡：张衡、蔡邕。 扬、班：扬雄、班固。能：擅长假：借用（别人的文辞）胜：尽，表达引：运用的一项（）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而.固小之于学无所遗，于辞无所假盖文章，经国之大业，不朽之.盛事不以隐约而弗务，不以康乐而加思8 .翻译文中划线句子盖君子审己以度人，故能免于斯累。夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。9

12、 .文人不应相轻的原因有哪些？请简要概括。【答案】6. C 7. D8 .译文：君子（我）审察自己，来度量别人，所以能够免于（文人相轻）这种拖累译文：（因为）这样，（所以）古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴，是惧怕时间流逝罢了。9 .人各有所长，各有所短。文体不同，只有全才能擅长各种体裁的文章。【解析】6 . 试题分析：本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，胜：胜过，超过。点睛：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要

13、求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。7 . 试题分析：这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的 18 个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。D以：介词，把，连词，因为； A而：连词，表转折；B于：介词，在；C之：助词，的。8 . 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内

14、容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1 ）度、累、斯。 （ 2）然、贱、过。9 . 试题分析：本题考查的是对文意的理解类试题，考生要注意在阅读文本的时候将文本用自己的话翻译过来，根据对文本的理解可以作答为，人各有所长，各有所短。文体不同，只有全才能擅长各种体裁的文章。三、古诗词鉴赏10 . 阅读下面两首唐诗, 然后回答问题。杂诗无名氏旧山虽在不关身，且向长安过暮春。一树梨花一溪月，不知今夜属何人？落第长安常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。恐

15、逢故里莺花笑，且向长安过一春。说说第一首诗结句的妙处。请简析这两首诗所抒感情的异同。清代吴乔说： “大抵文章实做则有尽， 虚做则无穷。 ”这两首诗在表达技巧上就有“实做”和“虚做”的不同。请结合两首诗作具体说明。【答案】不用陈述语气，而以疑问作结，意味无穷。溪月梨花即便再美，也不属于“我”，借此充分表现出游子归程无计的苦闷忧思。（或答花月本无情，诗人却以酸苦的问句从“无情翻出有情”亦可。 ）同：两诗都表达了羁旅长安、有家难回的愁苦。异：常建的落第长安更多的表达出落第后的沮丧和羞愧。而无名氏的杂诗着重表达思乡之情。落地长安属实做。诗人的心情及原因表露无遗，失之直白，属于“实做则有尽”。杂诗则避开

16、了切实具体的事情（不言羁留长安的原因），而借助想象刻画故乡空灵美景，使情感表达更含蓄蕴藉，更具普遍性，能在更大范围内引起共鸣，属于“虚做则无穷”。【解析】试题分析：（ 1）本题考查的是对诗歌内容的理解类试题，考生要注意结合对诗歌的文本理解，不用陈述语气，而以疑问作结，意味无穷。溪月梨花即便再美，也不属于“我”，借此充分表现出游子归程无计的苦闷忧思。（ 2）本题考查的是理解诗歌的情感类试题，考生要注意认真理解诗歌的意思，本题可以作答为，同：两诗都表达了羁旅长安、有家难回的愁苦。异：常建的落第长安更多的表达出落第后的沮丧和羞愧。而无名氏的杂诗着重表达思乡之情。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的

17、重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。（ 3）本题考查的是评价诗歌的内容和手法类试题，考生要认真研读文本注意题干中的指向性要求，本题可以作答为，落地长安属实做。诗人的心情及原因表露无遗，失之直白，属于“实做则有尽”。 杂诗则避开了切实具体的事情（不言羁留长安的原因），而借助想象刻画故乡空灵美景，使情感表达更含蓄蕴藉，更

18、具普遍性，能在更大范围内引起共鸣，属于“虚做则无穷”。四、名句名篇默写11 .补写出下列名句名篇中的空缺部分。,开国何茫然！（李白蜀道难）,春与秋其代序。（屈原离骚）骐骥一跃，不能十步。 ,功在不舍。（荀子劝学）白露横江，水光接天。纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋）,则凡可以辟患者何不为也？（孟子鱼我所欲也）庭下如积水空明，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）春冬之时， ,回清倒影。（郦道元三峡）君子不以言举人， 。（论语）【答案】（1）蚕丛及鱼凫（2）日月忽其不淹兮（3）弩马十驾（4）凌万顷之茫然（5）使人之所恶莫甚于死者（6）水中藻外交横 （7）则素湍绿潭（8）不以人废言【解析】试题分析：这是一

19、道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。本题中重点的字词有“鱼凫” “弩” “茫然” “藻声“潭”。点睛：名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要错误。五、现代文阅读（一）阅读下面的作品，完成小题。预演（前苏联）杜姆巴泽我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候， 我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情登上了四层楼不知道他是否还能认出我来 ？我毅然按了一下电铃。“

20、不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西 ！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏 习惯？”里面传出一阵叫骂。我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约摸 有八九岁。“努格扎尔阿马纳季泽在这儿住吗？”“他是我爸爸。“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，是你爸爸的老同学。”“噢，您请进来吧！玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。"女孩朝里边喊了一声，领 着我向屋子里走去。迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。“你们的爸爸妈妈在家吗?”“不在。他们很快就会回来的。”“你俩在做什么呢?”我问。“我们在玩爸爸和妈妈游戏。我当爸爸，姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。“你们玩吧

21、，我不妨碍你们。”我一面点着烟，坐在沙发上。“不知道努格扎尔过得怎么样，”我寻思着，“生活安排得好不好，是不是幸福 ?”孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。“喂，孩子他妈 ！ 今天做了什么好吃的?”玛穆卡问道，显然是模仿某个人的。“吃个屁我倒要问问你，我拿什么来做饭?家里啥也没有！ ”“你的嘴可真厉害 ！ ”“昨天夜里你跑哪儿逛去了 ?说！ ”姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。“你管不着 ！ ”“什么，我管不着 ?好吧，我叫你出去鬼混！ ”“你疯啦?”“我受够了 ！ 够了 ！ 今天我就回娘家去，孩子统统带走！ ”“不准动孩子，你自己爱上哪儿就上哪儿 ！ ”“没那么简单 ！ ”“把儿子给我留下

22、 ！ ”“不行，我已经说了 ！ ”姆济娅高声叫道。“你听着：把儿子留下！要不然”玛穆卡抱起枕头，一下子砸在姆济娅身上。“好哇，你敢打人 ?畜生 ！ ”姆济娅抡起洋娃娃，狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害，玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。我跳起来把他们拉开。“孩子，真不知道害臊。这是什么游戏哟 ！ ”！ 我整！ ”姆济娅突然朝我喊道。“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿天受他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他吸干了，可恶的东西！你们瞧，我瘦成了什么样子！”姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。“别信这个妖婆的鬼话！ ”玛穆卡冲我说。“不要吵了 ！”我实在控制不住，向他们大吼了一声。孩子们恐惧地

23、盯着我。我喘过一口气，勒令两个孩子向我发誓，保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便步 履蹒跚地离开了这个家。“看来，我的朋友生活得蛮快活的！"我一路上想着姆济娅和玛穆卡，他们表演了一 幕未来家庭生活的 丑剧。（有删改）12 .小说开篇写“十五年前的事”，有什么作用？请作具体说明。13 .请结合小说中“我”拜访“老同学”的这段经历，简要分析“我”的心理变化过程。14 .试分析小说结尾画线句的含意和作用。15 .小说中“老同学”并未出场，而是重点描写了两个孩子的游戏，请结合全文探究这样安 排的好处。【答案】12.通过追述“十五年前的事”，突出了 “老同学”学生时代的调皮，表明了同学友情的

24、深厚。交代了 “我”登门拜访老同学的原因；设置悬念，引发读者和“我”对 朋友现在生活境况的猜想。13 .即将见到久别的老同学时内心激动；对老同学能否认出自己的担心；按门铃时听 到屋子里有斥责声时的羞怯；进屋后坐在沙发上等待“老同学”寻思“老同学”境遇时的 关切期待；了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。14 .这段文字表明老同学的生活现状很糟糕，孩子也很可能成为他们的翻版；点题（点 出了 “预演”的内涵）；点明了文章主旨，警示人们重视言传身教（家庭教育）的影响。15 .通过一对儿女的游戏巧妙展开情节，生动曲折，侧面表现了老同学的生活境况；使“老同学”的形象更生动丰满：不注重个人修养、生活散漫没有责

25、任心；使小说的主旨更鲜明突出，警示人们注重自身言行；更吸引读者，留下想象与思考的空间。【解析】16 .试题分析：回答此题，需要把握一个基础知识，即小说开头的作用，一般有以下几点：开宗明义，点题，引出话题，总领全文，奠定全文感情基调，渲染气氛，铺垫、对比、反衬，欲扬先抑、设置悬念等。本题结合文本内容可以得出答案。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合Co17 .试题分析：分析“我"的心理变化过程，可结合文本内容我终于怀着激动的心情登上了四层楼？不知道他是否还能认出我来不知道努格扎尔过得怎么样？我寻思着J生活安排得好不好，是不是幸福？： ”看来.我的朋友生活得去快

26、活的我一路上想着姆济娅和玛穆卡，他们表演了一幕未来家庭生活的丑期L ”等可以归纳出答案来。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合Co18 .试题分析：要把握小说结尾的作用，需要掌握一个基本知识点，即结尾在文中的作用。结构上：点题、首尾呼应、总结全文；内容上：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心。此题可以结合文本内容加以分析。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。19 .试题分析：此题是一个探究题目，通过一对儿女的游戏巧妙展开情节，使“老同学”的形象更生动传神；使小说的主旨更鲜明突出。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。六、

27、现代文阅读阅读下面的作品，完成小题。绘画史上的悲剧意识中国历史上有过一些很出色的人物画家如顾恺之、阎立本、吴道子等等，他们的作品， 或线条匀停紧挺，或设色富丽谐洽，或神貌逼真鲜明，我都是很喜欢的，但总的说来，他们 所画的人物与他们自身的生命激情未必有密切的血缘关联。他们强调传神，但主要是很传神 地在描绘着一种异己的著名人物或重要场面。有没有可能，让艺术家全身心的苦恼、焦灼、 挣扎、痴狂在画幅中燃烧，人们可以立即从笔墨、气韵、章法中发现艺术家本人，并且从根 本上认识他们，就像欧洲人认识拉斐尔、罗丹和梵高？很多年以前北京故宫博物院举办过一次历代画展，我在已经看得十分疲倦的情况下突然看到徐渭的一幅葡

28、萄图，精神陡然一震。后来又见到过他的墨牡丹黄甲图月竹，以及我很喜欢的杂花图长卷。他的生命奔泻出淋漓而又洒泼的墨色与线条，躁动的笔墨后面 游动着不驯和无奈。徐渭遭遇过复杂的家庭变故，又曾惶恐于政治牵连。他厌弃人世、厌弃家庭、厌弃自身，但他又多么清楚自己在文化艺术史上的千古重量，这就产生了特别残酷、也特别响亮的生命冲撞。而实际上他的佯狂背后埋藏的都是悲剧性的激潮。在中国古代画家中，人生经历像徐 渭这样凄厉的人不多，即便有，也没有能力把它幻化为一幅幅生命本体悲剧的色彩和线条。明确延续着这种在中国绘画史上很少见到的强烈悲剧意识的，便是朱聋。他具体的遭遇 没有徐渭那样惨，但作为已亡的大明皇室的后裔，他的

29、悲剧性感悟却比徐渭多了一个更寥廓 的层面。他的天地全都沉沦，只能在纸幅上拼接一些枯枝、残叶、怪石来张罗出一个个地老 天荒般的残山剩水，让一些孤独的鸟、怪异的鱼暂时躲避。这些鸟鱼完全挣脱了秀美的美学 范畴，而是夸张地袒露其丑，以丑直锲人心，以丑傲视甜媚。它们是秃陋的，畏缩的，不想 惹人，也不想发出任何音响的，但它们却都有一副让整个天地都为之一寒的白眼，冷冷地看 着，而且把这冷冷地看当作了自身存在的目的。它们似乎又是木讷的，老态的，但从整个姿 势看又隐含着一种极度的敏感，它们会飞动，会游弋，会不声不响地突然消失。毫无疑问， 这样的物象也都走向了 一种整体性的象征。比朱聋小十几岁的原济也是明皇室后裔

30、，用他自己的诗句来说，他与朱聋都是“金枝玉 叶老遗民”。他虽与朱聋很要好，心理状态却有很大不同，精神痛苦没有朱聋那么深，很重 要的一个原因是他与更广阔的自然有了深入接触，悲剧意识有所泛化。但是，当这种悲剧意 识泛化到他的山水笔墨中时，一种更具有普遍意义的美学风格也就蔚成气候。沉郁苍茫，奇 险奔放，满眼躁动，满耳流荡，这就使他与朱聋等人一起与当时一度成为正统的“四王” （即 王时敏、王鉴、王翠、王原祁）潮流形成鲜明对照，构成了很强大的时代性冲撞。有他们在， 不仅是“四王”，其他中国绘画史上种种保守、因袭、精雅、空洞的画风都成了一种萎弱的 存在，一对比，在总体上显得平庸。徐渭、朱聋、原济这些人，对

31、后来著名的“扬州八怪”影响极大，再后来又滋养了吴昌 硕和齐白石等现代画家。中国画的一个新生代的承续系列，就这样构建起来了。20 .文本中有关绘画史上的“悲剧意识”的表现有哪些？21 .结合原文，请简要分析徐渭、朱聋、原济三人画风成因的共同点与不同点。22 .作者为什么说“他（朱聋）的悲剧性感悟比徐渭多了一个更寥廓的层面”？【答案】16.拉斐尔、罗丹和梵高等艺术家全身心的苦恼、焦灼、挣扎、痴狂通过笔墨、 气韵、章法表现出来。把凄厉的人生经历幻化为一幅幅生命本体悲剧的色彩和线条，躁动 的笔墨后面游动着不驯和无奈。在纸幅上以残山剩水、孤独的鸟、怪异的鱼这些形象冷眼 看着天地。17 .相同点：都有不同

32、程度的精神痛苦（或“不幸遭遇”）。不同点：（1）徐渭惨遭家庭变故和政治牵连；（2）朱聋好原济都是明朝遗老；（3）原济广泛接触自然，悲剧意识泛化。18 . 徐渭主要表现个人的不驯和无奈，朱耷从整体上突出了畸形的个性生命对畸形的社会的 白眼。【解析】16. 试题分析：回答此题，注意结合文本中的相关语句，即“有没有可能，让艺术家全身心的苦恼、焦灼、挣扎，痴狂在画幅中燃烧，人们可以立即从笔墨、气韵、章法中发现艺术家本人，并且从根本上认识他们，就像欧洲人认识拉斐尔、罗丹和梵高？”、“他的生命奔泻出淋漓而又洒泼的墨色与线条，躁动的笔墨后面游动着不驯和无奈。”、“让一些孤独的鸟、怪异的鱼暂时躲避。这些鸟鱼完

33、全挣脱了秀美的美学范畴，而是夸张地袒露其丑，以丑直锲人心，以丑傲视甜媚。”等可以概括答案。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。17. 试题分析：根据文中语句可以归纳相同点，如：“明确延续着这种在中国绘画史上很少见到的强烈悲剧意识的，便是朱耷。他具体的遭遇没有徐渭那样惨”、“比朱耷小十几岁的原济也是明皇室后裔，用他自己的诗句来说，他与朱耷都是“金枝玉叶老遗民”。“等；至于不同点，要注意从文中找出具体叙写他们的句子即可。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。18. 试题分析：根据文中“他的生命奔泻出淋漓而又洒泼的墨色与线条，躁动的笔墨后面游动着不驯和

34、无奈。”和“它们似乎又是木讷的，老态的，但从整个姿势看又隐含着一种极度的敏感，它们会飞动，会游弋，会不声不响地突然消失。毫无疑问，这样的物象也都走向了一种整体性的象征。”不难分析出答案。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。七、作文19. 根据以下材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么。也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。【答案】要知足也要不满足有人说，不要老想着你没有什么，而要想到你拥有什么；也有人说，不要去想着你拥有什么，要想到你没有什么。细细想来，确实如此。当你

35、失去的时候，不要耿耿于怀，懊恼不已，不如享受自己已有的，也许会轻松许多。当你已拥有了自己渴望的东西，回顾一下，是否失去了什么，还欠缺什么，切忌不思进取。面对苦难，知足让自己更加愉悦地去克服它。知足常乐，知足，苦难的止痛剂。双腿瘫痪，终身只能与轮椅相伴，史铁生终究只是个普通的人。他不是神，有过迷惘，想过轻生，但他终究是战胜了自己。尽管自己不能像刘易斯那样在赛场上跨过鲜红的终点线，但自己还有头脑，还可以畅所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸润着世人那干渴的心灵。正因为知足，他乐观地面对苦难，从容地面对死亡。如果当初他屈服于苦难，不懂知足，又何来今天。“如果这一生不幸，我希望有来生

36、，如果这一生是幸福的，我今生已是满足的了。”是啊，没有高官厚禄，但我有怡然自得、无拘无束，没有健全的身躯，但我有灵活的大脑。知足让自己活得更潇洒。然而，面对苦难要知足，却不代表凡事都安于现状，不思进取。锐意进取，不满足于一点小小成就，才可能绽放人生的光芒。同样的起步，却有不同的终点，原因在于取得成绩时的态度，沾沾自喜终究止步不前。明确目标，更加不懈地为之奋斗，才可能达到成功的彼岸。面对成绩，不满足让自己更加充满斗志。“不想当将军的士兵不是好士兵。”拿破仑的话告诉我们，不满足是成功的前提。爱迪生用智慧点亮世界，袁隆平用汗水使饥饿远离，贝多芬用血泪感动世界。是什么让他们取得如此辉煌的成绩？是不满足

37、。不满足让爱迪生实验几千次仍不言弃；不满足让袁隆平田间挥汗，几十年如一日；不满足让贝多芬失聪后仍不舍不弃。知足，让伤痛化为力量；不满足，让平庸蜕变为伟大。知足却不满足，让人生的麦田收获迷人的黄金。【解析】试题分析：这是2020 年上海高考作文“一切会过去”和“一切不会过去”的翻版。要求考生围绕“你拥有什么”“你没有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇 800 字左右 的文章；重点考查学生的思辨能力。开放中有限制，辨析中见思想，要真正写好还是不容易的。本题考查的是一篇材料作文，考生要针对所给的两句话进行立意：知足常乐，快乐之源；淡定从容，轻舞飞扬；“无中生有”，追求不止；人生重在“拓荒”；满足并

38、追寻着；物质与精神并重。点睛： 材料中前一句话告诉人们要学会知足，懂得珍惜拥有的。“你拥有什么”无非是告诉人们在任何情况下要有信心，要抱有乐观的心态，想到自己拥有的幸福，套用一句老话就是“知足常乐”。后一句话鼓励人们要不断追求，重视精神上的富有。“你没有什么”，就是不要总沉溺在过去的辉煌中，要学会不断追求，不断进取，套用一句老话就是“不知足，不满足。”写作时必须两句话综合考虑，在思考“拥有什么”与“没有什么”的过程中，人生才能充实而丰盈，生命才会永葆生机与活力。如果仅选取其中一句话，那也必须暗合另一句话，不然就有偏题之嫌，或者浅显而单薄。有的虽然抓住两句话，但只是浅层次的思考，比 如这两句话是

39、辩证的，这两句话体现了两种不同的心态。论述时忌“各打五十大板”。因为 人类的梦想与现实永远是矛盾的。所以我们既要懂得知足，又要不忘进取。语文n （附加题）注意事项：1 .本试卷满分40分，考试用时30分钟，由选考历史方向的考生完成。2 .答案一律写在答题卡上，考试结束后，只需交答题卡。阅读材料，完成小题。唐裴佶尝话，少时姑夫为朝官，有雅望。佶至宅，会其退朝。深叹日：“崔昭何人，众口称美，此必行贿也。如此安得不乱？”言 未竟阍者报寿州崔使君候谒姑夫怒呵阍者将鞭之良久束带强出,须臾，命茶甚急，又命酒馔，又命秣马饭仆。及入门，有得色。揖佶日：“且憩学院中。”佶未下阶，出怀中一纸，乃昭赠官 （一种粗绸

40、子）千匹。20 .用“/”给上面文言文中划线的部分断句。（限四处）21 .裴佶的姑父接待崔昭时的态度，可用哪一个成语概括？22 .本文讽刺了哪一类人？【答案】20.言未竟/阍者报寿州崔使君候谒/姑夫怒呵阍者/将鞭之/良久束带强出21. 前倨后恭 22.讽刺了那种平时满口原则实则道貌岸然的伪君子。【解析】22. 试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“阍者” “姑夫” “将” “良久”。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成

41、分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。23. 试题分析：本题考查的是对文本内容的理解类试题，考生要注意将短文翻译成现代汉语进行理解和分析，这样就能达到很好的理解文意的目的。24. 试题分析：本题考查的是理解和分析文意类试题，考生要注意结合对文本的认真理解，本题可以作答为，讽刺了那种平时满口原则实则道貌岸然的伪君子。参考译文：唐朝人裴佶曾经讲过这样一件事：裴佶小时候，他的姑夫在朝中为官，名声很好。裴佶到姑 姑家，正赶上姑父退朝回来，深深叹口气说：“崔昭是什么人？大家一致说他好。一定是行贿了。这样下

42、去，国家怎么能不混乱呢？”裴佶的姑夫话还未说完，守门人进来通报寿州崔刺史请求拜见老爷。裴佶的姑父听了后很是生气，呵斥守门人一顿，要用鞭子打守门人。过了很久，裴佶的姑夫整束衣冠勉强迎见崔刺史。又过了一会儿，裴佶的姑夫急着命家人给崔刺史上茶。一会儿，又命准备酒宴。一会儿，又命令喂饱（崔刺史的）马，给他的仆人饭吃。等裴佶的姑夫走进屋门时，面带得意的神色。挥手让裴佶离开这里，说：“暂且到书房里去休息一下。”裴佶出屋还没走下门前的台阶，他姑夫从怀中掏出一张纸，原来是崔昭赠送他一千匹粗官绸。二、名著阅读题25. 下列有关名著的说明，不正确 的两项是（） （）A. 欧也妮 ?葛朗台中欧也妮请求临终的父亲祝福

43、自己，父亲却要求她好好照看一切，到“那边”向他“交账”。这个情节入木三分地刻画出老葛朗台的守财奴形象。B. 老人与海中的圣地亚哥晦气到家了，就连船帆都像一面标志着永远失败的旗帜。不过，他是一位失败的英雄，一位向“限度挑战的强者”。C. 红楼梦中，在抄检大观园时，无辜的晴雯、司琪等首当其害，王夫人并没有查出绣春囊的由来，搬起石头砸自己的脚，只有袭人提升了自己的地位。D. 哈姆莱特听完鬼神的诉说，精神的痛苦使他身体虚弱，精神颓唐，再加上与奥菲莉亚爱情的变故，他发了疯。但他最终战胜心魔，杀死了奸王克劳狄斯。E. “夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落

44、在那里。”泰戈尔意在劝谕人们要做有益于他人的人，生命才有价值；只为自己打算，生命是苍白的。【答案】CD【解析】试题分析：C “袭人提升了自己的地位”错，她因晴雯的事受到宝玉的怀疑。D “加上与奥菲莉亚爱情的变故，他发疯了”错，哈姆莱特是假装发疯。26. 简答题在三国演义的“赤壁之战”中，孙刘联军主要使用了哪些计谋？请简要叙述其中的一个计谋的内容。下面五句话是老舍茶馆中的人物台词，请依次写出这些台词相对应的人物。告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！（）嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（）卖青菜哪！铁杆庄稼没有啦，还不卖膀子力气吗？（）改良，我老没忘了改良，总不肯落在人家后头。（）【答案】反间计，苦肉计，连环计。反