采矿工程专业群转型发展方案

1、采矿工程专业群转型发展方案(2015-2019)矿业工程系目录一、采矿专业群现状 11. 学科专业现状 12. 师资队伍现状 13. 专业实践基地建设情况 14. 实验虚拟仿真中心建设情况 35. 教学研究和教学改革，课程与教材建设等情况 36. 科研状况 4二、指导思想及原则 4三、总体目标 51. 凝练特色，实现对接 52. 彰显“应用型、工程型”特色 53. 引进卓越工程师教育培养，加速办学层次的提高 64. 以质量工程为抓手，全面提高教学质量 65. 加强团队建设，提高教科研水平 6四、任务措施 71. 推动内涵发展，保障“三个对接” 72. 引进形成性评价，实现规范化管理 73. 打

2、造专业特色，服务区域经济 74. 强化实践育人环节，加强学生实践能力培养 85. 推进师资建设工程，建设“多能型”师资队伍 96. 开放实验室，编写“项目化”教材 107. 强化虚拟仿真实验中心建设，提高转型能力 118. 深化校企合作，提高社会服务能力 119. 强化育人工程，提升就业水平 1210. 健全质量评价体系，提高培养质量 12五、保障措施 131. 组织保障 132. 机制保障 133. 经费保障 134. 全员参与 14、采矿专业群现状1. 学科专业现状矿业工程系成立于 2008年，现有 47个教学班， 1800余名学生，设有机械设计制造 及其自动化、采矿工程、采矿工程（煤层气

3、方向，省级特色专业） 、安全工程和测绘工 程 5个本科专业（方向） ，矿井通风与安全 1 个专科专业；设有采矿工程、安全工程、 机械工程和基础教研室共 4 个教研室，采矿工程、安全工程和矿山勘测 3个专业实验室。 实验室建筑总面积 2000多平方米，设备总价值 500多万元，拥有 GE 智能平台实验中 心 1 个，省级虚拟仿真实验中心 1 个，机器人实训实践基地 1 个，工程训练中心 1 个， 煤炭职业技能鉴定分站 1个，校外实习就业基地 19 个，为地方性应用型人才的转型培 养提供了有力的支撑。2008年以来，共编写教材 16部，撰写科研论文 40余篇，申请专利 3 项，完成技改 1项，申报

4、校级精品课程 3门，校级青年基金 10 项，吕梁市科技局创新项目 2 项，省级 教改项目 2 项。2. 师资队伍现状矿业工程系现有专职教师 35 名，其中高级职称 6名，硕士 25 名，其中，山西企业 科技特派员 1 名，省级优秀教师 1 名，校级名师 1名，校级骨干教师 1名，校级优秀教 师 3 名，“多能型”教师 15 名；外聘教师 20 名，其中高级工程师 12 名。3. 专业实践基地建设情况为了不断深化大学生培养模式和拓宽就业渠道，提高学生就业质量，积极开展产学 研一体化建设，与山西大土河集团、东江煤矿、华润联盛等省内外企业，共建了 19 个 优势互补的工程实践教学基地。表1实习基地一

5、览表单位名称单位性质单位地址备注子长县中达焦家沟煤业有限公司民营企业陕西省延安市子长县栾家坪乡张家沟毕业实习山西柳林下山峁煤业有限公司民营企业山西省柳林县下山峁村毕业实习山西离柳焦煤集团有限公司国有企业山西省孝义市兑镇毕业实习山西汾西正升煤业有限责任公司国有企业山西省介休市毕业实习山西中阳沈家峁煤业有限公司民营企业山西省中阳县张子山毕业实习北京博创尚和科技有限公司民营企业北京市朝阳区北苑路 40号院38栋毕业实习山西临县华润联盛黄家沟煤业 有限公司国有企业山西省临县湍水头镇黄家沟村毕业实习深圳市宝安区西乡桃花源科技 创新园民营企业深圳市宝安区西乡桃花源科技创新园B栋孵化楼611室毕业实习慧鱼教

6、育科技（上海）有限公司民营企业上海市松江区泗泾镇方泗路88弄毕业实习山西华晋韩咀煤业有限责任公司国有企业山西省临汾市乡宁县实习基地山西方山金晖凯川煤业有限公司民营企业山西省方山县大武镇实习基地山西临县华烨煤业有限公司民营企业山西省临县大禹乡实习基地山西吕梁离石金晖荣泰煤业有限公司民营企业山西省离石区实习基地山西吕梁离石永宁煤业有限公司民营企业山西省吕梁永宁煤焦集团实习基地山西柳林大庄煤矿有限责任公司民营企业山西省柳林县西王家沟乡实习基地山西柳林哪哈沟煤业有限公司民营企业吕梁市柳林县陈家湾乡陈家湾村实习基地山西柳林庄上煤矿有限公司民营企业山西省柳林县庄上村实习基地山西柳林联盛郭家山煤业 有限公司

7、民营企业山西省吕梁市柳林县陈家湾乡实习基地山西兴县华润联盛车家庄煤业有 限公司国有企业山西省兴县程家沟村实习基地山西吕梁离石贾家沟煤业 有限公司民营企业山西省离石区大土河村后实习基地山西大土河焦化有限公司民营企业山西省吕梁市离市区大土河村实习基地4. 实验虚拟仿真中心建设情况矿业工程系煤矿机械虚拟仿真实验教学中心充分利用 GE 平台，积极引进发达国家 先进的工科教学方式和最先进的实验教学装备，大大提升了教学水平，实现我系跨越式 的发展的同时，为工科应用型人才培养提供了一流的实践平台。煤矿机械虚拟仿真实验 教学中心拥有一支结构合理、学术水平较高、教学科研齐头并进的师资队伍。现有实验 教学人员 3

8、6 人，其中教授 2人，副教授 5人，讲师 3 人，实验员 3人， 87%的教师具 有硕士以上学历。虚拟仿真实验教学中心实验室面积约 2000 多平方米，固定资产总价 值 4000 多万元，现有综合模拟实验室、 GE 智能平台实验室、 机器人实训实践基地一个、 工程训练中心一个、采矿模型实验室、瓦斯防治实验室、岩石力学实验室、地质标本实 验室、矿图测绘实验室等，能完成 70 个实验项目，年均教学人时数近 2.4万学时，对采 矿工程、安全工程、测绘工程专业学生进行实地实训有很大帮助。此外，学校与交口人 民政府合作共建的虚拟实训中心，仪器设备投资共计 2400 万元，其中虚拟仿真教学设 备投资 4

9、00 万元，将于 2015年正式投入使用。近年来，虚拟仿真实验室中心教师共承担精品课程 1 门，教科研项目 15 项，发表 论文 60 多篇，出版专著教材 15部。与此同时，在教师和实验员的指导下，学生先后参 加省级大学生创新创业训练项目 11项，荣获全国大学生工程训练大赛省级二等奖 1 项、 三等奖 3 项，机械设计创新大赛省级二等奖 3 项、三等奖 2 项，全国大学生机器人大赛 省级大赛一等奖 1 项、二等奖 1项、三等奖 4 项，全国机器人大赛一等奖 1 项。基本实 现了教学带动科研，科研促进教学的良性互动。5. 教学研究和教学改革，课程与教材建设等情况近年来矿业工程系积极进行教学改革与

10、探索，主要涉及到课程内容与体系、教学方 法与手段的改革，实验与实训基地的建设，学生实践能力与创新精神的培养等。6科研状况序 号项目名称项目编号项目来源项目 级别主要负责人起止年限备注1影响吕梁地区煤矿生 产的地质因素ZRXZ201213校级自然科学校 内基金项目校级宋要斌201204-2014052采煤机牵引部的动力 学仿真与结构分析ZRXZ201214校级自然科学校 内基金项目校级贺全智201204-2014053河东煤田奥灰水突水 规律相似模拟ZRQN20120：校级自然科学青3年基金项目校级李根威201204-2014054河东煤田离柳矿区围 岩稳定性研究吕梁市科技局贺全智201206-

11、2014055影响河东煤田离柳矿 区煤矿生产的 地质构造吕梁市科技局宋要斌201206-2014056河东煤田离柳矿区煤 矿采矿区充填治理ZRXN201307，校级自然科学校 内基金项目校级白贵臻201311-2015107红枣自动拾捡收获方 案设计与研究ZRXN201305）校级自然科学校 内基金项目校级田毛提201311-2015108吕梁黄土区植被根系 工程特性及其固土护 坡机理研究ZRXN201311校级自然科学校 内基金项目校级薛淑萍201311-2015109煤自燃倾向性快速测 定实验装置设计与 研究校级自然科学校 内基金项目校级宋要斌201411-20161010耐磨铸铁件消失模

12、铸造过程数值模拟研究校级自然科学校 内基金项目校级贺全智201411-20161011面向矿山安全培训领域的监控分站及断电控制器的设计与实现校级自然科学校 内基金项目校级潘志栋201411-201610二、指导思想及原则面临新一轮地方本科院校转型发展的大潮，审视和分析升本以来的办学经验，以中 国特色社会主义理论为指导，深入贯彻党的十八届三中全会精神和国家中长期教育改 革和发展规划纲要（20102020年）山西中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）吕梁学院“十二五”事业发展规划，全面贯彻党的教育方针，以培养应用 型人才为根本，以就业为导向，明确专业定位，丰富专业内涵；根据地方经济

13、社会发展 和产业调整实际，合理调整专业结构，培育和扶持重点建设专业和特色专业，不断提高 人才培养质量，增强服务地方经济社会建设发展的能力。在转型过程中，坚持“六个坚 持”、“六个突破”的全校转型思路，即应用型的办学思路要坚持；师范教育培养优势要 坚持；业已成型的优势学科专业结构要坚持；本科标准加职业能力的培育模式要坚持； 服务地方的办学宗旨要坚持；系统的教学管理与过程控制要坚持。满足应用技术型方向 的培养方案设计要突破；校地企深度合作的办学机制要突破；就业导向的培养过程要突 破；学生职业技能的综合培养要突破；实习实践与就业贯通的基地建设要突破；适应应 用型人才培养的师资队伍建设要突破； 煤炭、

14、化工、机械制造为主导的工科专业特色 要突破。三、总体目标全力实施学校 “四三二一 ”发展战略，按照社会需求和人才培养目标，科学设置新的 专业方向，引进“卓越工程师教育培养计划” ，充分利用学校已有办学资源。不断深化 专业内涵建设，使人才培养方案、培养目标、基本规格更加符合学校应用型人才培养的 办学定位，课程体系、教学内容、方法和手段的改革得到进一步深化，办学条件得以充 分改善、教学管理更加规范，人才培养质量不断提高。设立专业设置与市场需求监测预 警机制，建立学科专业动态调整机制，探索国际化培养途径，为吕梁学院的整体转型开 好头，起好步。1. 凝练特色，实现对接立足地方产业结构特点和资源优势，按

15、照“支持地方、服务周边”的原则，发扬优 势，形成特色。基于山西产业结构以重工业尤其是煤矿企业为主，确定了专业方向与地 方经济相结合的原则，重点培育煤矿（煤层气）开采、煤矿机电 及安全等方面的人 才2. 彰显“应用型、工程型”特色坚持“校企合作、产学结合”的办学思想，制定符合应用技术人才成长特点的培养 方案，推进模块化教学，积极探索校企合作、工学结合的开放式办学模式，引入法律法 规国际标准（GB）,事故调查，安全监管等工程实践内容，着力培养学生的工程素质和 实践能力，实现人才与市场的无缝对接。3. 引进卓越工程师教育培养，加速办学层次的提高成立“卓越工程师教育培养计划”工作组，构建“通识工程基础

16、实践培养计划”和 “卓越工程师教育培养计划”课程体系，积极申报省级重点学科建设点，充分发挥自身 优势，积极参与其他高校研究生教育工作，为申请专业硕士点打下坚实的基础，争取在 2019 年前，矿业工程系学科群率先成为吕梁学院专业硕士学位授予点， 实现转型发展育 人的跨越。4. 以质量工程为抓手，全面提高教学质量根据山西省高等学校教学改革项目实施办法 ，山西省高等学校大学生创新创业 训练项目实施办法，山西省高等学校特色专业建设项目实施办法等相关文件精神， 结合吕梁地区地下储存着丰富的煤层气资源， 将采矿工程（煤层气） 专业作为优势专业， 加强优势专业建设，力争建成省级重点专业。5. 加强团队建设，

17、提高教科研水平紧密结合山西省和国家高等院校教学质量与改革工程内容和要求，在专业建设、课 程建设、教学团队建设、实验实训实习基地建设等方面下功夫，组织骨干力量建设教学 团队、创新团队和科研团队，发挥在学科建设、专业建设、教学工作和科研工作中的中 坚作用。以学科建设为纽带， 全面提高教师队伍的素质和水平。 科技论文数量以每年 10% 的幅度增长， 科研经费以年均 20%的到位率增长， 师资队伍博硕士化率达到 80%，教授、 副教授、讲师的比例分别达到 20%、30%、30%，培养和引进重点建设专业的学科带头 人 3-5 名，多能型教师比率达到 50%。鼓励教师进行教学研究，力争五年内申请省院级 教

18、研项目 20 多项，教学成果 5 项。鼓励有条件的教师参与研究生联合培养，为我院申 报硕士点奠定基础。四、任务措施1. 推动内涵发展，保障“三个对接”我系为了更好的服务区域经济社会发展，着力推进专业转型发展，建立具有地方特 色的与新兴战略型产业相契合的优势特色专业， 形成合理的学科建设梯次结构的应用型 专业。为此，我系以着力实现“三个对接”为突破口（专业设置与产业需求对接、课程 内容与岗位标准对接、教学过程与生产过程对接） ，依据社会需求和学校办学定位，进 一步凝练学科方向，快速推进专业的调整与优化，走“学科专业一体化”建设之路。同 时形成与地方产业发展相适应的专业格局，提升服务地方经济社会发

19、展的能力。真正将 我系的优势利用好，资源配置好，将矿业工程系办成一所学生满意、教职工满意、学校 满意的特色系部，为吕梁学院争光，为区域经济建设和社会健康发展做出更大贡献。2. 引进形成性评价，实现规范化管理“规范化”建设是体现管理水平的标志， 科学高效的管理是实现跨越式发展的前提。 为此，我系将健全民主管理制度，使以人为本、民主管理和专家治教理念在管理中得到 充分体现，实现管理制度规范化、 管理队伍专业化、 管理手段现代化、 管理效率高效化， 建立一种刚性与柔性协调互补的人性化的管理办法，管与理并举，以管理促发展，实现 制度创新。立足地方经济建设和社会发展实际，主动适应社会需求，结合学校及我系

20、实际，大 力促进专业与学科建设。在学科建设上，突出“整合优化、凝练发展、提高服务”的思 路，加强规划，优化结构，合理布局，注重发展内涵，提高总体实力。加强学科研究和 规划，注意培育新的学科生长点。以学科、专业、课程的结构性调整为主线，认真做好 包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容在内的调整工作。3. 打造专业特色，服务区域经济坚持“加强基础、重视实践、服务社会、面向未来”的办学理念，以培养学生实践 能力、创新思维和提高教学质量为宗旨，以深化教学改革为核心，创新教学体系和管理 机制，构建先进的、开放的教学环境，不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，活化专 业方向，巩固和加强基础优势专业，大力发展

21、社会急需的应用型专业方向，努力把我系 的专业建成特色鲜明、地方有影响的专业。到 2019 年末，力争将采矿工程建成省级特 色专业建设点，实现专业硕士点招生，提升对地区行业及新兴产业的服务层次和水平。（1）打造专业团队，推进专业建设全面发展遴选具有较高学术造诣和教学水平， 有较强的组织管理能力和敬业精神的教师担任 专业负责人。根据专业调研和学生就业信息对专业方向推敲，不断完善，设置较完备的 专业知识体系，调整课程体系、课程内容，形成与专业方向一致的清晰完整的课程群， 使专业的特色更具优势和特色。（2）打造课程团队，提高课程建设水平聘请一批教学经验丰富，教学效果好，具有较高学术造诣和教学水平的教师

22、担任课 程负责人。加强课程建设规划，实施“优质课程、精品课程建设计划”和“课程教学团 队建设计划”，充分发挥资源共享课程的带头作用，提高课程建设水平，促进专业建设 水平的提高。加强课程体系和教学内容改革，按照突出应用性和实践性的原则，重组课 程结构，建立以适应社会需求为目标，以应用能力培养为主线的课程体系。加大教学内 容改革力度，通过教学研究和改革，建立适应相关产业和领域的新发展、新要求的课程 内容体系。加强教学方法和教学手段改革，通过教改立项工作，促进教学手段改革，推 动优质教学资源共享工作。实施“立体化教材建设计划” ，加强实践教材建设。通过教 材质量评价，鼓励选用获奖教材和规划教材，积极

23、推进教材、教学参考资料和教学课件 三位一体的立体化教材建设，编写一定数量具有特色的优秀教材和教学参考书。（3）打造科研团队，促进教育教学水平的提高进一步加强教学科研团队的建设，建立团队的合作机制，深化改革，促进教学和科 学研究工作，提高教师业务素质和教学水平，增强教师的团队协作精神，提高课程教学 和科研水平，提高办学水平和层次，为实现研究生学位授予零的突破做准备。4. 强化实践育人环节，加强学生实践能力培养以矿业系人才培养创新实验区为载体， 为增强专业实力和竞争能力， 强化工程素质， 培养专业基础厚、实验技能强、创新意识浓的新型煤矿应用型人才，要进行人才培养方案修订和完善。到 2019 年末，

24、人才培养方案中实践比例从原来的 25%逐步扩大到 40% 以上，保持原有实验比例基本不变的基础上，加大实训和实习的比例，强化工程实践育 人环节，充分利用产学研基地，确保学生综合实践能力的培养，顺利实现学生到准员工 的过渡。5. 推进师资建设工程，建设“多能型”师资队伍围绕专业和学科建设，鼓励教师参与重大工程项目，结合工程项目开展教学。鼓励 教师进行相关领域注册执业资格的认证考试，逐步加强教师的工程专业背景的建设。有 计划选派不同专业的青年骨干教师到工程设计单位、 咨询单位以及技术开发单位进行交 流和学习，提升其工程能力。 加快师资队伍建设， 多渠道提高教师的工程实践应用能力， 着力构建一支师德

25、高尚、结构合理，实践经验丰富、具有较强应用能力和创新意识的师 资队伍，为矿业工程系的长远、可持续发展奠定基础。（1）师资队伍规模与结构不断优化师资队伍结构，努力提高教师队伍素质，建设一支具有高尚师德、结构合 理、能够满足高素质应用型专门人才培养需要的教师队伍。到 2019 年末，教师队伍总 数为 70 人左右，博硕率提高到 80%，高级职称比例提高到 30%。（2）高层次人才培养与引进聚焦优秀人才，创新引进政策，采取团队引进、核心人才带动引进等方式，依托重 点学科专业和科研项目，面向省内外聘任学风严谨、教学水平高、学术造诣深的高层次 人才，大力培养学科专业带头人，培养校级教学团队 5 个，科研

26、团队 3个，引进或培养 学科带头人 5 名、学术带头人 5 名、优秀中青年骨干教师 10 名。鼓励青年教师在职提 高学历层次，加强留学、访问、互派等措施的实施，加强国外学术交流。另外，鼓励年 轻教师积极申请山西省省筹资金资助出国留学人员资格，进行交流、进修和深造。充实 教师队伍数量，优化教师队伍结构。（3）“多能型”教师队伍建设建立一专“多能型”教师队伍培养和引进机制，逐步形成与高素质应用型专门人才培养需要相适应的、有丰富实践背景的教师队伍。到 2019 年末，“多能型”教师占专任 教师的 50%左右，并且制定中青年教师稳定、 培养、提高工作方案， 对青年教师实施 “一 对一”、“二对一”、“

27、三对一”传、帮、带的培养模式，聘请专家学者来校开展业务培训， 鼓励、支持中青年教师走出去做访问研究或继续深造，搭建广阔的教学、科研平台，通 过压担子、分任务、提要求，引导和激励青年教师早出成果、多做贡献。建立实验教师 队伍培养机制，坚持理论教学与实践教学并重，充实和稳定专业实验技术人员队伍，解 决实验人员短缺问题，努力建设一支理论水平高、实践技能高的实践教学队伍，为应用 型人才培养提供师资保证。6. 开放实验室，编写“项目化”教材以解决学生的工程实践能力为主要目的，健全管理制度与评估体系，构建实验实践 教学大平台，全方位全过程推进“重在应用”的实验教学理念，建立知识传授、能力培 养、素质提高协

28、调发展，适合新世纪人才培养要求的实践教学体系，达到基础实验教学 紧密联系实践的“应用特色” 、专业教学联系生产实际的“工程特色”和研究教学紧密 联系科研的“创新特色”的形成与固化，成为培养“理论知识扎实、 工程实践能力突出、 综合素质良好”的企业一线工程师的实验教学基地。（1）建立以学生为主体的实验教学模式牢固树立以学生为本和一切为学生服务的思想， 贯彻科学创新源于科学实验的教学 理念，以培养学生的实验技能和创新精神为宗旨，坚持把知识传授、培养能力、提高素 质贯穿于实验教学全过程。充分利用工程训练中心、 GE 平台和交口实训基地实现以学 生自主训练为主的教学模式，加大开放性实验比例，不断深化实

29、验教学考核方法改革。 通过鼓励学生申报各级各类的大学生创新实验项目， 吸收学生参加教师的科研项目等方 式提高学生实践动手和解决实际问题的能力。（2）优化实验教学内容与编写实验教材或讲义对于实验教学内容的构建，实施 “统筹、综合、研创和开放 ”的原则，对于实验项目 的优化，实施 “开发、转化、原型和绿色 ”的原则。修订实验教学大纲，编写具有工程特 色的“项目化”实验讲义。7. 强化虚拟仿真实验中心建设，提高转型能力（1）加强实验中心环境和硬件建设，进一步改善实验室环境2019 年末，争取实验中心面积增加一倍， 实验实训设备经费增加 500 万元，届时为 学生提供更为先进的、现代化的、开放的“信息

30、化”实践教学平台，提高实验教学，培 养解决实际问题的能力。（2）共建12个校企合作实验室与生产线在实验室教学方法方面，着重以培养学生创新能力为目标，积极倡导启发式、探究 式、讨论式、 参与式等教学方式； 以学生为中心， 鼓励学生个性化发展， 强化自主学习、 自主设计、自主管理、主动实践性的自觉性，着力推动“基于工程实际” 、“基于问题”、 “基于项目”、“基于案例” 的学习实践活动， 培养学生发现问题、 提出问题、 分析问题、 解决问题的能力；建立校企联合培养机制，与企业共同制定具体的、可操作性的企业培 养方案，使学生所学知识和技能与行业要求紧密结合， 培养学生的职业精神和职业道德。 2016

31、2017 年，与大土河集团公司和东江集团共建现代化实验室， 并充分利用交口实训 基地，综合提高专业群的转型能力。8. 深化校企合作，提高社会服务能力围绕 “工学结合、校企合作 ”人才培养模式的建立，努力构建多种校企深度融合的校 外实践教学基地，努力探索建设多种模式的校外实践教学基地。针对不同企业特点开设 关于企业及行业认识、工程项目实践、综合设计实践、创新研发实践、管理与市场营销 实践、毕业设计等方面的课程，并由企业教师和学校教师联合开设。引进企业标准、规 范、环境，通过“卓越计划”的实施开展使更多的学生受益。开展实验教学方法与手段 建设、教材建设、产学研教学模式创新研究与实践项目研究。加强软

32、硬平台建设，确保 培养计划切实有效的实施，能从决策、设计、实施、管理等方面为学生提供全方位的实 习辅导和技术支持，提高学生的工程实践和创新能力。1 ）成立校企合作管理领导小组，加强长期合作与管理；2）到 201 6年，新增 2 个认识实习基地；3）到 201 7年，新增 3 个生产实习基地；4）到 2018年，新增 2 个毕业实习基地；5）到 2019 年，争取在校内建实训基地 1 个。9. 强化育人工程，提升就业水平建立创业基地，将专业教育和创业教育有机结合，使学生既掌握创业需要的技术， 又具备创业意识和创业能力。在学院和我系的积极引导下，在专业教育基础上，以转变 教育思想、更新教育观念为先

33、导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创 业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进学校创新创业教育工 作，不断提高人才培养质量，探索与实践的形式主要有：（1）成立专门组织机构为保证，推动就业、创业教育的开展；（2）建立科技创新孵化基地。以各级各类大学生创新实验项目，学生参与教师科 研项目，解决企业技术问题等形式， 开展就业、 创业教育；以大学生就业指导课为依托， 开展就业、创业教育；（3）搭建就业、创业教育课程体系，融入人才培养方案，实施就业、创业教育；（4）以全国大学生英语竞赛，全国数学建模大赛，全国大学生工程训练综合能力 竞赛，全国机械创新设计大赛，全国机器人设计大赛，山西省人文知识竞赛，申请国家 发明专利和志愿者活动（世界晋商大会，太原国际能源博览会）等形式，提高学生竞技 和参与能力。10. 健全质量评价体系，提高培养质量健全校内人才质量评价体系，加强教学巡视工作，设置制度性的、科