遍天下书为侣

1、遍天下书为侣（上传者：洪艳艳）【教学目标】1 认识9个生字。正确读写 伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。2 正确、流利朗读课文，结合每段的意思，概括主要内容。3在质疑解难和品读课文五六自然段中，体会常读常新”，感受作者有条理地说出作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。4.感受作者对阅读的热爱。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、揭示课题，读第一段，引发质疑师：这棵大树，长满的不是树叶，也不是果实，而是一一书。（出示一棵大树和一本书名长满书的大树。这本书记载的都是安徒生文学奖，也就是“小诺贝尔文学奖”的获奖 者的作品。获奖者要在4月2日，儿童图书节那一天，用文章的形式跟全世界

2、儿童聊天。其 中有一位慈祥的英国国老奶奶（出示尤安艾肯的照片）名字叫尤安艾肯，她跟我们聊天 的话题是一一生：走遍天下书为侣师：“侣”是生字，什么意思？生：伴侣、情侣。生：形影不离、天天在一起。师：课题的意思？生：走遍天下和书天天在一起。走遍天下和书如影相随。师：前三个自然段是这样写的。你们自由读一读。出示课文第一至三自然段：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择那样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴似乎很难做出抉择。如果你问到我，我会毫不犹豫（y地回答："我会选择一本书。 师：邀请全班同学也读一读。学生朗读。师：艾肯奶奶

3、跟我们聊得是什么呢？生：她外出旅游不带其他的玩乐的东西，竟然带一本书。师：（板书：带一本书假设）全文是从假设的角度来写的。生：安肯奶奶态度很坚决，只带一本书。师：从哪个词语看出来。生：毫不犹豫生：就是态度非常坚定的意思。生：做事很果断。师：毫不犹豫是态度很坚定，其中的“犹豫”是什么意思？生：不坚定，做事拿不定主意。师：艾肯奶奶虽然是书面聊天，眼前似乎就有很多的小朋友，看出来吗? 生：看出来了。生：如果你如果你生：你会选择哪一样？说明眼前似乎有很多的小朋友。师：再读读这段话，读出是在聊天对话的情景。学生朗读师：环球旅行，要多少时间呢？出示资料：600年前麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整

4、3年。几十年前，日本一位 71岁老翁独自完成环球航行历时 234天。6年前，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。师：你们心中一定有疑问想问问作者？生：为什么只带一本书？生：怎么读这本书呢？（板书：理由 方法）、读通全文，概括主要内容师：艾肯奶奶就懂小朋友的心理，知道你们要提这些问题，就在下面的段落里解答你们 的疑问了。请多位同学朗读，边听边思考，解答了哪一个问题。生：假设独自驾舟环绕世界旅行， 只带一样娱乐用品的话， 就带上一本书，看上一百遍， 每读一次，都能发现新东西，也有自己的读书方法， 他认为自己喜爱的书就是一位朋友和故 地。生：艾肯奶奶告诉我们如果一个人外出旅行，就带一本书娱乐，还

5、告诉我们会把这本书读一百篇的理由和方法，她觉得喜欢的书就像一位朋友和自己的故地。同桌之间同学相互交流。师：你们很会学习，一下子明白了艾肯奶奶跟我们聊天的主要内容了。上篇课文我们用六要素的方法概括主要内容，这篇课文，用的是段落归并法。三、品读百遍”，感受常读常新”1 自学质疑师：安肯奶奶在聊自己把书读百遍的理由时情意深长。请默读第4六自然段，如果读不懂地方用？标注出来。边读在不懂得地方打上问号。（学生默读，写疑惑，老师巡视）师：问一问同桌能不能帮助你解答。汇报已经解答的疑惑，不能解答的疑惑提出。生：作者为什么说，真的没有想到，你还懂这个？生：我不懂，为什么说屋子里没有发现的地方光线还这么美？这跟

6、读书有什么关系？出示：对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。 这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会 说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!2引读解惑师：（走到一位同学跟前）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？生：不会的师：为什么不会？生：因为朋友越见越亲。师：你都见他一百回了，为什么还要见一百零一回呢？生：因为再见面时他会告诉

7、我新鲜的事情。师：常见常新，怪不得生读句子。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！ ”读出反问的语气。（板书：反问）师：（走到另一位同学那里）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？生：不会的。师：为什么不会？生：家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开。师：忽然，有一天回家了，妈妈做一餐你没有吃过的新鲜菜，或者买了一件新衣服，这 样的事情经历过吗？生：是的。师：连续两个反问（板书：反问）朋友经常相见，可总是还能有新的了解，那叫一一常见常新；家每天都回，可也总有新的发现，那叫一一生：常回常新。师：这个比方打得真好。书就像朋友，就像家，常读一一生：

8、常读常新。师：说起常读常新，有这样的体验的人很多出示文字和图片沉思录，我可能读了有100遍，天天都在读。（温家宝）8岁读海的女儿 为人鱼公主感到心痛，18岁时读海的女儿，读出了人鱼公主对 王子的伟大的爱情，28岁时，读出这篇童话中的母爱，38岁时，读出了爱徒生把童话（作家毕淑敏）写得3这么凄美的秘密。师：一本书读上几遍，你们有这样的经历吗？生：有。我读安妮的绿山墙第一遍读的时候，有一些地方读不懂就跳过去了，第二遍读的时候，就很仔细读安妮的心里活动，感觉写的很细致，第三遍读的时候，觉得安妮太了不起了。师：这就是常读常新！师：艾肯奶奶说到我们心里去了。书如友，书似家，正因为如此，才会选择一本书陪伴

9、周游世界。四、总结收获，呈现一手好字师：这节课，我们收获多多。出示作者层层假设，如果独自一个人驾舟旅行，如果只带一件yd I e用品，就毫不yy。选择以书为bcn I uo y i t mg下来能读上百遍或者 be s eng出来。作者还用了比喻的手法把自己喜爱的meu本书比作家和朋友，天天见面，天天有收获，常读常新。学生看拼音写课文中的生字。第二课时一、默写回顾，弓I入新课学习出示，看拼音默写或者根据意思来默写默写后订正。二、品读课文，学习条理表达师：艾肯奶奶是怎么读这本书的呢？学生默读课文表达。根据学生的回答进行板书：思考编写回味 寻找 整理想象师：艾肯奶奶介绍时就特别清晰，每个人都出声读

10、读这段文字。出示：首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么做完这些，我会把从书中喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。学到的东西列个单子。 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。师：作者介绍自己的读书方法非常有条理。生：首先然后还会会最后师：不是说要读一百遍吗？怎么就介绍了五种方法呢？生：后面还有一个省略号，否则一百个例子写了写不完了。师：五个例子足够说明问题了。（板书：举例）艾肯奶奶的读书方法真好，挑战自己，把这段话背诵下来。

11、背诵下来，记在脑海里。（自由背诵，根据填空背诵，根据板书背诵）三、仿写句子，表达读书感受1 总结学习师：假如作者选的那本书就是风靡全世界的沉思录当读完一百遍的时候，特别肯定地说生（读最后一段）“一本你喜爱的书就是一位朋友”出示：你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。书是一位朋友，书是一个随时想去就去的故地。生：书就是朋友，就是故地。师：就是朋友，就是想去就去的故地。说明什么呢？生：作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。生：作者与书的感情在步步加深了。师：（看板书小结）层层假设、步步设问，一一列举，还用贴切的比喻说明自己如何在航海这么多天就选择一本书作为伴侣的。因为那一本喜欢的书出示：一

12、本喜爱的书就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。一本我喜爱的书就是也是（）2 引导写话师：你们喜欢哪本书呢？仿照句式与同桌说一说。生：我喜欢的书是西游记他是我的好朋友，也是我的好老师。生：我喜欢的书是爱的教育，她是我的妈妈，引导我怎样有爱心，也是老师，帮助 我观察身边的爱的现象。生：我喜欢的书是鬼吹灯他是我的引路人，引导我怎么观察周围的事物，又是一位 文学导师，指导我怎么写好生活中的人物。师：其他的同学如果有困难，可以借鉴阅读链接的材料和名言写话。没有一艘非凡的战舰能像一册书把我们带到浩瀚的天地；没有一匹神奇的坐骑能像一首诗带我们领略人世的真谛；生：我喜欢的书是红楼梦，它是一本我喜欢的书，

13、像一匹神奇的坐骑， 带我们领略人世的真谛，也 是一把金色的钥匙，打开知识的大门。生：我喜欢的书是哈利波特它 是我的老师，引导我成长，也是一 艘非凡的战舰，把 我们带到浩瀚的天地，还是 一盏明灯，为我指引方向。生：一本我喜欢的书就是我的好朋友，帮助我进步，也是我的良师，告诉我人生道理，还是我的知心朋友。生：一本我喜欢的书，就是一艘非凡的战舰带我们到浩瀚的海洋，也是一匹神奇的骏马，带我们遨游在广阔的大地师：读一读下面的名言也能帮助你。把我们的心念变成文字写下来。出示：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是全人类的营养品。书是良师，能教导我们健康成

14、长。书，是一根蜡烛，点亮我们的心灯。书是一轮阳光，灿烂的光芒照耀我们成长。学生写话后交流。生：我喜欢的书女巫，她是钥匙，能开启智慧之门，也是阶梯，帮助我登上理想的 高峰。师：我喜欢的书是神奇的船长，它是根蜡烛，点亮我们的心灯，它是一轮阳光，灿 烂的光芒照耀我们成长。四、拓展延伸，激发阅读兴趣师：书这把钥匙点亮心灯，这个阶梯，帮我们登上高峰，正因为有了书，我们这些小树又在成长（课件出示树和长满书鹅大树）长满书的大树师一本神奇的书，老师为大家带来了几本，你们一定喜欢。（作者单位：北京市北京小学）走遍天下书为侣特级教师盛新凤【教学目标】1 认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫

15、不犹豫、编写、 某种”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受 到启示。4. 感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习 惯。【教学准备】课前开展一次“以书为侣，其乐无穷”活动。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、揭题：走遍天下书为侣侣：读准字音，理解意思。（伴侣、朋友）二、初读课文，整体感知作者，还有刚才的许多小朋友， 为什么要与书为友， 对书怀着那么美好的感情呢？让我 们一齐来读课文。1 .自由读，读准字音，自学生字新词。2 说说课文主要写了什么？3. 划

16、出不理解的词句。三、反馈1 .字词娱乐一趟背诵毫不犹豫一盒编下去某种意义字音重点：背诵娱乐一趟字形重点：豫某2. 课文主要写了什么？作者走遍天下与书为侣的理由和方法。3. 存疑（句子理解）A .你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。B .一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。C.从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式 读同一本书。D .这真像与另一个人同船而行。四、切入文本，深读课文抓含义深刻又难懂的句子，串读文本。1. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你能读懂这句话的意思吗？请联系课文内容说说。师：是啊，作者把书看成是朋友和家。朋友和家，人人皆有

17、，而且感情深挚，可见作者 对书的感情有多深，有多切啊！指导读好两个反问句：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？师：你们会吗？作者会吗？是啊，我们谁也不会。读出我们的坚决。师：正因为书就像我们的朋友， 就像我们的家人，所以在旅行时，我会毫不犹豫地回答: “我会选择一本书。”（能读得再坚决些吗？） 当听到有人感叹时， 我的回答仍旧是肯定的: “是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”（引：从两个“我愿意”的朗读中，我听出了你们对书的爱和痴迷啊！）把书看成是朋友和家，还有一个原因是一一师：是啊，朋友间一次次相见，家日日都回却不会厌烦，因为我

18、们经常会有新的发现， 新的收获。指导读好两个感叹句，读出我们的惊喜：真想不到你懂这个！我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！师：一本好书，也会让我们常读常新，读而不厌。（引读下文）设计意图从学生的疑点开始，从难句切入，带动了整段课文的学习。又附之以动情的 朗读指导，避免了零敲碎打的细碎提词和对文本的理性剖析。2. 连起来读第五自然段。请你代作者简单地告诉大家，作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？3. 小结。是呀，一本书，就像我们的朋友和家人，与书为侣，其乐无穷。古今中外，多少伟人、 名人都曾与书为侣，并留下了许多耐人寻味的佳话、名言，你都知道哪些？师生交流爱书名言。4. 让我们一起来读一首诗。阅读链接一一神奇的书熟读成诵。5. 作业：抄写字词。摘抄二句爱书名言。背诵诗歌神奇的书。第二课时一、复习，谈话导入在环球旅行时，爱书的作者会毫不犹豫地选择一本书，理由是读（15自然段）二、习题切入，悟读 6、7自然段1.默读课文第6自然段。作者一遍又一遍地读那本书的方法是什么？概括作者的读书方法，给它列个清单吧。（a.揣摩写作目的；b.续编故事；c.品味欣赏；d 查漏补