苏教版五上语文课内阅读(8-10)

1、一、 师恩难忘1、师恩难忘这篇课文的田老师把“ ， 。 ， ”这首数字诗编成了一个动听的故事，这首诗名为 ，整理是 。2、有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！1这片断选自师恩难忘，整理是 ，课文原题是 _  。2按要求写四字词语。赞美教师的： 、 、 、    3课文中 、_ 、_ 等词语表达了整理对老师的尊敬和感激之情。4、谈谈对划线句子的理解。答：二陶校长

2、的演讲1、每天四问指： 、 、 、    2、陶校长为什么要谈这些问题？答： 三古诗二首1、所见一诗中，表现牧童愉悦，悠闲的诗句是“ ， ”。“牧童忽然闭口立”的原因是“ ” 。从诗中“ ”一词可见当时是夏天。其中“ ， ”一句描写动态，“ ， ”一句描写静态，一动一静突出了 。2、解释：不知处： 意欲：振林樾：3、寻隐者不遇表达诗人失落心情的诗句： ， ”。 四去打开大自然绿色的课本1、本文在修辞手法上主要运用了 、 、 的手法。第一段与最后一段的关系是： 。2、为什么把大自然说成“绿色的课本”。答：（五）装满昆虫的衣袋（片段1）妈妈 我在这儿呢 瞧 我抓到了那

3、只会唱歌的虫子 妈妈一看 儿子的手里拿着一只全身翠绿 触角细长的纺织娘 三天前，法不尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。1、 给空白处加标点。2、 用 画出文中的拟人句，这样表达的好处是： 。3、 两个“！”体现了 ，文中 字也能表达出这样的心情。4、 “那只”说明了 ，“终于”一词能感受到 。（片段2）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫1记叙了 著名昆虫学家 从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当 。2“漂亮的

4、螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫”这里的省略号指的是 。在“小英跑过来气喘吁吁地说：“我们得了第一名”这段话中省略号指 。3、用“ ”画出文中的动词，从中体会到 。4从这段话，我们可以看出主人翁 。 （片段3）有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。1、用“ ”画出描写小甲虫外形的句子。2、整理把

5、小甲虫与 、 作比较，说明 。3、圈出最后一句话中的动词，你从中体会到 。（六）变色龙“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕捉食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。 1第二段中引号表示

6、( ) ，破折号表示( ) 。 2词语“( ) ”、“( ) ”写出了变色龙捕食速度快。 3“我们被它吓了一跳”的原因是：( ) 。 4了解全文，概括变色龙的生活习性：( ) 。 变色龙靠（ ）来判断昆虫的位置，用（ ） 来捕获食物。 5、用“”线画出正确读音 伺（cì sì）机 刹（chà shà）那间 6、“刹那间”可以换成词语： 、 7、变色龙，学名( ) ，因为它能够 ，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。现在常用这个词语来形容( ) 。像这样的三字成语你还知道( ) 、( ) 、( ) 。 8、课文主要从( ) 、( ) 、( ) 这三个方面介绍了变色龙的特点。其中你最感兴趣的是 ，因为( ) 。 9、圈出下列词语中的错别字，把正确的词语写在括号里： 凶相必露（ ） 指手画脚（ ）四肢短脚（ ）、10、本文巧妙地通过 的