人教版七年级语文上册《春》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版七年级语文上册春教案设计教学目标1. 积累（作者、生字词、关于春天的古诗词、摘抄自己喜欢的句子）  2 有感情的朗读，并能够背诵自己习惯的段落； 3初步了解课文的结构，初步赏析文章的语言。任务项及其要点一、学生自主学习 1完成同步学习与探究14题； 2完成配套练习册17题。 （学生6到小黑板前展示，学生对答案。置疑解惑） 二、整体感知 1听范读，学生小声跟读。 2每个学生选择自己喜欢的段落，有感情朗读。 3小组内分享朗读的感受，指导朗读。 4在摘抄本积累，注意

2、品析。 5将自己喜欢的句子背诵。 三、初步了解文章的结构。 四、齐读课文的后三段。 齐读课文的后三段。教师指导。 教师与学生一起总结朗读技巧。 教师根据学生背诵段落与学生一起分析结构。 巩固练习 打牢基础  1给下列加点的字注音。    抚(  )摸    撑(  )伞  发酵(    )  

3、60; 胳膊(  )    涨(  )起来  应和(  )  散(  )在草丛中  2解释词语。  酝酿：                       

4、0;                                      呼朋引伴：           

5、;                                               一年之计在于春： 

6、60;                                                 

7、60;3指出下列语句的修辞方法。  (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(    )  (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(    )  (3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(       )  春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。  春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。  春天像健壮的

8、青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。   1文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？ 2三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 3如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ 4请模仿其句式为“秋”写三句话。 板书提纲春                  朱自清 盼春 总写万物复苏 春草 春花 春风 

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