爱上初一新生活：习惯决定成败

1、.爱上初一新生活：习惯决定成败经过小升初的洗礼之后，各位准初一的孩子怀着各样的心情准备迈入中学的校门。美博教育小编提醒广阔初一的学子，新初一，你将会体会到前所未有的成长，你可能会第一次单独上学，第一次参加课外的社会理论，体验着成为社会人的独立和责任感。但是面对新的知识，新的课程你可能也在踌躇和忐忑不安，那么我们应该为我们美丽的初中生活做好哪些准备呢？Mannersmatter！习惯决定成败！1.老生常谈的预习、学习、复习。课前适量复习，带着问题走进课堂，课上认真听讲，及时解答问题，吸收课上内容的80%以上，课上的效率高，比课下去做几百道练习题都来得更加高效。课后花时间消化吸收，并做适量练习稳固

2、。这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线，也称艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。曲线说明了遗忘开展的一条规律：遗忘进程是不平衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的开展是“先快后慢。遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。我们最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。从如今开场，学习制定自己的复习方案吧！2.如何记笔记？记笔记是一门艺术，我会让班里的孩子养成这样一个习惯

3、，准备一个笔记本一个草稿本，红笔和带颜色的记号笔，在老师讲的重点内容或者是自己觉得困惑的地方画出明显的标记，方便课后进展复习整理。同时，在笔记页面的外侧留出3-4厘米的空白，课前折出痕迹就好，在课上记笔记的时候不要在这个区域留下字迹。但是这个白边应该怎么用呢？就在课后复习，或者大小考试之后可能会在相应的知识点错题，把自己会出现的错误或者新的领悟、和其他知识点的联络记在白边处，这样不仅方便自己随时留下对知识的理解，领悟，升华，还可以养成错题整理的习惯。还有一个好的使用方法：在课上老师会教授一些自己不太熟悉的生单词，我们可以把单词和其对应的例句记下来，而把中文的含义写在白边处，这样在课后复习的时候

4、可以先把带中文的部分向后折，让自己只能看到英文部分，然后努力的回忆和理解词句的意思，假如实在想不起来再翻一下，看看中文意思。这样可以逐渐帮助我们摆脱对中文意思的依赖，养成用英文考虑的独立性。3.自己的事情自己做。为什么有的孩子会丢三落四？就是平时爸爸妈妈帮做的事情太多了，让孩子没有养成“自主，自立，自律的生活态度。平时家长操心的事情多了，在上学前就不会自己想着该带的东西都带了没有，明天考试了，铅笔削了么，笔有没有水，假如到了中高考这样的时候，可能自己都不会记得要带准考证，历年由于准考证不带而造成的悲剧数不胜数。所以我们要在今天从小事儿做起，学会沉着，稳重的料理自己所要面对的一切。Attitud

5、eisAltitude！态度决定高度！1.学习是给自己学的，不是给别人学的。现实往往就是这样残酷，自己还没有意识到学习对自己的重要性的时候，大好的青春年华就已经逝去，但当自己需要独立面对生活的重重压力时，已然不能回到自己嬉笑度过的少年时代，已经没有了充实自己，用知识，阅历，经历武装自己的时机。为什么要等待着悔恨和懊恼呢？从这一分钟开场，为了自己，学习！2.不怕你不知道，就怕你不想知道。好奇心是保证一个人永远年轻的法宝。一个对任何事物和现象都有强烈的好奇心的孩子，就具有一个成为精英的潜质。因为他/她在探寻真理的过程中，总会想尽方法，挖掘一切渠道，利用自己的所能，最终得到自己想要的真理，解开自己心

6、中的谜团。他/她会在这个过程中获得心理的满足和快乐，而驱使他/她继续对别的事物进展探究，进而进入一个不断完善和提升自己素质和思维才能的良性循环。因此，孩子们，你所想要知道的一切都有或者都将会有答案，不要让任何东西限制了自己的好奇心，听凭其去发现世界，同时发现一个更深化的自我。3.任何人都会犯错。我们都不是爱因斯坦，我们只长着人脑不是电脑，因此，不要盲目的相信所有你听到的话，看到的字，任何一点让自己感到疑惑的地方都值得自己去查找证据，找出答案。永远不要因为“费事或者“懒得查而放弃发现真理的时机，因为假如今天你嫌“费事，明天有“费事的人可能就是你。EverydayisFestival！每天都是节日

7、！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。刚刚说过的艾宾浩斯曲线还记得么？不重要的不感兴趣的会让人很容易忘记。而我们常常会发现，有的孩子甚至对啥都不那么感兴趣，就是对自己的网游账号等级感兴趣。这些的孩子需要的是爱的教育，生命的教育，一个不热爱生命不热爱的生活的孩子绝不会热爱学习。假如去问问一个在汶川地震中九死一生幸存下来的孩子吧，他绝不会在余下的生命时间里浪费哪怕一分钟在毫

8、无意义的网络游戏或者盲目的哈日哈韩上。他会把每一天都当作节日，为自己还在呼吸，还可以和家人朋友欢歌笑语，还可以享受学习的乐趣而欢呼雀跃。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。我国古代的读书人,从

9、上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的