二年级下册数学导学案第七单元 第8课时整百、整千数加减法_人教新课标（2018秋）

1、第8课时 整百、整千数加减法唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,

2、其今日教师应具有的根本概念都具有了。 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题整百、整千数加减法课型新授课方案学时1教学内容分析例11教学不进位、不退位的整千数的加减法。教材并呈现了两种算法 ,表达了算法多样化的思想。例12教学进位、退位的整百、整千数加减法 ,可以通过知识的迁移与类推化为20以内的加减法。承前启后20以内的加减法整百、整千数加减法万以内的加减法教学目标1.让学生在情景中发现问题 ,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法 ,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。3.体验数学与生活的密切

3、联系 ,形成良好的思维习惯。重难点重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。难点：理解口算方法并口述其算理。化解措施创设情景、独立思考、迁移类推、合作交流及归纳总结。教学设计思路复习稳固 ,导入新课合作交流 ,探究新知稳固应用 ,提升能力课堂小结 ,拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习稳固 ,导入新课。5分钟1.口算。8715 1257 403070805030 2.引入新课。1.学生独立完成 ,说一说计算方法。2.明确本节课的学习内容。1.填空。113个十是130。225个百是2500。35个千是5000。480里面有8个十。二、合作交流 ,探究新知。2

4、0分钟1.教学整百、整千数不进退位加减法的口算。1课件出示教材P95例11情境图 ,引导学生观察 ,并说题意。2组织学生根据第一个数学问题列出算式并尝试口算。3组织学生交流口算方法。 4引导学生比拟不同的口算方法 ,明确各种口算方法的优劣。5组织学生独立解决第二个问题 ,并引导学生总结口算方法。2.教学整百、整千数进退位加减法的口算。1组织学生讨论：8050如何口算。2组织学生口算13050。3组织学生完成900600150015006009003.引导学生回忆总结整百、整千数加减法的口算方法。1.学习整百、整千数不进退位加减法的口算。1学生观察情境图 ,交流数学信息 ,并提出数学问题。买这两

5、样电器一共花了多少钱？冰箱比电视贵多少钱？2列出算式10002019 ,并独立思考10002019的口算方法。3学生组内讨论 ,集体汇报口算方法。预设方法一：1个千加2个千是3个千 ,3个千是3000；方法二：从12=3想出1000+2019=3000。4小组内讨论不同口算方法 ,汇报交流 ,选择适宜自己的方法进行计算。5学生先单独列式计算 ,再交流汇报结果 ,最后总结口算方法。2.学习整百、整千数进退位加减法的口算。1讨论家里并汇报口算方法。由8513想到8050130。8个十加5个十是13个十 ,也就是130。2学生独立完成 ,集体交流口算方法。3学生独立完成后 ,汇报结果和计算方法。3.

6、学生归纳总结 ,明确：整百、整千数的加减法可以转化为20以内的加减法来口算。2.计算600700 ,可以这样想：6713 ,因此6007001300；也可以这样想：6个百加7个百是13个百 ,13个百是1300 ,因此6007001300。见?倍速学习法?学生用书3.直接写出得数。见?倍速学习法?学生用书6700800590070090016005007501250360040040006500600590050009004100800120920120050070060002006200三、稳固应用 ,提升能力。10分钟1.学生完成教材P95“做一做第1题。2.学生完成教材P96“做一做第2

7、题。3.指导学生完成教材P97练习十九第1题。1.学生独立完成 ,集体交流订正。2.学生组内交流题意 ,独立完成 ,集体汇报订正。3.学生独立完成 ,集体交流订正。4.比拟大小。36002019 1000 500600 1000  500300 250 20191800 8000 四、课堂小结 ,拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.把整百、整千数分别看成几个百、几个千相加、减 ,也就是把整百、整千数加减法转化成100以内数的加减法。教师个人补充意见：板书设计整百、整千数加减法100020193000 8050=130201910001000 1305080培优作业1.看谁算的又对又快。 400300700 7005001200 9000300060009006001500 8006001400 300900120028009001