西师大版五上《弹琴姑娘》教案

1、14 弹琴姑娘教材简析：?弹琴姑娘?通过对琴声的描写，赞扬了一位名不见经传的小姑 娘勤学苦练的好学精神。 文章语言清晰， 构思巧妙。课文先总述 “我 不管清早夜晚， 总能听见好听的琴声； 接着按春夏秋冬四季具体描写 从不间断的美妙的琴声， 弹琴人锲而不舍的精神让 “我由衷的敬佩， 因此期望见到这位弹琴人；后来一个偶然的时机， “我认识了那位 素未谋面，却似曾相识的弹琴人一个系红领巾的小姑娘， “我 感到意外；最后，“我虔诚地、由衷地祝福这个勤学苦练的弹琴姑 娘。教学目标：1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 2、第 6 段。3.

2、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。 教学重点：1、学习通过间接描写来表现人物特点的表达方法。2、让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。教学难点： 学习通过间接描写来表现人物特点的表达方法。 教学方法： 三疑三探 课时安排： 2 课时第二课时一、设疑自探1、导入新课，板书课题同学们，这节课，我们继续和儿童文学家陈伯吹先生一起走近弹 琴姑娘，聆听她那天籁般的琴声，感受她那美好的品质，请大家和我 一起书写课题。2、回忆上节课所学，你能说说课文的主要内容吗？师引导：用“课文先写了 ，接着按 顺序具体写了 ，然后写了 ，最后又写了 来概

3、括课文内 容。3、本节课，你最想解决哪些问题？预设： 1作者都听到了什么样的琴声？ 2作者听琴的感受和情感变化是什么？ 3弹琴姑娘是一个什么样的姑娘？4、出示自探提示： 请同学们自学课文，思考刚刚提出的问题，画出相关的词语和句 子， 并在你感受最深的的地方做出批注。5、学生自学，教师巡视指导二、解疑合探一小组交流讨论自探成果二班级交流 1、1课文用象声词模拟琴声，谁能找出这个句子？学生答复， 并用自己喜欢的音调和节奏读这句话学生自读，指名读，评价 2谁能用文中的词语来描述这好听的琴声？ 幻灯片出示：这是 的琴声。指名答复 :悠扬 夜莺般 流水般 熟悉的、使人感到抚慰的 优美、轻松、有 甜味儿

4、亲切熟悉3文中除了七个“叮咚 !叮咚!叮叮咚咚 ! ，以外，并没有对 琴声过多的进行直接描写， 而是把琴声融于春夏秋冬四幅美丽的画卷中，请同学们在文中找出融琴声与景色一体的景物描写的句子， 并试 着为这几幅图定个名字生答复，师评价4、这么优美的图画， 你喜欢哪一幅呢？ 生答复，指导朗读， 出示幻灯片春雨有什么特点呢？ 生答复春雨这么美， 你能带着自 己的感受再读一读吗？指名读，评价本段的描写相当精彩，你能 说一说好在哪里吗？生答复 师明确：文中用排比的修辞手法，将 春雨和琴声融为一体，富有表现力，请同学发挥你的想象力，续写句 子，想想春雨还会洒在哪儿？出示：只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻

5、轻细细地洒在丨，洒在丨，洒在师：春雨姑娘跳着轻盈优美的舞姿， 此刻琴声不就像春雨一样 吗？它们多么淘气啊， 跳着快乐的集体舞， 跟着琴声的节拍 叮咚 ! 叮咚!叮叮咚咚 ! 春雨和悠扬的琴声交织在一起，真是如诗如画，谁 愿意试着背一背这段的描写呢？指名背诵 5、你还喜欢哪幅图画呢？生答复，师出示幻灯片秋天的 夜晚月牙儿和星星都在干什么呢？你能从中体会到什么？悠扬的琴 声不仅吸引了弯弯的月牙儿和顽皮的星孩子们， 更是令我们陶醉， 请 同学们闭上眼睛想想画面，谁能带着自己的体会和想想读一读这段 话。画面如此的美，哪位同学能尝试背一背呢？ 6、你还喜欢哪幅图呢？生答复，交流夏日星空和雪夜归人 局部2

6、 、师：作者是一位儿童教育家，有一颗敏感的心，他在一年四季的琴声里， 情感发生了哪些变化呢？找出相关的词语或句子 学生 答复，幻灯片出示3 、弹琴人的庐山真面目究竟是什么呢？文中直接描写小姑娘的句 子是什么？生答复，师出示一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘。 一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘。这是一位 的姑娘，又是一位 的姑娘。生答复 师引导：四季走来，我们一直只闻琴声、未见其人，但这琴声却走进了作 者的心里， 小姑娘勤学苦练、 锲而不舍的美好品质却通过作者的感受 和情感变化间接的表现了出来， 大家想想这是什么写法呢？ 生答复4 、这个勤学苦练、 锲而不舍的小姑娘得到了作者最虔诚的祝福， 同学们，你想不想给这个小姑娘送上祝福呢？生答复，师评价三、质疑再探回忆课文，课前提出的问题都解决了吗？在学习的过程中你又产 生了哪些新的疑问 ?预设：1课文中“叮咚叮咚叮叮咚咚出现七次，作者为什么 要这样重复？2作者为什么要写他和小姑娘的两次见面？四、运用拓展1 、同学们，学了课文你有哪些收获？2 、补充题 ;请同学们采用侧面描写的方法，简单介绍一位你熟悉的人。3 、课堂结语：今天，我们一起