二年级上语文教学实录美丽的丹顶鹤_苏教版

1、一、激趣导入   1、小朋友们 ,今天老师给你们带来一位新朋友 ,看看它是谁？出示丹顶鹤图片师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类 ,现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了 ,它是我国的一级保护动物。   2、第一次见面 ,丹顶鹤给你留下什么样的印象？   3、今天我们就来学习一篇新的课文 ,题目叫?美丽的丹顶鹤?。   生跟老师写课题 ,齐读课题   二、初读课文 ,认识生字词   1、学生自由读全文   课文里是怎样写美丽的丹顶鹤的 ,丹顶鹤究

2、竟美丽在哪些方面 ,你想不想知道？那就赶快读读课文！在读书之前 ,老师还有一个要求：借助拼音读准字音 ,读通句子 ,难读的地方多读几遍。另外 ,注意正确的读书姿势。   2、认读生字词   看到小朋友读书这么认真 ,课文里的词语宝宝也想和你们见见面呢！瞧 ,它们来啦！   A、带拼音读自读 ,指名读 ,小老师领读   B、去掉一类生字拼音再读同桌互读 ,开火车读 ,男女生赛读   3、指导写字   1认识“虎字头和“单耳旁   出示“虑、“却：你知道它们的

3、结构和偏旁吗？   2教师范写“虑   怎样写才好看呢？跟老师一起写。   教师边写边讲解。   3怎样记住“虑？你有没有好方法？   4你会给“虑组个词 ,并说一句话吗？   5怎样写好“却呢？教师范写 ,学生书空。   6学生描红 ,临写。   教师巡视指导 ,提醒坐姿和握笔姿势。   4、再读课文   认识了词语朋友 ,我们再来读读课文 ,相信你一定能把课文读得更流利！  

4、0;5、检查读课文   谁愿意把课文读给大家听？其他同学来做小裁判 ,听他们是否能把课文读得正确、流利。   三、精读课文1、2自然段   1、精读第1自然段   1学生自由读 ,提出问题 ,相机板书   小朋友们快看 ,美丽的丹顶鹤向我们飞来了！大声读读第1自然段 ,看你有没有什么不懂的词语。   2再读思考   读书是解决问题的好方法 ,请你再读一读 ,想一想 ,看你能不能弄懂这些词的意思。读课文的时候你是不是注意了这几个词语？可以用课件出示：一群群、

5、遥远、唱着嘹亮的歌儿。   3交流对生词的理解   “一群群：很多很多；“遥远：很远很远；“唱着嘹亮的歌儿：不说“鸣叫着 ,说明作者很喜欢丹顶鹤 ,丹顶鹤像人一样会唱歌。   4指导读   指名读。注意学生是不是能把“一群群、“遥远、“唱着、“嘹亮读的语音重一些 ,“歌儿读的语音轻一些。“歌儿：读ger ,音节末尾是a,o,e的 ,韵母直接卷舌。指导学生读正确。像“方格儿、“小车儿。   课文你已经读懂了 ,能不能把它读好呢？自由读 ,齐读   2、精读第2自然段 

6、  1学生自由读   丹顶鹤到底美在哪儿呢？读读第2自然段 ,边读边对照课本上的插图看一看。   2谁来说说丹顶鹤美在哪儿？   学生能说出丹顶鹤颜色的美丽。“洁白：很白；“黑；“鲜红鲜红。    指导理解“而、“却的意思：前一句说“丹顶鹤有着一身洁白的羽毛 ,后面说“脖子和翅膀边儿是黑的 ,说话拐了个弯儿 ,所以用了“而、“却。   指导读“边儿：读bianr ,韵尾是n的 ,丢掉韵尾 ,主要元音卷舌。像“笔尖儿、“一点儿。指导学生反复读几遍。   指导理解“翅膀

7、边儿与“翅膀边的区别：“翅膀边是指翅膀的边上 ,“翅膀边儿是说翅膀边上很细小的一条线。   3理解“嵌着的意思。   丹顶鹤的头上长着一簇红色的羽毛 ,课文是怎么写的？读一读。齐读   “鲜红鲜红连用了两个 ,去掉一个可以吗？就是“很红很红 ,红的很鲜艳 ,很有光泽。“丹什么意思？红“顶什么意思？头顶 ,头的最上面   这么一写丹顶鹤的样子就显得栩栩如生了 ,非常的生动、形象。再读一读 ,想象一下这样写是多么的美丽呀。   见过宝石吗？是什么样子的？   看图：丹顶鹤的头顶就

8、像有一颗闪闪发亮的红宝石 ,紧紧地卡在上面 ,这就叫“嵌着。   指导读“怪不得：怎么读？指名读要读出恍然大悟、一下子明白了的语气。读“怪不得 ,声调要先高后低。   指名读 ,可以2-3人。读出感情来 ,看谁读得好。  4课文里是用哪些表示颜色的词来写丹顶鹤的？   是呀 ,丹顶鹤身上的颜色真是太美了！板书：颜色美   5指导读   再看图：丹顶鹤的羽毛白中有黑 ,黑白清楚 ,而头顶的一抹红把丹顶鹤衬托得更加美丽。下面我们都来练习读读这段 ,看谁能把丹顶鹤的美读出来。   6现在你知道丹顶鹤的“丹是什么意思了吗？   7指导背诵   给丹顶鹤涂上颜色 ,边涂边引导学生用课文中的语言说一说。   四、结语   小朋友们 ,通过学习课文 ,我们知道了丹顶鹤的颜色非