高中物理4.3动能定理教案粤教版必修2

1、word第三节探究外力做功与物体动能变化的关系一、教学目的：1知道外力对物体做功可以改变物体的动能。2. 正确理解动能定理。知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算.3会用实验方法来探究物理定律或规律。4. 会推导动能定理。5. 会用动能定理解决力学问题，知道用动能定理解题的步骤.二、重点难点：1. 正确理解动能定理是本节课的重点。2推导动能定理是本课的难点。3会用动能定理解决力学问题是本节课的能力培养点。教学步骤一复习引入：上节课我们学习了功和能关系。运动的物体具有动能，而做功又可以改变物体的动能，如离站加速行驶的汽车。那么做功和物体的变化又有什么 定量关系？二.新课教学：1.动能定理推

2、导：设质量为m的物体，初速度为vi,在与运动方向相同的恒力 F的作用下发生一 段位移s,速度增加至V2,如图1所示。在这个过程中，力 F所做的功 W=Fs。根据2 2牛顿第二定律有 F=ma,由匀加速运动的公式 V v2 2as，有s 业Vk由此2a可得：板书:W=FS= ma.2a=mv221 2mv121 2 一 一 1 2 一 、一Ek2= mv2表示物体的末动能，Ek1= mw表示物体的初动能。2 2板书：W= Ek2- Ek1说明外力对物体所做的总功等于物体动能的变化-此即动 能定理。2 对动能定理的理解：对动能定理的理解是一个难点，要多举实例帮助学生理解1动能定适用于物体的直线运动

3、；适用于恒力做功，也适用于变力做功， 力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以分段作用。只要求出在作用过程中 各力做功的多少和正负即可。这些正是动能定理解题的优越性所在。2假设物体运动的过程中包含几个不同过程，应用动能定理，可以分段考虑，也可以全过程为一整体来处理。板书：3 .动能定理解题的基本思路：1选取研究对象，明确它的运动过程。2分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和。3明确物体在过程始末状态的动能Ek1和Ek2。4列出动能定理的方程 W和=Ek2- EK1。课本例题1：三课堂练习：优化设计例题2: 物体以初速Vo竖直上抛，落回原处速度为 V1,空气阻力不

4、能忽略且大小不变，求物体上升的最大高度。解析：此题必须分为上升和下降两个过程进行研究，而且要注意重力和阻力的功的不同特点，设上升的最大高度为h，空气阻力大小为f，那么：上升过程：-mgh-fh=0- 1mv221 2下降过程：mgh-fh= mv：022 2由上述二式解得：h 勺匕.4g四.课堂小结：1动能定理：外力对物体所做的总功等于物体动能的变化。即w总1 2 1 2=mv2mv-i2 22 动能定理解题的基本思路：1选取研究对象，明确它的运动过程。2分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和。3明确物体在过程始末状态的动能Eki和EK2。4列出动能定理的方程 W和=

5、Ek2- Eki。五作业：说明：1动能定理实际上是一个质点的功能关系，它贯穿于这一章教材， 是这一章的重点。2. 为了使学生加深理解动能定理的推导过程，学生独立进行推导， 这样做，可以加深对功能关系的认识，提高学生的推导能力。3. 应该使学生对动能定理的适用条件有清楚的认识，知道不论外力是否为恒力，也不论物体是否做直线运动，动能定理都成立。4. 本节安排一个例题，目的是使学生了解应用动能定理的解题过程，知道利用动能定理解力学问题，要分析物体的受力情况，列出各个力所做的功，要明确物体的初动能和末动能，然后利用动能定理求解。6讲解例题之后，可要求学生用牛顿运动定律和运动学的公式求解同一问题, 并进行比较。这样