最新西师大版小学二年级数学上册分一分精品教案(教学设计)

1、第六单元表内除法第1课时分一分【教学内容】教材第6567页例1、例2、例3及课堂活动.【教学目标】1 .在动手操作的活动中体会平均分的意义,学会把一些物体进行平均分的方法口2 .了解平均分在现实生活中的广泛应用,体会平均分的应用价值,开展动手操作水平.【重点难点】重点:理解平均分的意义0难点：学会把一些物体进行平均分的方法.教学过程一、导入新课由示教材的65页单元主题图操场上很热闹,小朋友的活动真不少瞧一瞧,从图中你发现了什么先在小组里说一说,再进行全班交流.二、探究新知1 .教学例1,感受不同的分法口让学生拿生6个支,分成2澄n学生自主操作后,教师指名学生汇报,并把学生的各种分法展示在黑板上

2、口提问：你能把这些分法分成两类吗请你试一试.学生独立思考后,教师组织学生全班讨论交流,可以分成1个和5个;可以分成2个和4个；可以每殖分得一样多；揭示课题：每份分得同样多,这种分法叫平均分.(板书课题.)2 .教学例2,探究平均分灼方:法口(1)(课件由示教材第66页例2图)把12支铅笔平均放入3个盒子里,每盒应放几支提问:弥怎么想.(2)让学生根据题意,用12根小棒代替12支铅笔平均分成3份,动手分一分,然后在小空中交流自己的想法口(学生开始分,教师巡视.)(3)数犷让学三上台边演示迪说说自己的分法,学生可能有以下3护分法：1根1根地分,第一次先分1根,这样连分4次门2根2根地分,每次分2根

3、小棒,连分2次门4根4根地分,只要分一次就够了.最后分得的结果都是每份4根小棒Q教师强调:一定要注意每份必须分得同样多口(4)教师引导学生在书上进行填空,算由平均每份有几支铅笔,并完整地描述；把12支铅笔平均放在3个盒子里,每盒放4支铅笔.3.教学例3,百流探究平均分的方法"(1)(教师课件由示教材第67页例3图),提问：每盘放6串,可以放几盘让学生4人小组合作,用小棒代替葡萄来分一分.(学生摆,教师巡视.)(2)学生在讲台上演示自己摆的过程,并尝试说：18串葡萄,每盘放6串,可以放3盘o(3)提问：每盘放2串,可以放几盘再让学生4人小组一起来分一分.学生演示后,答复下列问题.(4)

4、让学生自己做主,想“每盘放几串,可以放几盘的问题.强调每盘放的数量要一样多,也就是平均分口(5)全班学生动手摆,再答复其他学生提由的问题,教师应对提由问题和答对问题的学生给予鼓励.(6)讨论：例2、例3这两种分法有什么不同呢学生通过讨论交流得由：例2是将一些物体平均分成几份,看看每份有多少；而例3那么是将一些物体每几个分成一份,看看可以分几份.三、稳固练习1 .完成教材第67页“课堂活动的第1题口(1)让学生把8根小棒分成4堆,然后与同桌说一说自己的分法.(2)指名不同分法的学生上台演示,边演示边说由自己是如何分的.(3)提问：哪一种分法是平均分2 .完成教材第67页“课堂活动的第2题口(1)

5、教师宣布游戏规那么：一共3名学生参加,2人做游戏,1人当裁判.每人抓3次豆子,能平均分成2份,得2分；能平均分成3分,得3分；能平均分成4份,得4分；得分最多的获胜口(2)教师请3名学士上台示范口(3)学生操作.四、课堂小结今天我们学习了哪些新知识你在生活中分东西时由现过平均分的现象吗在学生交流的根底上,教师小结：这节课我们学会了平均分,每份分得同样多,这种分法叫平均分口五、作业设干1 .课堂作业课后对应练习题.word版,可修改2 .课后传业板书笔记分一分每份分得同样多,这种分法叫平均分.把12支铅笔平均分成3份,每份有4支铅笔口18串葡萄,每盘放6串,可以放3盘.教学反思本节课从学生的生活情境由发,通过分星星、分铅笔、分葡萄等活动,引导学生观察、思考、交流,让学生熟悉并学会平均分,体会到数学就在身边,感受数学的乐趣.总之,操作活动贯穿了本节课的始终.自主探究是学生学习数学的重要方式,在课堂中给学生充分的时间和足够的空间来自主发现、理解、掌握新知识.教师豉励学生思