最版小学数学三年级下册《制作活动日历》导学案设计

1、.最新人教版小学数学三年级下册?制作活动日历?导学案设计课题制作活动日历课型新授课设计说明1.尊重学生的生活经历和认知根底。在本节课的教学中，充分重视学生原有的认知根底，在新课开场之前，让学生准备日历，观察日历的组成部分，然后在课堂上进展交流。把知识蕴涵于学生详细活动经历的根底之上，激发学生自主探究知识的欲望。2.给学生提供探究与交流的空间。本设计给予学生充分的探究和交流空间，在活动中每个步骤都充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养学生的合作意识和合作精神，进步学生的决策才能。由于这个任务比较复杂，在每个小组发表本组讨论的结果后，再对全体学生做一个整体的总结，帮助学生明确关键问题，保障

2、活动的顺利开展。学生经历了完好的学习过程，获得了深化的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，表达了学生在学习中的主体地位。课前准备老师准备：日历学生准备：4个正方体木块或纸盒底座水彩笔教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。5分钟1.出示日历，引导学生说出日历的作用。2.看来日历的作用真不少，这节课我们将利用所学的知识来制作一个活动日历。1.组内交流汇报，日历可以提供日期信息，可以记录具有纪念意义的日子，可以记录家人的生日等。2.明确本节课的活动内容。1.说说家庭成员的生日。二、理论活动，展示交流。31分钟1

3、.组织学生进一步观察日历，交流日历的特征。2.组织学生讨论：制作活动日历需要呈现哪些内容。3.组织学生讨论制作方案。1引导学生考虑：制作日历最根本的要素是什么？2组织学生讨论，确定制作方案。4.小组合作，制作日历。5.交流展示，引导学生发现活动日历的优缺点。1.观察后全班交流：明确日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每个星期都有7天。2.通过讨论、交流明确：要用4个小正方体木块或纸盒和一个底座制作一个日历，日历要能同时表示出月、日和星期。3.讨论、交流后汇报制作方案。1明确制作日历最根本的要素是：月、日和星期。2汇报制作方案：用一个木块表示月份，每个面写两个月份，通过文字方向进展区分当前

4、月份。用一个木块表示星期，一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。星期六和星期日写在同一个面上用两个木块表示131天，把09分别在两个木块上标出。一个木块上标上0，1，2，3，4，5，另一个木块标上0，1，2，6，7，86上下调换可作9用。4.小组内做好分工，设计制作活动日历。5.各组展示制作好的活动日历，通过比照明确活动日历的优缺点。1优点：活动日历看日期一目了然；操作简便。2缺点：不能表示出重要的日子。2.假如2019年4月6日是星期一，那么2019年4月16日是星期几？3.2019年全年有 天，有个星期日。4.2019年第一季度一共有天，上半年有天。5.谈谈你在制作活动日历的过程

5、中遇到的问题。6.回家统计爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的生日，在日历上记录下来。三、全课总结。4分钟同学们，看看讲桌上的活动日历，这些都是我们共同努力的成果。虽然我们可以留住这些精巧的日历，但是我们不能留住匆匆而过的岁月，所以我们要珍惜时间。倾听老师的总结，结合本节课的收获谈谈自己的感想。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训

6、导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。7.小组合作，尝试制作一个年历。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。老师批注其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识