新人教版一年级语文下册第一单元电子备课教案

1、第一单元单元教材分析这是本册第一个识字单元,编排了?春夏秋冬?姓氏歌?小青蛙?猜字谜?4篇识字课.内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,表达了识字的多样性.课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化.在这个单元中?春夏秋冬?是看图识字；?姓氏歌?是根据?百家姓?改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合；?小青蛙?是字族文识字,集中表达了形声字识字的特点；?猜字谜?的内容和前一课的?小青蛙?有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,稳固识字效果.单元教学目标1、熟悉并掌握本单元28个生字,会写生字.2、引导学生走进春夏秋冬的图画,用眼去欣赏,

2、用耳去倾听,用心去感悟.3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养观察周围事物,丰富自己的见闻和感受4、培养学生读说写水平.5、了解中国姓氏传统文化,培养学生热爱祖国文化的情感.单元重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文,培养观察周围事物,丰富自己的见闻和感受2、培养学生读说写水平.3、了解中国姓氏传统文化,培养学生热爱祖国文化的情感.单元课时分配1、?春夏秋冬?2课时2、?姓氏歌?2课时3、?小青蛙?2课时4、?猜字谜?2课时口语交际1课时回语文园地一2课时课题1、春夏秋冬课型讲授课课时数2课时教学目标1 .通过看图、熟字比拟等方法,熟悉“霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风等

3、7个字.2 .通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好.教学重难点重点：识字写字,理解短语意思.难点：熟悉四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱.教学准备多媒体课件教学过程第一课时一出示图片,激趣导入1 .师导入：时光老人有晒个孩子,他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友.相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音.2 .多媒体出示后关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的熟悉.3 .学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解.二初读课文,识字读词1 .学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,

4、并与同桌互相检查朗读情况.2 .检查学生的自读情况.师出示词语卡片“春风“豆雨“秋霜“冬雪,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜是后鼻音,“春是翘舌音.3 .图文结合,理解词语.1师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么.2指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说,青楚,读完整.师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然；豆天是个急性子,经常会下起暴雨；秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦！再次出示词语卡片,学生齐读.二次备课游戏稳固：找朋友把“春风“夏雨“秋霜“冬雪四个词语和相应

5、的图片连起来.三认读短语,稳固识字1 .学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查.2 .指名学生朗读,注意正音：“吹是翘舌音,“落、降、飘都是三拼音节,要读准确.3 .引导学生发现四个短语和刚刚学习的四个词语有什么不同之处,学生比拟交流,师小结：不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的.4 .学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作.5 .指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处.6 .师小结：春风很轻很温柔,所以用了“吹；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落；而秋霜是由于气温下降才形成的,所以用了“降；雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了

6、“飘.相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读.7 .学生交流记住这些汉字的方法.如：“霜是一种天气,用了雨字头；“飘好似是被风吹起来的,所以用了风字旁；“降是左右结构,双耳旁左耳刀.交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法.8 .学生练习有节奏地朗读这四个短语.四指导生字书写1 .出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词.2 .学生自主观察,交流识记方法和写字要领.3 .教师在学生交流的根底上小结：“春字的撇画和捺画要舒展；“风字是半包围结构,外框空间要大一些；“冬字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大；“雪字是

7、上下结构,雨字头略宽,各局部要写得扁一些才好看.4 .师范写,生观察书空后自主描红、临写.5 .师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿.五课堂小结同学们,这节课我们熟悉了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀！第二课时一复习稳固,导入新课1 .出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读.2 .师过渡：大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3 .师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏.1 .学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查.2 .多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上

8、都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头谛言表达完整、流畅.3 .根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青茸“红花“游鱼“飞鸟,指名多生认读,全班齐读,保证每一位学生都能读止确.4 .鼓励学生用这四个词语练习说句子.如：春天到了,小河边长出了绿绿的青草.5 .师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语.6 .指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音：“池是整体认读音节,翘舌音.7 .多种方式练习朗读短语：同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读.8 .游戏稳固识字效果：出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法如：“游“池都和水有关,用了旁,并

9、练习口头组词.三欣赏图片,拓展提升1.师过渡：大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢！不信,你们瞧！师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏.2.师引导学生根据刚刚看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还启哪些景物,如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书.3.鼓励学生用刚刚说的词语学着课文中的短语说一说,如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读.四指导汉字书写1 .出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入,指名学生认读,口头组词增强理解.2 .学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好方法可以记住这些汉字的写法.3 .指名学生交流笔顺

10、和字形记忆方法.如：“花是草字头下加个“化,“入和“人要注意区别.这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字水平.4 .师范写讲解,生观察并书空.“飞字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人字撇短捺长.5 .生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调止确的坐姿和握笔姿势.五课堂小结同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣.这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊！板书设计1.春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游鱼飞鸟教学反思本课的教学,充分发挥了教材优势,联系实际想

11、象回向,轻松快乐识字.教学中,利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面.学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情.课题2、姓氏歌课型讲授课课时数2课时教学目标1 .诵读?姓氏歌?,了解中国人的传统姓氏文化.培养热爱祖国文化的情感.2 .通过诵读?姓氏歌?熟悉12个生字、会写7个生字,熟悉部首“弓、车.3 .通顺、流利、有节奏的朗读课文.教学重难点重点：采用多种方法诵读?姓氏歌?,正确、标准姓氏读法.难点：了解姓氏.教学准备多媒体课件教学过程第一课时(一)诵读导入,激发兴趣1 .播放?百家姓?音频文件,学生进行跟读.2 .说说自己姓什么.在播放的音频文件中听到了吗

12、3 .揭示课题,并板书.4 .随文识字：“姓.(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音.(2)学生交流怎么记这个生字.(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比拟的方法.)组词.教师范写,学生书空.教师提醒写字注意点：“姓的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上.生描红.(二)、自主学习,了解儿歌1 .借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍.2 .指名朗读,集体订正后齐声诵读.3 .小组合作.(1)自由朗读儿歌,一边读一边想：儿歌一共几个小节从中读懂了什么把你的想法告诉小组同伴.(2)还有不懂的地方,在方边

13、做上记号.4 .指名朗读,其他同学认真倾听.5 .交流自己读懂了什么,还后什么不懂的.二次备课(三)、开展游戏,趣味诵读一.诵读第一节.1 .指名朗读第一节.2 .齐读第一节.3, 了解第一节的姓氏介绍方法.出示：什么李木子李.什么张弓长张.古月胡,口天吴,双人徐,言午许.(1)说说发现了什么.(通过把字拆开的方式来介绍姓氏.)(2)出示几个姓,让学生尝试拆解.如“章一立早章“吕一双口吕“林一双木林“陈一耳东陈“黄一草头黄等.齐读第一节.(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节.4,采用不同的方法讲述.(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢(2)照样子说一说.出示：你姓什么我姓方.什

14、么方方向的方.师生问答.学生同桌之间游戏问答.5.齐读第一节,背诵第一节.2 .诵读第二节.1 .引读:师：中国姓氏有很多一一生：赵、钱、孙、李,周、吴、关B、王.指导读好“郑字,它的韵母是后鼻音.2 .说说你还知道哪些姓氏,接一接.3 .出示第四、五行,熟悉复姓.(1)跟着老师读好复姓.(2)教师介绍复姓.学生补充自己知道的复姓.教师补充常见的复姓.4 .指名读第二节.5 .齐读第二节,背诵第二节.3 .比赛朗读,加深记忆.1 .个人挑战赛.2 .男生女生集体比赛.3 .齐读课文.第二课时(一)合作学习,识记生字1.出示生字“张“赵“钱,学习新部首(1)指名朗读生字.(2)介绍部首：“弓、走

15、、车.说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同.2 .出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们.3 .小组合作交流.预设：国：四四方方一个框,里面住着小玉儿.猜谜法方：“放学的“放去掉反文旁,就是方.熟字拆解法双：又又成双.部件组合法王：王王王,士嘉成的王.介绍班级同学姓氏法4 .出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读.5 .比一比,看谁组的词语多.把生字进行组词.二、指导书写,掌樨笔顺1 .复习写字姿势.“三个一2 .动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空.3 .观察例字：看一看,每一个笔画占田宇格的什么位置.4,范写并展示学生作品.板书设计2.

16、姓氏歌木十弓+长=张古+月二胡口+大-吴百+午-许诸葛东方上官欧阳教学反思本课采用师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情.课题3、小青蛙课型讲授课课时数2课时教学目标1 .熟悉12个生字,会写7个生字,熟悉新笔回：撇点.2 .自主积累词语.3 .有感情地朗读课文,背诵课文.4 ,了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该保护它.教学重难点重点：米用多种方法诵读?小青蛙?.难点：了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该保护它.教学准备多媒体课件教学过程第一课时一激趣导入1 .猜谜激

17、趣.课件出示：“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,更大勤劳动.孩子们,猜猜看,它是谁青蛙2 .揭题：今天,我们熟悉的新朋友就是小青蛙.板书：小青蛙3 .课件出示漂亮的小青蛙.学生齐读课题4 .说说你对青蛙肩哪些了解.5 .青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗青6 .导入：同学们真聪明！你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！学生齐读课题二读义识字一、初读课文.1 .教师范读.要求学生仔细听,听准你圈回的生字的读音.2 .导学：多有趣呀！你们想读吗请大家自由读课文,如果遇到不熟悉的字,那该怎么办呢查字典、问老师、问同桌、借助拼音读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍.3 .

18、检查读义.教师相机正音.二、随乂识字.学习第一句.1 .指生读第一句.2 .指生评议朗读.3 .赛读.二次备课4 .相机学习生字“清、晴、眼、睛".(1)指生领读生字.(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么.(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛三个字的读音有点像,字形里面都有“青字.导学：猜猜它们是什么意思.我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗预设：“清,清水的“清.追问：你是怎么知道的导学：带“三点水旁的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁的字.师出亡杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解.“晴：太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁,表

19、示与太阳有美.(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴找个相对的朋友(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空力里.(练习说话)“睛的部首是“目字旁,表示与眼睛有关.我们在生活、学习的过程中,f要注意保护自己的眼睛.导学：怎样区分“睛和“晴想想还能给“青加上什么部首,组成哪些字.(发现生字中的“请、情)预设二：“眼、睛都是“目字旁.说说这两个字都和什么肩关.请眨眨你们的小眼睛.5 .指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗(2)男女生赛读第一句.学习第二句.1 .指生读第二句.2 .相机学习生享“保、护、害、事、情.(1)指生领读生字.(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字.3 .

20、指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗(2)全班比读第二句.学习第三句.1 .指生读第三句.2 .指生评议朗读.3 .赛读.4 .相机学习生字“请、让、病.(1)指生领读生字.(2)引导学生交流如何识记这几个生字.5.指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗(2)小组比读第三句.第二课时(一)、稳固生字.1 .挑战过关.(认读生字)第一关：读读带拼音的生字.第二关：擦掉拼音认读.第三关：读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师.第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片.第五关：开火车读,看看哪组最棒.2 .找朋友游戏.一名同学手中拿着一张生字卡

21、片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语.(二)指导书写1 .课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生.2 .学生读字.3 .导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4 .根据结构特点,重点指导：青、请、气.(1)教师指导书写“青.导学：认真看一下：“青字共几笔,每笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么教师边范写边强调：竖在竖中线上,下面“月的“广变成“I,横折钩的横在横中线上.学生书空跟写.学生在田宇格中描红,再试写一个“青字,教师巡视指导.教师展示字例,学生评价.学生再写2个“青字

22、.(2)教师指导书写“请.导学：想想左右结构的字的书写特点是什么.仔细观察每一笔在田宇格中的什么位置.书写时需要注意些什么呢教师边范写边强调书写要领.学生书空跟写.学生在田宇格中描红,再试写一个“请字,教师巡视指导.教师展示字例,学生评价.三总结延伸1 .同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗为什么你们以后会怎么做呢交流怎样保护小青蛙2 .总结：对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧！板书设计3.小青蛙青清请情晴睛青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗为什么你教学们以后会怎么做呢这

23、几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它反思而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听既稳固了儿歌的学习,又将保护青蛙的思想传递给更多的人,可谓“一举多得.课题4、猜字谜课型讲授课课时数2课时教学目标1 .熟悉“相、遇等12个生字,会写“左、右等7个字2 .正确流利的朗读课文.3 .初步体会字谜的乐趣.教学重难重点：米用多种方法诵读?猜字谜?.难点：初步体会字谜的乐趣.教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入1 .导入：同学们,你们喜欢猜谜语吗谁来说个谜语让大家猜一猜2 .导学：刚刚的同学说出来让大家猜的局部叫“谜面,你们猜出来的答案叫什么谜底3 .教师说猜谜的窍门：猜谜语,动脑筋,会

24、观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏.4 .揭题：今天老师给大家带来了两那么字谜,你们想猜一猜吗板书课题,学生齐读课题.二、读文识字一初读课文.1 .教师范读.要求学生仔细听,听准生字的字音.2 .导学：多有趣呀！你们想读吗请大家自由读课文,如果遇到不熟悉的字,多读几遍.3 .检查读文.教师相机正音.二随文识字.学习第一那么字谜.1 .指生读第一那么字谜.2 .指生评议朗读.3 .赛读.4 .相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕,熟悉“又字旁.1指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕同桌互读三个词语,并分别用“相遇“喜欢和“最怕说二次备课话.学生用“相遇“喜欢和“最怕说话,教师相机指导.导学：谜

25、语中说的是“谁和谁相遇“什么喜欢什么“什么最怕什么引导学生小组内认读生字并交流识记方法.(6)汇报交流.相机指导：“相、欢、怕、遇可以用“加一加“猜字谜等方法识记.“喜可以用“猜字谜“扩词等方法识记.5 .指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗(2)男女生赛读第一那么字谜.6 .指导猜谜.(1)导学：谁来猜猜谜底(生：秋)说说你为什么会这样猜.(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁.(3)导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的原因.朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的.学习第二那么

26、字谜.7 .指生读第二那么字谜.8 .相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净.(1)指多个学生领读短语.互相尊重令人感动万里无云纯洁透明(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话.学生用喜欢的短语说话,教师相机指导.导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗引导学生小组内认读生字并交流识记方法.(6)汇报交流.相机指导：“动、纯、净是左右结构的字,“令是上下结构的字,可以用“加一加“猜字谜等方法识记.“言、互、万是独体字,可以用“扩词“识记笔画等方法识记.9 .指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗(2)男女生赛读第二那么字谜.10 指导猜谜.(1)导学：谁能猜出谜底(生

27、：青)说说你为什么要这样猜.(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁.(3)导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的原因.朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一第二课时一、稳固生字1 .挑战过关.(认读生字)第一关：读读带拼音的生字.第二关：擦掉拼音认字.第三关：读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师.第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片.第五关：开火车读,看看哪组最棒！2 .创编字谜.(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗(2)指导学生同桌合作编字谜.(只要学生敢于编就及时鼓励)交流字谜.小结：同学们真了

28、不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确！二、指导书写1 .课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万.2 .学生读字.3 .导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4 .根据结构特点,重点指导“字、右、红的书写.(1)教师指导书写“字.导学：认真一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么教师边范写边强调：“子的写法.学生书空跟写.学生在田宇格中描红,再试写一个“字字,教师巡视指导.教师展示字例,学生评价.学生再写两个“字字.(2)教师指导书写“右.导学：认真一下：这个字的每一笔在田字

29、格中的什么位置,说说书写时需要注意什么.教师边范写边强调：“广和的写法.学生书空跟写.学生在田宇格中描红,再试写一个“右字,教师巡视指导.教师展示字例,学生评价.学生再写两个“右字.教师指导书写“红.导学：思考左右结构的字的书写特点是什么.观察“红字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么.教师边范写边强调书写要领.学生书空跟写.学生在田宇格中描红,再试写一个“红字,教师巡视指导.教师展示字例,学生评价.(4)尝试练写具他生字.板书设计4.猜字谜禾+火=秋青教学反思这节课主要设计思路是：设计了四关,难度逐步递增,每一关由不同的内容组成,通过自主猜,传授猜谜方法,让孩子借助/、同的方法猜

30、汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化魅力的目标.第一关,设计谜语让孩子们猜,孩子们轻松猜出了谜底,第二关学习课文谜语,通过读和练,轻松掌握课文内容和生字的学习.第三关背诵课文,第四关开展猜谜比赛,孩子们通过小组合作等方式,不仅课文背得快,而且谜语猜得也快.课堂气氛极为活泼,尤其是平日里不太爱举手的孩子,也能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看.汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去翻开通往汉字王国的大门,相信他们f能收获更多的知识！课题口语交*课型讲授课课时数1课时教学目标1,认真倾听?老鼠嫁女?的故事,听后能够复述故事.2.掌握并运用听故事和讲故事的要

31、领,感受故事诙谐幽默的风格,养成倾听与表达的习惯.教学重难点重点：认真倾听?老鼠嫁女?的故事,听后能够复述故事.难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,养成倾听与表达的习惯.教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、音乐导入,激发兴趣.1、听听这段音乐,人们好似在干什么哦,原来是老鼠在嫁女儿,出图老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人.他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢2、这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女.二、倾听故事,了解内容.1、学生边看图边听故事,想一想：故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢最后谁成

32、了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢2、汇报交流：1故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫.2你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗最后猫成了老鼠的新郎.2小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了.3听故事就应该听仔细,才能记得牢.老师把这些新郎人选都请到了黑板上,你们能结合生活,说说它们最强的本领是什么吗5学生同桌交流,自由说说主要内容.三、学讲故事,把握内容.1.教师示范讲故事,学生发现要领.1卜面请你们再听老师饼一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的.2同学们要记住,讲故事时的谛言f要清楚,表情丰富,有的二次备课地方还加上动作.2 .学生试讲第

33、T,师生评议.1请你自己试着讲讲第一幅图圆上的内容.2从前,有一对老鼠夫妇,他们养r一个如花似玉的女儿,他们看着女儿天天K大,就想,f要给女儿找个最好的新郎,嫁出去.3你讲得真好,“从前这个词用在故事的开头,很恰当.这个故事开头不错,卜而我们根据图回上的内容继续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听.3 .学生结合图回自主讲故事,学生评价.1学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言.2谁愿意先来讲讲这个故事你的小手举得最高,你来试试.3指名讲：五、总结：通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人.板书设计老鼠嫁女教学反思通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人.课题语文园地一课型讲授课课时数2课时教学目标1 .稳固声母,读阳音,认清形,会背诵并默写声母表.2 .借助拼音和情境识记生字,增强谛言积累,进行逻辑思维练习.3 .借助“读一读,写一写,熟悉并稳固带有韵母an和ang的字.教学重难点重点：稳固声母,读阳音,认清形,会背诵并默写声母表.难点：借助“读一读,写一写,熟悉并稳固带有韵母an和ang的字.教学准备多媒体课件教学过程第