在进行小学音乐教学设计时应注意哪些问题

1、在进行小学音乐教学设计时应注意哪些问题?青少年活动中心丁梦媛引言：在音乐教学过程中，要充分发挥学生的自主性和教师教学的艺 术性，让学生在情感和意境中学会欣赏音乐，激发学生对音乐的兴趣。 同时，教师在教学过程中要抓住每一个学生的特点， 引导学生欣赏音 乐，做到激趣、善导，引导学生从听、看、唱、想、说、演等几个方 面参与到音乐欣赏中，让学生充分表现自己，真正地会“听”音乐，“懂” 音乐，使自己成为真正欣赏的主人，进而提高学生对音乐的兴趣。小 学音乐教师要不断提高自身综合素质，以进一步推动音乐课教学的开 展，那么小学音乐教学中应注意哪些问题， 才能解决学生去接受课堂 中所学的知识呢？什么是课堂教学设

2、计？作者在一定的教育教学理论的指导下，通过对教材的某一章节或某一课时的认真学习和深入研究，然后就教学的层次环节、教学中的具体方法和措施，包括教师的讲述、提问的重 点、实验演示的操作要点、板书格式的基本安排以及对来自学生的反 馈信息的预计等，提纲挈领等一一写出来，并加上必要的评说，这就 是课堂教学设计。教学设计不仅关系到一节课的成败，还关系着音乐教学思想的贯彻、 教学目的的实现，以及教学工作的系统性、完整新和连续性。而采用 科学的教学方法，既要注意循序渐进的规律性，又要有随机应变的灵 活性，在进行小学音乐教学设计时应注意哪些问题？一、创新音乐教学目标的设置不同的思想观念支配不同的行为。有什么样的

3、教育理念就会有什么样的教育行为，会反映在其教育教学工作上，同时也会反映在教学设计工作上。教学目标的设置应该是明确和具体的，有四个基本特点：一是内容的具体性；二是内容的可操作性；三是目标实现的及时性；四是目标设计的灵活性。教学目标越明确、越具体，教师的教和学生的学的任务就越明确，教学过程的针对性也就越强。如： 在 理发师一课设计的教学目标是这样的：1、学习理发师，让学生感受理发师劳动时的快乐和成功的喜悦，让音乐融入生活；2、认识沙球，并能自己动手制作，体现主题“巧巧手”；3、师生一起经历知识探索的过程，通过游戏、律动和创作等活动，培养学生积极探索、参与、合作、创作的意识。在这一课教学中，教学目标

4、非常明确，教师所设计的一系列教学活动，也都是围绕着其所设置的目标由浅及深、循序渐进而进行，教学过程与教学目标紧密呼应，在让学生在感受与体验理发师劳动时的快乐和成功的喜悦的同时，培养学生积极探索、参与、合作、创作的意识。课堂实践证明，学生参与音乐创作活动十分积极活跃。 这表明这堂课的教学目标设计同时具有很强的可操作性，因此大大激发了学生在课堂上的探索、创造行为。二、创新音乐教学方法的选择教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手法。音乐教学方法选择的主要目的，是为了在运用方法的过程中更好地实现教学目标和教学任务。常言说：教学有法，但无定法，

5、贵在得法。设计生动新颖的教学方法， 是吸引学生学习音乐和提高学生学习音乐的积极性的最有效途径之一。创新的教学方法有以下几种：（一）体验性音乐教学方法，包括：1 欣赏法； 2、演示法；3、参观法。如：在欣赏课洋娃娃之梦的教学中，注重音乐感受、情感体验，通过全员参与音乐活动来感受和鉴赏音乐，情感体验外化，激发学生学习音乐兴趣，培养学生的音乐审美情趣和审美能力。（二）实践性音乐教学方法，包括：1、练习法；2、律动教学法；3创作教学法；4、游戏教学法。在音乐课堂教学中以音乐实践活动为主，通过教师的有目的引导，进行各种体验性的音乐活动，在实践中掌握音乐知识技能。（三）语言性音乐教学方法，包括：1、讲授法

6、；2、谈话法；3、讨论法；4、读书指导法。（四）探究性音乐教学方法以探究、发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，引导学生观察、分析、综合、比较、从多角度分析得出结论。如：在理发师教学中，注重培养学生的自学意识，在课前有目的地要求学生收集、整理有关理发师的资料，在课堂上让学生当“小先生”，以“官教兵，兵教官，兵教兵”的形式，启发学生自主地学会歌曲并进行歌词创作。选择和运用恰当的教学方法，可以得到事半功倍的课堂教学效果。三、创新音乐教学活动的设计音乐教学设计是一项高级复杂的创造性劳动，做好准备工作是完成 音乐教学过程的保证。俗话说：台上十分钟，台下十年功。音乐课堂 教学也一样，一节好的音乐课的教

7、学设计，关键在于音乐教学设计者 平时加强修养，具备坚实的音乐知识基础和丰富的教学经验， 才能“厚 积薄发”。四、创新音乐教学环境的布置音乐教师在设计教学环境时，应注重音乐教学环境的布置，创设音 乐情境，通过语言描述、实物演示、音乐渲染、多媒体等手段为教学 创设一个生动形象的场景，以激起学习情趣。音乐教室是学习的主要 场所，室内环境设计，对学生心理影响很大音乐学科以审美教育为主线，音质良好的音响设备是音乐学科最 基本的要求，所以，音响环境的设置不容忽视。另外，在使用多媒体 教学媒体作为辅助手段的教学时，也应注意多媒体画面环境的设置， 恰如其分地使用现代教育技术，能使学生从多种途径理解、掌握音乐 技能，提高学习效果，加快技能掌握进程。音乐教学，要求我们不断更新教学理念，用新理念指导和创新音 乐课的教学设计，同时不断汲取新知识，转变旧观念，努力探索新的 教学方法。总之，教学有法，但无定法。要想设计