八年级语文下册《学写游记》精品教案(部编本)

1、学写游记精品教案写作背景游记， 是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛， 凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。学情分析游记类作品将山川风情写于笔下，将许许多多的让人心动不已的风景定格于文字中， 用文字传达风景的情韵，也用文字抒个人之感悟。然而很多学生却有这样的感触，就是出外旅游，看到一处风景，当时心情十分激动，回

2、来后总想写一篇文章将其记录下来。但尽管那些美景装满了整个心胸，当拿起笔来时，却不知从何说起。因此，练习写作游记对学生具有巨大的意义。写作目标1. 能抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。2. 记叙中抓住景物的主要特征，详略得当，重点突出。3. 能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。重难点突破重点:能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感。难点:体会寓情于景、融理于景的写法。教法与学法教法:1. 引导法 : 教师通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。2. 赏析借鉴法: 通过对经典范例的品读赏析，加深理解，提高认识。3. 自我评价法: 与同学交流，合理、 准确地进行自我

3、评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，提高写作及批改能力。学法 :1. 讨论法 : 采用探究的讨论方式让学生大胆发言，表达自己的见解，在交流体中升华对写作的认识。2.品味、交流、练习法：根据教师展示的精彩片段，交流阅读和写作心得教学准备教师：准备相关文段、CAI课件。学生:提前预习游记的写作方法。课时安排1课时教学过程教学环节教学策略设计意图教师随笔导入法一：古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学 们外出旅游的机会多了，城市的繁由学生们华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，都有过的旅游无不给同学们留下深刻的印象。如果经历导入，激发能把这些印象变成文字，写成游记，学生的写

4、作兴那是很有意义的事。游记是描写游览趣及表达的欲一、导中的所见所闻，表达自己思想感情的望。入写作，激记叙文。这节课我们就一起学习如何趣引思写好一篇游记。（教师板书：学写游（约3分钟）记）导人法二：我们语文教材中许多文质兼美 的文章令人印象深刻，特别是一些优 美的写景或游记类散文令人读来如由学过的品香茗，如饮甘露，回味无穷。诚然，名家经典美文“山川之美，古来共谈”，答谢中书入手，触发学生书一文中的“高峰入云，清流见底。美好的回忆，激两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四起学生表达的时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃”，作者仅寥寥数笔， 一幅古木卜优美的中国山水画卷便呈 现在我们的眼前。那

5、么如何把我们所 见到的迷人风光也变为一篇优美的 游记呢？今天我们就来学习游记的 写法。（教师板书：学写游记）愿望，从而更好 的导入新课。二、写作形 成阶段。（约26分钟）一、什么是游记？1 .教师：请同学们回顾本单元学 过的几篇游记文章，说说什么是游 记。学生七嘴八舌谈游记。2 .大屏幕展示：游记是描写游览中的所见所闻， 并表达自己思想感情的记叙义。3 .我所知道的名人名篇：学生自由谈自己知道的名人所 写的游记名篇。师生总结：郦道元水经注（由唐幺奘口述，门人辩机记录） 大唐西域记马可波罗马可波罗游记徐霞客徐霞客游记陆游入蜀记余秋雨霜冷长河刘白羽长江三日 李健吾雨中登泰山二、技法点拨。从课文中

6、的典型例子切 入，便于学生理 解和吸收。同时 培养了学生仔 细观察、注意细 节的习惯。教师讲解：游记类文章为我们描 绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅 读中领略了大自然的美景。那么，怎 样才能写好这类文章呢 ？对于初中 的学生来说，写好一篇游记，要具备 以下三个“一”：一种顺序；一片美 景；一种感情。（一）游记需要有一种明确的顺 序。写游记时，要把游览的过程交代 清楚，这就需要有清晰的写作顺序。 一«而言，游览的顺序就是写作的顺 序。大屏幕展示小石潭记片段：从小丘西行百二口，隔篁竹， 闻水声，如鸣珊环，心乐之。伐竹取 道，下见小潭，水尤清列。全石以为 底，近岸，卷石底以出，为妖，为屿，

7、 为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。1 .教师提问：本段话中作者采用 了怎样的游览顺序来写？2 .学生自由回答：移步换景。3 .教师总结讲解：观察景物，通 常有两种方法。一种就是定点观察。 如站在公园杲一角,对公园进行由远 及近的观察。又如我们登上塔顶，从 东南西北四个方向对塔下景物进行 观察。另一种就是移动观察，它乂叫移步换景。就是随着脚步的移动变换 位置，一处一处地进行观察。选好了 观察点，就是确定好了游记的写作顺 序。除此之外，游记中还可以运用时 间顺序和空间顺序。4.带你游览我的蜗居:同桌之间按照一定的顺序互相 介绍自己的卧室。(二)抓住特征，描绘一片美景。教师讲解：游记写作

8、要有一定的 顺序，当然也要避免写成一本流水账 或一幅游览路线图。所以，写作中要 详略得当，用浓墨重彩突出游览地主 要的特点。1 .大屏幕展示岳阳楼记片段：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际 涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳 楼之大观也。教师讲解：文题为“岳阳楼记”， 自然要写岳阳楼周围的景色，但本文 却独独抓住了其中洞庭湖的景色，从 空间和时间两个角度来描写了洞庭 湖的壮丽景象，给人留下了深刻的印 象。2 .怎样抓住景物的特征？通过及时 的讨论交流，调 动每个学生的 的积极性，力求 让每个学生都 参与到学习中。讲解中加 入范例，便于学 生理解和掌握。(1)组内自由讨论

9、抓住景物特征 的方法，小组成员互相补充，最后形成本组的统一观点。(2)推举小组代表汇报本组的讨 论结果，全班共同补充，形成班内统 一观点。(3)教师总结：(大屏幕展示)a.抓住景物的形状、大小方面的 特征，如有位学生这样描写家乡的迎 春花：“一阵春风吹来，白的、粉的 花瓣迎风飞舞，像美丽的彩蝶。”通过讨论 交流，让每个学 生都参与到学 习中来。b.抓住景物的色彩特征，如“登 上山头，向下眺望，眼前是一片金色， 若是仔细观察，便看到金黄中夹带着 一片片红、一片片绿的。”C.抓住景物的数量特征，如“我 们的校园里有两棵高大的洋槐树，一 对像狮子般蹲着的篮球架d.抓住某种景物在不同时间、不 同季节里

10、的特点，如有位学生这样写 柳树：“春天，家乡的柳树长出了一 头浓浓的秀发夏天，它长得郁郁 葱葱秋天，老柳树的叶子变黄了 3 .写景方法小贴士 ：大屏幕展示。教师讲解。(1)写景要有顺序。写景的顺序 很多，比如：从高到低，春一文中 写春花就是按照从高到低的顺序，先 写树花，再写地上的野花。再如，由 物到人，春中写春草时，就是由写春草，写到了人的活动。通过教师 及时的讲解，使 学生对游记中 如何写景的认 识更加全面和 深刻。(2)写景时调动多种感官，使所 写景物丰满和真实。比如春一文 中写春风的那幅图画，依次调动了触 觉、视觉、嗅觉和听觉，将春风的和 悦更加清晰地表现了出来。(3)虚实结合的方法更

11、增添了景 物的情趣。比如春一文中的“春 花图”，在写眼前的春花时，不由得 想象到了秋后丰收的景象一一“闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。”冉如，观沧海一诗，“日 月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里。”作者由眼前的景展开了想象， 将自己阔达的胸襟和远大的政治抱 负寄予其中。(4)动静结合。动静结合的写法 使景物描写妙趣横生，充满了生机。 比如春一文中的“春雨图”，写 到“地里，还有工作的农民，他们的 房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着” C 这样的一幅图景，淅淅沥沥的小雨， 密密地斜织着，人物的行动在雨中无 形地罩上了一层诗意，而那些房屋的 静默和那黄晕的光更是衬出了雨中 的静谧与祥

12、和。(5)写景，更需要修辞手法的巧 妙穿插。写景时，在充分的描摹景物 特征的时候，修辞的使用显得尤为重要。如比喻的运用：济南的冬天 一文，“树上顶着一髻儿白花，好像 日本看护妇”特征鲜明，如在眼前。 再如，拟人手法的运用：“桃树、杏 树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿”，将春花争相开放、 生机勃勃的姿态栩栩如生地表现了 出来。还后，像引用、对比、设问等 手法的运用也都能收到f的表达 效果。4.小试身手：写一写自己身边的 景色，如学校、公园、街心花园等， 要抓住景物最重要的特征，按照f 的顺序描写。(1)学生独立选材写作。(2)小组为单位，互相交流，对 其他同学的作文进行评价。(3

13、)在同学评价基础上，再次自 我反思，提出自己的修改设想。(三)寓W于景，W景交融。教师讲解：古人云：文章是案头 的山水，山水是地上的文章。描写名 山秀水是游记的重头戏，写好的关键 是注入自己的真感情。我国古代众多 游记名篇，作者游踪所至，美景在目， 心有所感，形诸笔墨，往往物中肩我， 景中见情，不仅写出了山水的蓬勃生 机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉、意味 隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆、，情景交融的 效果。课堂活动练习：1 .大屏幕展小小石潭记片段： 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无 人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过 清，/、可久居，乃记之而去。(1)问题：a.作者在本段抒发了怎样

14、的情 感？b.作者是怎样抒发这种情感的？(2)学生自由讨论。(3)师生归纳：柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因向凄苦 是他感情的主调，而寄情山水正是为 了摆脱这种抑郁的心情。在这一段 中，作者突出写“静”，并把环境的 静深入到人的心中，“以其境过清， 不可久居”写了他离开小石潭的原 由，并非是作者的游兴已尽，实在是 触景生情，忧伤之至，不得不赶快离 开这儿了。本段，情景相融，写出了一种凄苦 孤寂的心境。2 .如何在游记中做到W景父融？(1)学生分组讨论怎样在文章中 做到情景交融，组长作好记录。(2)小组代表发言，讲述本组的 讨论结果。(3)教师归纳总结：对文章中情与景的关系的处理，

15、可以有两种方法，一是在写景的同时 叙写作者的感受，即所谓借景抒情， 借景言理；二是把作者的情思完全融 人所描绘的景物中，表面看起来似乎 是客观的写景，但字里行间蕴含着作 者的深情，这叫作寓情于景。(四)走出游记写作的误区。教师讲解：最后我们再谈谈游记 写作的误区1 .有的学生认为游记只能写山 水，其实这种理解是片面的。游记除 了可以写山水以外也可以写城市、小 镇等。例如走进纽约这篇游记就 是写城市。通过教师 指出写作中的 误区，引起学生 的重视，加深其 对游记的全面 理解。2 .第二个误区是，有的学生认为 游记只能写名胜古迹，这也是片面 的。游记的写作范围很宽，有名气的 地方可以写，没有名气的

16、小地方也可 以写，只要你去过，仔细观察过，给 你留下了很深印象的都可以写。3 .有的学生认为游记就是单纯 地记录自己看到的景色。游记单纯记 录这些是不够的，还应该穿插一些有 文化底蕴的东西。比如，适当对所游 之地的地理、历史、经济、文化等方 面的知识进行简要介绍或写名字的 由来、传说故事，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人 们对祖国壮丽山河的热爱与神往。如果你注意了以上几点，那么你 一定会写出成功的游记。三、写作展示阶段。(约12分钟)1.思路点拨。题目：游记常常要对某处景物做定点 观察，以写出景物的特点。选择你游 览过的一个景点，围绕其中一处风 景，写一个片段。200字左右。点

17、拨选择某一处风景来写， 不要货多，不要闻闻俱到。细致观察，具体介绍该处风 景，/、要泛泛而谈。描写风景时要加入一些个人 感受。题目(2):我们可能都有过旅游的经历。旅 途中，我们不仅观赏自然风光，了解 民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一 处自己游览过的景点，自拟题目，写 一篇游记。不少于600字。点拨先画出当时的游览路 线图，按游览顺序拟写写作提纲。回想游览时最深的印象及总 体感受，据此确定材料取舍与叙述详 略。在记叙或描写中融入自己的通过思路 点拨、编写提 纲、小组交流等 形式，为此次写 作奠定坚实的 基础。情感，也可以适当加入一些人文景观 的介绍或引用他人的

18、描写、评价等， 以丰昌义章内容。2 .从两个题目中任选其一，列出 简要提纲。3 .学生分组交流写作思路，并选 出代表，在班内交流。4 .师生点评，畅谈修改意见。四、总结提 高阶段 （约4分钟）1 .盘点写作方法。2 .盘点写作体会。3 .教师小结：写作游记类作义的 目的，在于通过对自然风光、风景名 胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽 多姿，进而激发人们对祖国山河的热 爱、神往和赞叹之情。所以写作时， 同学们不要刻意在“游”上卜功夫， 向要用心于“记”上，要突出个人对 景观的独特感受，抓住景物的特点， 按照f的顺序，充分调动我们的感 官，多角度进行描写，融清于景，使 外在的自然风光与内心的特殊感受

19、 父融在一起。做到这些，你就能写出 一篇完美的游记了。4 .作业：你一定参观过一些展 览，游览过一些纪念馆或博物馆。请 选择一次这样的经历，以参观 _» 为题，写一篇参观记。不少于600字。盘点重点, 形成完整认知。例文参考白云怡意，清泉洗心游济南跑突泉对于山东，一直心存好感，特别是对于青岛、烟台、蓬菜、 济南等地，更是心有向往。今年有幸踏入齐鲁大地，那份惊 喜自不待言。从河北进入山东地界，我的视线一直被高速公路两旁郁郁葱 葱的杨树林所吸引。这些树木不是一棵两棵零星地出现，而是 一大片一大片，直直的，密密的，洁白的树干，绿中泛黄的 枝叶，亭亭玉立，随风而舞，蔚为壮观。它们枝枝相靠，叶

20、 叶相亲，形成两道彩色的屏障，呵护着宽广洁净的公路。公 路如同一条波平如镜的河流，汽车如同轻快的小舟驶向前方 的未知世界。公路延伸到天尽头，树木也相随到天尽头。赶到济南时，夕阳已落，华灯初上。在车站附近安排下住宿， 就匆匆赶往跑突泉。夜晚的狗突泉该是别有韵致的吧。一进园，满眼的菊花怒放，用各色菊花拼成的花架上书写 着几个大字:热烈庆祝济南市第二十九届菊花节隆重举行。惊 喜自不待言。泉水叮咚，菊花飘香，清流与花色相映成趣， 该是人间难得的胜景了。果不其然，游园途中，处处有菊花 相伴，姓紫嫣红，幽香浮动，恍如世外桃源。爱菊的陶渊明 若地下有知，该羡煞了。句段赏析抓住景物的颜色、 数量形状特征，写

21、出了山东境内的 景色特点。调动视觉、听觉和 嗅觉等感官，写出 了狗突泉带给人 如“世外桃源”的 美好感受。跑突泉是泉城济南的象征与标志，与千佛山、大明湖并称为 济南三大名胜。跑突泉位居跑突泉公园中心，是济南七十二 名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的 济南名泉。泉北有宋代建筑“源源堂”（现为清彳t重建）,堂 厅两旁楹柱上悬挂有元代书画家赵孟st咏跑突泉七律中的颈 联“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”；西南有明代建筑“观 澜亭”，亭前水中矗立的石碑，上书“跑突泉”三字，为明代 书法家胡绩宗所写；池东为“来鹤桥”，桥南端耸立一古色古 香的木牌楼，横额上有“洞天福地” “蓬山旧迹”字样。夜晚的狗突泉别具一格，四周灯火通明，泉水在灯光的照耀 下流光溢彩。泉池中心，三个泉眼汩汩而泄，形成三个白亮 亮的雪堆，分外醒目。历城县志中对狗突泉的描绘最为详 尽：“平地泉