最小学数学四年级下册《包装》导学案教学案

1、.最新北师大版小学数学四年级下册?包装?导学案教学案课题包装课型新授课设计说明 小数乘小数是小数乘法的重点，掌握小数乘法的计算方法是解决小数乘法问题的关键，所以本节课在设计上注重以下几点：1让学生在生动详细的情境中学习数学。?数学课程标准?中指出：“激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。通过包装引入课题，让学生从图中获取信息，考虑提出的数学问题，为后面学习小数乘法的计算方法作铺垫。2以合作探究的学习方式贯穿整个教学过程。在整节课的教学中，充分遵循以学生为主体的原那么，适当的引导，提出有价值的问题，让学生通过观察、合作、探究的方式找到问题的答案，同时让学生在学习的过程中

2、体验到成功的快乐。3进步学生解决问题的才能。能过练习使学生逐步体会数学与生活的严密联络，培养学生的合作意识和考虑问题的才能。课前准备老师准备：PPT课件教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新知。5分钟1.口算。03×44×0.0186×1043.7÷10476×10 5.92.12用竖式计算。35×70.063.9指名板演3导入：今天我们来学习小数乘小数。1.独立完成口算，并理解算式的意义。2笔算，对照学生的板演全班交流，说一说自己是怎么算的。3明确本节课的学习内容。1.算一算。7854.26384.519367

3、.202×0.85×0.3二、探究小数乘法的竖式计算和估算方法。20分钟1.课件出示主题图。1从主题图中你知道了什么？2你能根据这些信息编一道完好的数学题吗？2课件出示：包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸，每米2.6元，买包装纸需要多少元？1引导学生列式。2提问：买包装纸大约需要多少元？怎样估算？3引导学生说一说列竖式计算小数乘法时应注意的问题。4引导学生自主探究2.6×0.8的积。5小结：计算小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？3课件出示：包装一个礼品盒要用2.4米长的彩带，每米0.85元，买彩带需要多少元？1引导学生列式。2引导学生估算出买彩带需要多少元

4、，并说一说理由。3尝试总结估算方法。4引导学生想一想，求2.4×0.85的积是多少时应该怎样计算。5考虑：小数末尾有0怎么办？6引导学生考虑：通过这道题的计算，怎样确定积的小数位数？4观察。1引导学生考虑：上面的两道题有什么共同点？2组织学生讨论小数乘法的计算方法是什么。5尝试计算，独立完成教材40页最后一个例题。1.1看图，说一说从图中获取的关于包装的数学信息。2和同桌交流，编一道数学题。21读题，明确题意，列出算式：2.6×0.8。2小组交流估算的过程和结果。3小组讨论，明确列竖式计算小数乘法应注意把乘数的末位数字对齐。4小组讨论、探究2.6×0.8的积。5讨

5、论、明确：计算2.6×0.8时，先把它看成26×8进展计算。3.1明确题意后列式：2.4×0.85。2和同桌交流，试着估一估2.4×0.85的结果。0.8512.421×220.85×2.42元3明确：估算时先将两个乘数用“四舍五入法保存整数，然后相乘。4讨论交流后汇报。明确：可以先算24×85，因为24×852040，所以2.4×0.852.040。5考虑后答复，根据小数的性质可以去掉小数末尾的0，即2.04。6小组交流讨论，达成共识。明确：乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。4.1观察并答复以下问题

6、，明确上面的两道题都是小数乘法。2小组讨论，总结小数乘法的计算方法：先按照整数乘法的计算方法计算，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起向左数出几位点上小数点。5.先独立计算，再交流考虑过程和计算结果。2.用竖式计算。27×1648×1553×1121×223.解决问题。1苹果每千克1.60元，买3.1千克苹果需要多少元？2香蕉每千克2.10元，买4.5千克香蕉需要多少元？4.用竖式计算。2.9×0.612.5×0.120.43×0.163.5×7.7三、应用稳固。12分钟1.计算。3.45×0.80.

7、46×0.072.判断。1两位小数乘两位小数，积一定是四位小数。2因为6×424，所以0.6×0.42.4。3一个数除以0.3等于0.8，这个数是0.24。3.比较大小。654×0.96541×0.951×1.22.43×1.12.433.14×1.53.14×0.554.每千克苹果的价钱是3.50元，买1.5千克苹果要用多少钱？先估计一下，再计算。1.笔算，明确积的末尾有0，要先点上小数点，再把末尾的0去掉，积的小数位数不够时，要用0补位。2.先在小组内讨论交流，然后全班反响。3.先算一算，然后结合算式

8、观察积与两个乘数有什么关系。小组讨论、交流，在比较中明确：一个乘数比1大，积大于另一个乘数0除外；一个乘数比1小，积小于另一个乘数0除外；一个乘数等于1，积等于另一个乘数。4.先读题，找出条件和所求问题，然后尝试独立完成。5.比较大小。126×0.81261×0.791×1.37.53×1.24.534.36×1.84.36×0.996.妈妈想买3.8千克香蕉，每千克香蕉5.90元，25元够吗？四、全课总结。3分钟1.这节课你有哪些收获？2.布置课后作业。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅

9、读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?谈一谈这节课的收获。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学

10、语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。单靠“死记还不行,还得“活用,