新课标五上数学《事件发生的可能性之掷一掷》教案

1、.新课标五上数学?事件发生的可能性之掷一掷?教案教学内容：1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进展比较。2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养理论才能和在理论中发现问题、解决问题、创造性运用知识的才能。3、结合学习内容，进展思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。学习重点：在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。学习难点：理解可能性大小与理论发生不确定性的关系。学习准备：课件、色子 、统计表、教学过程：一、课前活动课前观看百事可

2、乐广告视频。1、教练准备用什么决定哪个队先开球？2、为什么用硬币开球？ 生答：用硬币比较公平掷出硬币正反两面的可能性是一样的3、除了硬币，还有什么公平的方法进展选择？抛硬币、猜拳、掷色子4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。老师板书课题。掷一掷二、设置问题，猜测的开场1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规那么：假如掷出4，那么女生赢。假如不是4，那么男生赢，大家觉得公平吗？为什么？色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。那怎么给规那么才公平？2、如今增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，假如两个色子，点数和可能是几？

3、课件出示游戏规那么，假如是2、3、4、10、11、12，那么蓝队赢。假如点数和是5、6、7、8、9那么红队赢。如今你认为哪个队赢得可能性大？让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。3、如今让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知

4、识的对象和本身明确的职责。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢老师随机往1号记录单演示涂格子。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一