跟踪台风的卫星

1、镇江实验学校语文学科电子备课课时教案教学内容16跟踪台风的卫星备课人彭慧教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组 成的词语，积累相关成语。3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科 学为人类、为社会造福的志趣。教学重点理解课文内容，学会生字，分角色朗读课文。教学难点通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学准备课件教 学 过 程课堂设计修改案第一课时本课目标：初读课文，学会生字，学习课文第1、2自然段教学过程：一、激趣导入，揭示课题（一）出示词语：跟踪怎么读这个词？正音、演一演）（二

2、）知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书课 题：台风的卫星，读题（三）根据教参简单介绍一下人造卫星、气象卫星、 台风二、初读感知课文内容，学好生字（一）自由朗读课文（二）出示词语，指名读。 盯住牢固厉害 恐慌 监视谈笑风生怒吼泄气疯狂（三）教学生字“怒”、“厉”，分析记字方法，生描红（四）齐读生词，最后三个词是形容课文中谁的？三、再读课文，感悟台风的语言描写，相机学习课文 的第1、2两个自然段（一）这个台风可不一般，请找一找台风说话的句子， 并试着读好它。（二）读一读描写台风语言的句子。（三）读句子后，用一个词语概括台风的特点，1教 学 过 程课堂设计修改案1. 他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望

3、见天空中有颗小星 星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢 盯着我！”（1）抓住“大声嚷道”来读好句子。（2）相机板书台风的特点2. “小东西！”台风狂怒地嚷道，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰 弯。哩哩”V u八、八、（1）“狂怒地嚷道”，这个提示语是针对前一句还是 后一句？相机板书台风的特点（2）没有提示语，我们怎么读好后面这句？老师这里 有段视频，让我们一起来看一看台风的威力。齐读句子3. “哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处 奔去。（3）相机板书台风的特点（4）配合图片音效来帮助学生读好描写台风的句子。四、完成语补上的部分题目第2课

4、时课时目标：精讲课文的第38自然段，理解课文内容一、导入新课今天我们继续学习跟踪台风的卫星。（齐读课 题）看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢？二、精读感悟（一）、自由朗读3-8小节，用“”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？（二）、第一回合：1、谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？ 鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰 弯。哩哩”V u八、八、台风正在干什么？威胁卫星（板：威胁） 过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类 都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这

5、颗 不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监 视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看， 台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板 书：狂怒） 什么是“狂怒”？字理“怒”，如果我把“嚷”换成“叫”行不行？谁能读好这个词。台风真的那么厉害吗？让我们一起来看这样一组图。（通过互联网查找台风给人类所带来危害的图片，让学生深刻体会到台风的厉害）2、这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯 住他呀，所以他说一一生读“鱼儿见我钻入深水，船儿 见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他 说说吗？练习：鸟儿见我，兔儿见我，见我，见丁、”我。是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得

6、意、狂妄呢？ 再读。你们还注意没有，“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉 卫星什么呢？再读台风的话。3、面对台风的威胁，卫星没有害怕。看他是怎样面对 台风的威胁的。可我偏偏爱跟着你走 关键词语是（板：偏偏爱跟着）从这个词你能看出什么？（“偏偏爱跟着你走”这是第三代气象卫星的一个特点， 具有范围大、及时迅速、连续完整的特点，并能把云图 等气象信息发给地面用户。）4、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风， 他们之间的对话该怎么读呢？指导朗读，读出卫星的执 着和坚疋。过渡：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎 么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来，生：对准气象卫星猛扑 过去。师：我听出了一

7、些狂暴了，请另一个小组来。（够不着， 要狂暴地跳起来。才跳了 12千米，这回使足劲跳了 15 千米）小组互读。师：真是一组比一组还要凶暴，还要狂猛。（板：狂暴）（这时候的台风比之前的狂怒更加） 从这里你觉得 这个台风怎么样啊？这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象 卫星做了什么。（板：猛扑）5、他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面 300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”学生谈体会。应对方法一 （板：离地300千米高）。我们常见的飞机飞行高度 也只能达到12千米，而气象卫星站设在300千米高， 它居高临下，把台风盯得紧紧的，气象卫星的态度是多 么坚定

8、啊！6、台风和卫星较量的第一回合谁赢了？（三）、第二回合1、台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么 招呢？生读第5自然段。好让我们看看他们的第二回合。 哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。 不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城 市。台风想到了什么招啊？（板：甩掉）师：你要把他 甩掉，态度如此坚决，肯定，你再来读一读。大多数台 风的风速在3250m/s,大者达110m/s，甚至更大。之 前台风特别愤怒，我们给了一个词“狂怒”；台风特别 凶暴一一“狂暴”；现在台风“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们也用一个词来形 容一一“狂奔”。（板：狂奔）谁再来读

9、出台风气急败 坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。台风甩掉了吗？从哪句话中看出来的？ 老师读第5段第4句。故意去掉无意中、仍然、糸糸。2、能去掉吗？为什么？（板：仍紧跟） 体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”3、练习读对话。课件对话“哼，我要把你甩掉！” “想甩掉我？没门儿！ ” 指名朗读。台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回 合谁胜了？（四）、第三回合：1、台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他实在忍无可 忍了，他要干坏事了！（第6自然段）。 台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑 去。 从这一句话中你知道了什么？（你觉得这一句中 哪个词最能表现出台风此时此刻的心情？）（板：暴跳 如

10、雷、扑向城市。）什么是暴跳如雷？谁能读好这个词？ 他究竟想做些什么？是啊台风此时已经愤怒到极点，看来不让人类尝尝台风的威力是不行的。谁能读好这句话。学生朗读。台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同 学读书上的话语。人类有没有面对这么可怕的台风而感 到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思 吗？在文章中什么意思？2、想象练说：台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也 没有，原来渔民们早就（），他们（），台风只好无精打米地走了。台风冲进小学，它发现学校空无一人，原 来（），小朋友们正在（）。台风又只好垂头丧气地走了。台风奔向公园，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他 怎么使劲，大树却稳

11、如泰山，仔细一看，原来（）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。3、城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是 谁的功劳？真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起 自豪地读一读第七自然段。你这么自豪是为什么啊？米访小卫星。男生读，女生读。 所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小 卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工 作，做到有备无患，防患未然。（板：早报告） 第三回合谁赢了？4、你能用一个词来形谷此时的台风吗？黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓再读小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了， 收兵回营吧。引导最后一句，“紧紧跟踪着，监视着”（板：又紧跟）从这个省略号中你能体会到什么？这样 一次较量刚结束，后面的较量会很多，小卫星会一直工 作下去。读好最后一句。5、分角色朗读对话。课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星 一定给你留下了深刻的印象，你想对这颗小卫星说些什 么呢？你能用一些好词来夸夸他吗？ 请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗 读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们，你们要读 出台风的狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的坚定负责。（六）、总结延伸1播放卫星图片，解说：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人