小学六年级下册-数学总复习课后反思

1、- 精选公文范文-人教版小学六年级下册:数学总复习课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级的小学数学教学内容很多很 杂，而事实上小学数学六年级的总复习， 一直让老师很为难，假如一味地将知识 重新再现，学得好的同学认为自身都会 了不要听，学得不好的同学也没有定心 听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样 防止枯燥重复，又能体现同学的主体精 神呢？我在概念课的复习教学上做了一 次小小的尝试。假如按课的类型分，可以分成计算 课、概念课、平面图形课和统计课等， 每种课的类型在复习时各有特色。数学 的复习过程，其实就是同学的认知结构 不时重组，并形成良好的认知结构的过 程，从而形成

2、一个知识的网络体系。在此 过程中，同学的自主整理和构建知识网 络的能力就显得特别重要。毕业班的复 - 精选公文范文-精选公文范文习课注重协助同学把分散在各年级、各 章节中有关的数学知识上下串联，左右 沟通起来。因为获得的知识假如没有完 满的结构把它们联在一起，即是一种多 半为被遗忘的知识。”理清知识体系要充 沛调动同学的主动性和积极性，要让同 学自身动手动脑，教师的作用主要是引 导、协助、点拨和补充。我执教的比和比例属于概念课，为了让同学对比和比例的知识形成整体 的认识，又能掌握住知识之间的联系和 区别，达成举一反三，一举多得，我将 比和比例的知识对比复习，深化基本概 念。当问同学 关于比和比

3、例我们已经知 道了些什么？ ”时，同学们讲了很多，同 时也深深感到这些知识点假如这样处置 的话会显得零乱、无序、缺乏系统化， 这一环节的处置旨在激发同学自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求，在此 基础上以小组为单位展开学习，同学在 明确了学习要求之后学习的愿望得到了 满足，同学学习方向明确，学习要求具 -精选公文范文-精选公文范文体，认知抵触相对集中，这样同学的兴 趣浓厚了，每一位同学有了具体的任务， 防止了3小组学习只搞形式同学无事可干 的尴尬局面。本课从构思到实施已是几 易其稿了，我的矛盾在于同学将知识图 表化的过程需要较长的一段时间，假如 把这一过程放在课堂上的话可能会浪费”很多时间，但

4、是假如放在课前去完成 的话，同学的整理只是把概念抄一抄而 已，还是缺乏知识的系统化。在经过一 番思想斗争之后，我决定还是把这个过 程放在课堂上去完成，因为一直有一个 信念在支撑着我：复习课我该给同学些 什么？难道仅仅就是一些题海战术吗？ 我想应该给同学数学思想和方法， 这才 是同学一生都受用的。 事实上，每一门 学科有自身的特点，而同一学科的不同 类型的课也各有特色， 平面图形和立体 图形的复习重在强化转化思想，计算复 习课重在计算的战略与实际运用，统计 复习课重在经历统计的过程并能对统计 结果做出正确的分析，而概念复习课则 -精选公文范文- 精选公文范文-在于选择合适的方法将相关概念系统 化，同学能对之整体掌握，进而形成清 晰的认识。因此我觉得这浪费”的时间是值得 的，4同学经过自身的努力而整理出来的 知识体系，同学理解得更深刻，记忆得 特别牢固，而且能有效地锻炼和培养同 学的自学能力。总之，通过列表的方式使 学习的知识系统化，也明确了各知识点 的共性和个性，表示了同学对知识的理 解，更重要的是