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文档简介

1、?“红领巾真好?教学设计2【教学要求】、学会本课个生字和认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。【教学重点】通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。【教学难点】指导理解不易理解的词语。【教学准备】生字、词语卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、导入新课、板书课题，理解红领巾的意思。看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾指的是少先队员。、提问：看了课题后你想知道什么？是谁赞扬少先队员真 好的？为什么要赞扬

2、他们？、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文、自己轻声读课文，遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。、找出不懂的词语。三、检查初读情况、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。、去音节检查生字读音。、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。四、理解课文指导朗读、齐读第一节第一句，读出设问的语气。、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。、指导朗读：清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑

3、、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。齐读、分组读、个别读、小结：刚刚我们用读画的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。、指名答，第二节中表现小鸟活泼的词语。扑棱棱飞来飞去它们这么活泼是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。朗读时速度较快，表达小鸟捕捉害虫时非常忙碌。、指导第三节，勾画出是lsquo;红领巾rsquo;来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传不许打鸟！让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。不许打鸟！是严厉禁止打鸟，朗读时语气要坚决。lsquo;红

4、领巾rsquo;真好！要读出赞扬少先队员的语气。五、朗读感悟、教师示范朗读，说说红领巾指的是什么？你从课文中感受到什么？、再读、讨论：小鸟为什么高唱红领巾真好？、自由练读，读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟、护鸟态度的坚决。、指名读、评议读。、赛读。、美读配乐读、表演读、找出规律，指导背诵。六、有感情的朗读课文齐读、分组读、个别读。第二课时一、检查复习、出示生字词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查读音包括要求认识的字。、指名有感情的朗读课文。二、指导背诵课文、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？生齐背后面局部、学生轻声自由背诵。同桌自由互背。三、总结提问：小鸟为什么赞扬红领巾真好！四、记字形，指导写字、启发学生用偏旁和熟字分析生字：左右结构：羽、领、捉、理、跃、蹦上下结构：灵、晨、指导写字：提醒：不要

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