浅谈如何转化差生[2]

1、浅谈如何转化差生 龙城第二小学 薛忠英差生通常是指那些学习成绩不好而又不遵守校规校纪的学生。由于每个学生本身的思维素质高低不同，便决定了在学生当中存在着一定的差异，即优生和差生之分。在每个班级里总会存在或多或少的几个差生，差生虽然只有少数，但他们的活动能量大，对良好班风的形成产生负面影响较多，对差生处理不当，不但可能毁其一生，而且还可能给社会治安带来危害。因此，转化差生是每位教师必须面对的课题。如何转化差生呢？下面我谈谈我的几点看法：一、要用爱心感化差生    心理学家认为，每个学生都有爱的基本需要，由于差生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力，有强烈的自卑感，所

2、以差生更需要得到老师更多的爱，只有爱才能使学生“亲其师、信其道”。小学教育中经常遇到一些学生顽皮、捣蛋、故意捉弄教师，这时教师如果对其产生厌恶情绪，歧视、挖苦等会使这些学生产生逆反心理。因此，教师要主动接近差生，与他们建立感情，不要对他们有任何偏见。教师对每一个学生都要满腔热情的关心和爱护，尤其对差生更应倾注无私的爱心。差生需要教师的爱，犹如久旱的禾苗，渴望甘霖一样迫切。只有这样才能赢得学生的信赖和爱戴，只有教师给他们真爱，才能捉进他们的进步。现就本班差生冼赢同学的转化工作，浅谈个人的见解。本人自接手六（3）班以来，便发现班上有名差生名叫冼嬴，该生于五年级期末考试语文成绩仅为9.5分，可谓成绩

3、极差。这位学生不但成绩差，而且组织纪律性也差，他上课不专心听讲，且经常故意发出怪声怪气影响上课，下课时又喜欢捉弄同学，课后常常不完成老师布置的作业，真是是一个名符其实的“双差生”。自从了解这些情况之后，我立即采取了行动。首先我找他谈话，跟他讲道理，一开始，他态度傲慢，任凭你怎样问他，他就是一声不吭。后来，经过几次谈话后，他见我态度温和，言语亲切，觉得老师可亲可信，于是态度有所转变，并开动了“金口”愿与我交流。是啊，缺口一旦打开，事情便好办了。从此之后，我常利用课前课后对其循循善诱，使其思想慢慢转变。一段时间后，他已经能很诚恳地接受我的"说教"，并且纪律各方面都有了好转。 二

4、，要善于发现闪光点 任何一个人都有自己的长处，差生当然也不例外，也有他们的优点。但有些老师看差生，只看到缺点，说到优点就摇头，这就太片面了。任何事情都是一分为二的，差生不是定型的砖头，他们只是缺点多了些，优点往往被掩盖了，如果你没细心地发现他们身上的优点，发现积极因素，总是找他们的缺点，他们就会错误地认为老师看扁自己，认为学校生活没乐趣，进而对老师产生厌恶、抵触、对抗情绪，而这种情绪往往是通过有意捣乱、破坏等形式表现出来，越是这样老师就越讨厌，长此以往会恶性循环， 使他们心灵受到伤害，感到不满而受到压抑，抬不起头，造成心灵的扭曲，那后果不堪设想。那么，教师应如何对待差生呢？一个称职的教师，每接

5、一个新班，第一件事一定要尽快全面了解每一个学生的表现、爱好、性格、家庭情况，找出重点差生的对象，进行致差原因的分析，用慧心去发现他们的“闪光点”，破格重用他们，老师只有发现和调动差生的积极因素，才能转化差生。例如，我班的廖嘉杰同学十分好动，又十分爱管闲事，常常在班里惹事生非，感到精力无处使，我就利用他这个特点，让他在班里负责许多具体工作，结果，他不仅工作得很出色，和同学关系也好起来，这样一来，他不但克服了惹事生非的短处，还为班里做了很多好事。这说明，对待差生最怕老师不能发现他们的闪光点，不珍惜他们的点滴进步，抓不住转化他们的契机，让其烂下去。 三、要有恒心转化差生    十年树木，百年树人。学生的后进不是一天形成的，因此，转变差生也不是一天两天的事。教育工作是塑造心灵的一项最复杂而又艰辛工作。小学生意志比较薄弱，行为控制力差，他们的思想往往具有很大的反复性，今天刚认识的东西，明天又会忘记，刚得到表扬，转身又做错事。教师必须正视这一点，在转变的过程中要善于分析、引导，持之以恒地做好耐心细致的思想教育工作。总之，转变差生是一项十