给一年级新班主任培训资料

1、尊敬的各位领导，老师：大家好！首先欢迎各位新同事加入实验小学金杯塘分校这个大家庭，此时的我坐在这里，既感到惶恐，又感到紧张，惶恐是我目前还没有取得非常 优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远，紧张是在坐的领导和老师 都有是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。现在我就把自 己在担任一年级班主任时的一些经验与大家分享，希望能给予即将成为 一年级班主任的同仁们一点帮助。一、作好充分的准备一年级的班主任既是老师，又是妈妈，班妈妈们，你们做好准备了 吗？首先是心理上的准备，调整好心态，从今天起准备好做一个“四心” 妈妈，用爱心，耐心，责任心和包容心为孩子们的成长之路护航。其次是行动上的准备布置好

2、班级教室的环境，提前思考准备学生常规训练的内容，如顺 口溜，儿歌，口令等。将自己每天的工作内容罗列出来，提醒自己。统 筹安排，争取轻松面对。二、重视第一印象开学初次面对家长学生，第一印象非常重要，教师要亲切地对待每 个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，让孩子喜欢上你，消除孩子们紧张的心理和陌生感。开学报名当天，事情虽多，但要做到有条不紊，不急不躁，对于家长的询问，耐心解答，让他们看到一个有自信，有章法的老师，让家长在第一时间认可你。孩子正式入学之后，要帮助他们形成良好的习惯。三、让学生形成良好的习惯。一年级新生需要逐步形成的习惯有：（1） 、良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力

3、差。我要求学生必须做到：1、课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。2、上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。3、上课专心听老师讲课，专心听其他同学的发言，认真思考、积极回答问题。4、独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错，爱惜作业本。5、写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。（2） 、良好的行为习惯。1、要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人；2、上下楼梯靠右走，站队做到快、静、齐。3、会使用礼貌用语，如：早上好，请，谢谢，对不起，见到师长主动问好；4、爱护校园环境，积极完成值日任务，随手捡垃圾、整桌椅，不损害花

4、草树木。5、拾到东西主动交给老师，爱护公物。具体参见实验小学金杯塘分校十个习惯养成学生良好习惯的有效方法：（1） 、用儿歌和口令规范行动。一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见效果，刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。后来， 我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，因此， 我在网上查找到了一系列的行为规范儿歌，如:1、站队时，齐努力，努力做到快、静、齐。2、进出楼靠右走，嘴巴闭上静悄悄，

5、不推挤来不乱跑。3、看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生很重要。4、预备铃声响，赶紧进课堂。预备铃响后，值日班长组织课前准备，他说：课前准备，其他孩子准备好后答： 准备好了，直到所有孩子都做好课前准备为止。在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“坐姿”，学生说:“端正”；学生随意插话时的口令是：要发言，先举手；学生讲小话时的口令是： “小嘴巴-闭起来；需要提醒小朋友看黑板的口令是： “小眼睛-看黑板”或“小朋友们哎！看黑板罗！ ”等。需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们作反复演习、排

6、练。比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是 1 个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。这些儿歌和口令让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，效果十分理想。（2） 、选好管班小帮手。为了提高教育的效益，我在班级内设立各种不同的 “督查员”岗位，在小干部的培养上，根据学校的检查项目，班级设置三个管理岗位： “过关门岗” “值日小老师”、 “值日班长”、卫生监督员A、 “过关门岗”每天两人，每天7：40 到校，职责：在班级门口检查学生仪容仪表，包括有没有穿校服，有没有戴校牌和红领巾，书包有没有整理好等等。B、 “值日小老师”由老师指定家离学校近一点，肯吃苦

7、、能负责、语文朗读好的小干部担任。职责：负责每天的早读领读。C、 “值日班长”主要职责：组织到教室的同学早读。组织课前准备，上下午清查人数，管理课间追跑现象。D、卫生监督员主要职责：课间监督学生不乱丢垃圾，三操期间进行卫生保洁。（3） 、教育要有持续性、计划性“冰冻三尺非一日之寒。”养成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。 而孩子和教师都有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮” 现象。 因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。对一年级的学生训练还要有计划、有目的， 一点一点地，一步一步地，一周一周地，一月一月地，循序渐进，由浅入深，螺旋式地逐渐增加训练目标，

8、把目标分解、落实到小目标中去，而且要反复训练。四、教师以身作则众所周知小学生，特别是一年级的学生，他们把老师想象几近神圣和完美， 他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。老师说的每一句话，做的每一件事， 走的每一步路，写的每一个字以及穿的服饰、理的发式等等都直接影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，模仿着老师。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。 我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。要求学生做到的，自己首先要做到。如:在课间，我随手捡起地上的废纸，顺

9、手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务， 这一切， 学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。 教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，以身作则，为人师表，用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，给学生一种具体的、亲切的、 潜移默化的良好影响，在时时事事上养成好习惯。不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。五、发挥表扬的魔力著名教育学家陶行之曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，都要以欣赏的态度来对待。一年级的学生特别喜欢表扬，所以我们对学生进行“养成教育”时

10、要多捕捉学生的闪光点，多表扬， 少批评， 赞美的力量是伟大的。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说： “某某某同学真能干。 ”还摸摸头、拍拍背，竖起大拇指，用肢体语言鼓励学生。还可以用丰富多腔的口令来表扬，如“棒棒棒，你真棒！ ” “XXX,XXXJ你学习！ ”“表扬他顶呱呱，表扬你，了不起”等,表扬时要具体，要孩子知道他什么地方得到表扬。我班的刘懿轩，开学一段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。从闪

11、点着手，在班上我表扬了他。课后， 我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。现在， 这个孩子进步了很多， 上学期期末考试，语文还考了100 分呢。实践中，我发现把表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对一年级学生能起到较好的效果。如:运用五角星、小红花、小红旗等作为奖品，以提高孩子的积极性。 表现好的学生，老师就给他一朵小红花或小红旗等，无人认领的和上课玩被老师没收的铅笔全部回收，在铅笔头上用小贴纸贴一个小红花、 小红旗等作为奖品，奖励那些表现好的学生，这是对学生个人的奖励， 同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。我喜欢在黑板的右边画一个表格，上面开

12、展小组夺星，有时候换成男女大PK每周星期一的朝心课， 评出在各方面表现好的孩子，发漂亮的表扬信，这可是很高的荣誉了，孩子们非常喜欢，有些孩子拿着表扬信几天都舍不得放下。上学期，我们班上推出“彩色的扣子闪光的心”的班级竞赛，五颜六色的纽扣分别代表了早读、路队、眼保健操、卫生、作业、听课的表现，得到10 颗扣子的小朋友可以换取一面大红旗，可以贴在雄鹰争章栏里，集满10 个大红旗就可以换礼物了。 “我五颗了，你呢？” “我还差一颗，下午我把卫生打扫干净，一定能追上你！ ”这是我们班两个小朋友在比纽扣。这几项竞赛涵盖了学生一日学习生活的重要环节。将这一个个奖项无疑是学生努力的方向，这样经常性的激励，使

13、全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。六、处理好学生的“告状”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评， 注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40 分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，我把批评留在每天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到批 评，有一句话是这样说的，没有惩罚的教育是不完整的教育。 但是当我 们惩罚孩子的时候要想一想，是孩子真的不可原谅，还是我们没有