高中地理新教材改革教学体会-2019年教育文档

1、高中地理新教材改革教学体会随着高中地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其 科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改革，其教学目标、 结构体系、编写手法、教学要求、版式设计等方面都焕然一新， 这能更好的培养学生的创造性、研究性，提高学生的全面素质。本文从“教学”的含义出发，提出对“有效教学”及对中学 地理有效教学的理解。同时进一步讨论应从教学的基本要素出发 来如何实现“有效教学”，研究如何加强国外课程改革经验本土 化，发扬中国传统教学中的优势。因此：坚持依据课程标准实施 教学，才能确保课程目标的实现； 结合教学实际恰当地选择和运 用教学方式，才能实现中学地理教学方式的多样化；注意形成性评价

2、和终结性评价的有机结合，才能全面评价学生的学习效果。关于有效教学的内涵、标准和策略，学者们近来形成了一定 的共识：一是学生的进步和发展是有效教学的根本体现，二是有效教学必须合乎教学规律，三是有效教学要能满足特定的社会和 个体的教育需求，四是有效教学是一种理念。在此基础上，有的 学者进一步提出了对有效教学内涵的再界定，即有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关 注教学的有效性，提倡教学方式的多样化；同时有效教学也是一 种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提， 以合乎教学 目标为实质，以实现教与学的统一为关键。这次地理新教材的改革，主要有以下这些方面的特点：一、

3、知识结构体系的调整很长一段时间以来，中学地理教材按照地理科学体系来安排 教学内容，对于我们地理学科而言，科学体系庞大，内容广泛， 对于旧教材的选材有很多的不足，比如说内容多、难点多，重点 不突出，实用性差，往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新 教材的改革，逐步建立了新的知识结构体系， 地理新教材注重传 统的知识结构体系，并进行了很多的改革，做到了简化知识、综 合考虑、突出重点。地理必修上册主要是自然地理，从宇宙环境 分别来概述地理相关地理知识。 地理新教材注重实际，有很多实 际生活密切相关的知识、题目、讨论可以启发学生思维，同时又 注重创新性，以全新的思维和方法建立一种崭新的知识结构体 系。

4、二、突出人地关系人地关系是现代地理学研究的核心内容之一。这次地理新教材，始终把人地关系放在首位，教材的编写，始终是在人地关系 的思想指导下，不十分强调地理知识的系统性， 而是从人地关系 的角度来选取教学内容，这次的新教材从自然地理，人文地理， 区域地理三方面的知识不再是系统的，整体的，而是作为人地关系的基础知识，在提出问题时，始终离不开人地关系，从不同的 浓度和广度来选取内容，地理新教材也突出可持续发展，可持续发展，全球人类共同面临的人口问题， 发展总是等等方面的可持续发展，关注地球，关注未来。三、密切结合实际地理新教材从社会发展的需要， 培养多方面合格的人才，很 注重其实用性、新颖性，把学生

5、新学的知识运用于实际，密切联 系实际，适应社会发展的需求。地理新教材十分注重个案分析与 研究，将地理学的知识与具体问题有机的结合起来，充分阐明了地理的基本观念、基本原理，培养学生分析问题、解决问题的实 际应用能力，注重启发学生创造性思维， 同时地理新教材也注重 对地理现象，地理过程的剖析，对于现象过程从时间、空间来进 行分层、分角度剖析，培养学生学多角度、多方位来思考问题， 联系国内、国际多种重大实际，调动学生积极性，主动性，促进 学生发展。四、注重培养学生能力教材在编写的过程中，十分注重培养学生的能力。 地理教学 中，改变传统的地理教学模式，把教和学有机结合起来，变学生 被动接受知识为主动接

6、受知识，教师和学生装共同完成教学过 程，教学中。对于教材的处理，要非常注意引起学生的学习兴趣， 发挥学生的主观能动性，培养学生的能力。对于学生能力的培养， 教材编写得生动活泼，有利于学生发挥主体作用，为教师提供各 种不同的教学方法。教材在选材时，在主体课文的基础上，联系 实际，提供很多趣味性、阅读性的材料给同学们学习，同时在习 题的设计中也十分巧妙，练习安排了很多活动、问题可供大学分析、 讲座从不同方面来培养学生能力，对学生实际能力的培养提供了很大的帮助！五、增加了图像信息功能地理新教材中，一改以往老教材图像信息的功能，增加了很多的插图、附图、图型等等，对于地理事物有些难的用语言文字来完整形象

7、的表示出来，有些地理事物之间的联系，地理过程运用合理的示意图，能够很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在图形方面的运用比较合理，合理设计安排了很多图像信息，围绕图像，编排文字，地理新教材中运用了大量的示意图、地图、统计资料图、景观照片、框架图等等，设计多种新颖的图像，来很好的说明课文内容、知识，起了鲜明，直观的效果。对于学生学起来就比较轻松愉快，教师教起来比较得心应手，这些图像信息， 对于学生牢实的掌握知识有很大的帮助，能很好地激发学生学习兴趣！这次地理新教材的编写，确实从多方面体现了" 新 "的特点，无论是从内容、结构、要求，还是目的、设计等方面都能体现出来。当然新教材

8、中还有许多值得去研究，去学习的地方，需要全体师生去共同探讨研究！随着基础教育课程改革的不断深入，更多的人热衷于研究国外特别是欧美发达国家的教育发展状况，得到一些好的启示，但也有不少偏差，主要是不看条件、不考虑历史发展和文化的差异、不顾基本国情的不同，盲目对比、盲目引进、歪曲原意、夸大其词。 如发达国家与中国教育制度存在差异的根本原因，是社会保障机制和教育投入的巨大差别。 这在相当时期内是不可比并且难 以趋同的。建构主义学说在西方也只是心理学界的一个流派，在教学实践中也只是探索阶段， 也有其明显的缺陷，影响也没有那 么大。但引进中国内地以后，却成为时髦话语，不管对其真正内 涵是否理解和把握，在各种文章中一律以建构主义为理论依据， 甚至出现了 “建构中国地图、 建构世界地图、建构经纬度范围”