服务器配置与管理课程标准.doc

1、服务器配置与管理课程标准适用专业：计算机应用技术、计算机信息管理课程代码：开设时间：第二学期课时数： 48一、课程性质本课程是计算机应用技术专业必修的一门专业核心课程。主要目的是培养学生运用Java 技术进行面向对象程序开发的能力，并在实践中培养其良好的编程规范和团队协作精神。二、课程培养目标1、方法能力目标(1) 培养学生谦虚、好学的品质；(2) 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；(3) 培养学生良好的职业道德；(4) 培养学生工作学习的主动性；(5) 培养学生的探索、求新的能力；(6) 培养学生良好的自学习惯；(7) 培养按时、守时的软件交付观念。2、社会能力目标(1) 培养学生良好的

2、自我表现、与人沟通能力；(2) 培养学生的团队协作精神；(3) 培养学生分析问题、解决问题的能力；(4) 培养学生勇于创新、敬业乐业工作作风；(5) 培养学生的质量意识、安全意识；(6) 培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；(7) 培养学生自主、开放的学习能力。3、专业能力目标(1) 具备JAVA 程序结构设计能力(2) 具备JAVA 面向对象程序设计能力(3) 具备数据库应用程序开发能力(4) 具备信息系统分析设计开发能力三、与前后课程的联系1、与前续课程的联系前续课程计算机基础及综合应用培养了解计算机软硬件运行原理，为本课程的学习培养了计算机基础操作能力和逻辑思维能力。2、与后续课程的联系

3、本课程的后续课程的网络基于 JAVA信息系统开发。四、教学内容与学时分配根据网络管理员要求动手能力强的特点，高级语言程序设计提高(C#)课程教学采用“理论实践相结合”教学模式，理论教学内容与实践内容结构参见下表：课程模块结构与学时分配表模块编号模块名称模块内容主要教学内容学习目标学时M1基础应用JAVA语言基础JAVA程序控制结构和函数K1-1Java 概述K1-2Java数据类型K1-3运算符与表达式K1-4流程控制O1-1掌握Java基本数据 类型、运算符与表达式O1-2理解Java程序语法 结构，掌握顺序结构、选择 结构和循环结构语法的程 序设计方法。16M3面向对象程序设计面向对象基础

4、接口与包K3-1OOPS本思想K3-2JavaOO叫法基础K3-3Java的修饰符K3-4 接口K3-5 包K3-6访问控制K3-7内部类O3-1理解Java 语言是如何体现面向对象编程基本思想O3-2 了解类的封装方法03-3掌握OOP方式进行程序设计的方法12M4建立图形用户界面GUI界面设计事件处理K4-1GUI 组件K4-2布局管理器K4-3Swing 组件K4-4事件处理权术K4-5事件处理示例K4-6事件适配器O4-1掌握在 Applet 容器 中添加组件的方法，掌握使 用布局管理器对组件进行 管理的方法。O4-2理解Java 的事件处 理机制，掌握为不同组件编 写事件处理程序的方

5、法。20M5系统分析设计开 发能力输入/输出流和网络编程C/S综合系统开 发K5-1网络文件加密传输程序K5-2学籍管理系统开发O5-1掌握信息系统的开发 流程O5-2独立开发小型 C/S系 统的能力72合计120五、教材的选用1、教材选取的原则教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。(1)适用。教材要以讲解c“础为主，并符合程序员的能力要求和本课程的培养目标；(2)实用。教材应以真实项目为主线，按实际开发过程组织编写内容，强调理论与实践的结合, 便于实现“教、学、做”三位一体；2、推荐教材Java语言程序设计.大连理工大学出版社.赵景晖.20103、教学参考资料1希赛网：http： /2中

6、国程序员：六、教师要求担任本课程的主讲教师需要熟练掌握 C#语言，具备运用C#语言进行程序开发的能力，同 时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的设计能力， 即根据本课程标准制订详细的课程授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具 体的安排；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过 程中还应具备一定的课堂控制能力和应该能力。七、学习场地、设施要求本课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以实现“教、学、做”合一，还要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。同时，成立学习小组,实现课堂讨论、

7、实践和课外拓展学习。八、考核方式与标准1、课程考核方式本课程的考核改变单一的终结性评价方法，采用过程考核和结果考核相结合、理论考试和 实践考试相结合的方法，其中实践考核所占的比例为60%。理论部分考核学生对案例教学中各知识点综合应用的掌握情况，实践部分考核学生安装配置网络设备的掌握情况以及综合项目实 训的设计能力。灵活多样的考核方式可全面考核学生的学习效果。课程考核方式参见下表：考核项目考核方法比例过程考核态度纪律根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师和学生干部综合评定学习态度的得分； 根据上 课考勤情况由教师和学生干部评定纪律得分10%单元实践根据学生实践情况，由学生自评、

8、他人评价和教师评价相结合的方式评定成绩；根据完成的实践、程序功能的完善、是否启创新，由 小组长评价和教师抽评相结合的方式评定成绩30%结果考核期末考试（笔试）由教师评定笔试成绩30%综合实训由企业专家评定系统功能、编程规范、答辩成绩30%合计100%2、课程考核标准态度纪律考核标准参见下表:考考核评价标准核点比例优秀(90 100)良好(8090)中等(7080)及格（6070）不及格（60以下）1、没有缺勤情况；缺勤5%以下；缺勤10%以缺勤20%以缺勤20%以课能够爱护实训能够爱护实训下；下；上；堂场地的设备和卫场地的设备和卫能够爱护实能够爱护实不爱护实训学30%生；生；训场地的设备训场地

9、的设备场地的设备和卫习能积极、主动地向老师提出问题，并正确回答问题；能向老师提问，并回答问题；和卫生；能向老师提问，并回答问题；和卫生；能向老师提问，并回答问题；生；不能向老师提问，并回答问题；2、能按时完成课能按时完成能按时完能按时完不能按时完课外拓展练习；90%课外拓展练成80%课外拓成70%课外拓成课外拓展练外能积极参加网习；展练习；展练习；习；学30%上讨论活动；能积极参加能参加网能参加网不能参加网习能积极、主动地进行自我学习；网上讨论活动；能主动进行自我学习；上讨论活动；能进行自我学习；上讨论活动；能进行自我学习；上讨论活动；不能进行自我学习；3、能积极参加小能积极参加能参加小能参加

10、小不能参加小小组活动；小组活动；组活动；组活动；组活动；组能主动代表小能提出合理能提出一能提出一不能提出一学40%组参与小组间的竞化的建议，积极组些建议；些建议；些建议；习赛；能提出合理化的建议，积极组织小组学习活动；织小组学习活动；能帮助或辅导小组成员进行 有效的学习；能帮助或 辅导小组成员 进行有效的学 习；能帮助或辅导小组成员 进行学习；不能帮助或辅导小组成员进 行学习；能帮助或辅导 小组成员进行有效 的学习；合计100%3、单兀实践考核标准参见下表:考考核考核内容核点比例优秀(90 100)良好(8090)中等(7080)及格（6070）不及格（60以下）1、能综合运用相能综合运用相能

11、综合运用能基本完不能基本完系关教学单元知识很关教学单元知识相关教学单元成单元实践；成单元实践；统好地完成单元实完成单元实践；知识完成单元能完成要不能完成要实践；编写的程序较实践；求的60的功能；求的60的功能；现编写的程序规为规范，能完成要编写的程序能在规定不能在规定70%范，功能完善；能在规定的时间内完成实践；求的90%的功能;能在规定的时间完成实践；较为规范，能完成要求的80%的功能；能在规定的时间完成实践；的时间内完成实践；的时间内完成实践；2、能积极、主动能发现问题，能发现问能发现问不能发现问创地发现问题、分析并通过各种途径题，并通过一种题并在他人的题并在他人的帮新15%问题和解决问题；解决问题；途径解决问题；帮助下解决问助下解决问题；能有创新；有f的创有f的题；方案没有新力采用优化方案；新；创新；局部方茶后新意;意；3、能对开发过程能较止确地能较止确能对开发不能较止确表正确讲解；对开发过程进行地对部分开发过程进行化解；地对部分开发过达15%能正确回答问讲解；过程进行讲解；能回答小程进行讲解；沟通题；能辅导他人完能回答部分问题；能回答部分问题；部分问题；不能回答问题；成单元实践；合计100%100%期末考试考核标准如下: