中班数学活动：按规律排序(二) (模式)

1、精选文档中班数学活动：按规律排序(二) （模式）【活动目标】1.给能按物体的颜色、大小、外形等特征进行AAB、ABB、AABB等规律将序。2.能较清楚地叙述自己的排序规律。3.给感知规律排序在生活中的运用。【活动预备】（一）阅历预备:幼儿已有按AB、ABC等规律排列的阅历。（二）材料投放:花片、珠子、绳子;折好的帽子、没有装饰的头饰和长条形的腰带，各种装饰的小饰品等。数字资源按规律排序（三）环境创设:将彩旗、气球、拉花、灯笼等按不同的规律(AB、ABC、AAB、AABB),设计两组,布置活动室环境。【活动过程】一、观赏活动室环境的布置或数字资源按规律排序导入,激发幼儿按规律排序的爱好。（一）引

2、导幼儿发觉彩旗、气球是按AB、ABC规律布置的。1.引导语:新年要到了,昨天晚上老师开头布置我们的活动室,可是天太晚了还没布置完,今日想请小伴侣来帮忙,你们行吗?怎么布置呢?我们一起先来看看彩旗和气球是怎么布置的吧。2.引导幼儿发觉彩旗是依据一大一小(AB)的规律进行布置的,气球是依据红、黄、紫(ABC)的颜色规律进行布置的;依据幼儿的发觉,老师随时出示排序卡（AB、ABC）。提问：那彩旗和气球接下去应怎么布置呢?(请个别儿回答。)二、学习按AAB、ABB、AABB等规律排序。（一）引导幼儿观看发觉老师前面部分的布置规律，接着往下布置。1.引导语：刚才小伴侣发觉了彩旗和气球是按ABAB和ABC

3、ABC这样规律设计的，这里还有拉花、灯笼又是怎么布置的?等会儿你们去布置,要先看看前是怎么布置的，再想想接下去该怎么布置，然后才能动手布置。2.引导幼儿发觉灯笼是按AAB或ABB的规律布置(即不同大小或不同颜色)发觉拉花是按AABB的规律布置(有图案和没有图案)。幼儿动手布置,老师观看,引导幼儿表述自己的布置规律,如“我是按2个有图案的拉花布置的。”（二）共享沟通,你们刚才布置什么?是怎么布置的?1.老师结合幼几的回答出示相应的排序卡AAB、ABB、AABB等。2.小结:我们今日学习用AB、ABC、AAB、AB、AABB等规律来设计活动里的布置,我们的活动室肯定会更秀丽的。三、幼儿分组活动,巩

4、固按AAB、ABB、AABB等规律排序。（一）引导语:,过新年的时候,我们班还要开联欢会,大家先要装扮自己,老师这里预备了穿项链,手环的材料,以装饰头饰、腰带,帽子的材料。你们可以依据自己宠爱的方式装扮自已,装扮完要告知大家你是怎么装扮的。1.第一组:操作秀丽的项链。引导幼儿按规律画三串项链。2.其次组:穿手环(或项链)。供应不同颜色的珠子或花片,引导动用花片有规律地穿手环(或项链),并说说是怎么穿的,(参见图4-1、图4-2)3.第三组:装饰帽子、头饰、腰带。投放折好的帽子、没有装饰的头饰和白色长条形的腰带,各种装饰的小饰品,引导幼儿按肯定的规律装饰,并说说是怎么装饰的。（二）幼儿操作,老师观看幼儿是否按不同的规律装饰,鼓舞幼儿自己创编规律装饰四、呈现幼儿的操作结果,共享与沟通。幼儿呈现、表达自己的装饰。提问：你是按什么规律装饰的？鼓舞表扬制造性装饰的幼儿。活动延长区域活动:在益智区连续投放分组活动中的材料,引导幼儿连续装