柏林艺术大学工业设计教育模式介绍及浅析刘斐

1、柏林艺术大学工业设计教育模式介绍及浅析刘斐 2010.1摘要： 众所周知，德国是现代设计教育的发源地，真正意义上的现代设计教育开始于1919年在德国魏玛成立的国立包豪斯学校（Das Staatliches Bauhaus）。今天包豪斯的精神和理念已经已经融入了整个德国的设计教育体系并不断地得到创新。本文介绍了德国柏林艺术大学工业设计系设计教学的基本教学模式与理念，希望从中能够获取一些可贵的经验以用于中国的设计教育。关键词：柏林艺术大学、工业设计、教育模式、德国柏林艺术大学简介德国柏林艺术大学（Universität der Künste Berlin）缩写UDK，其历史可以

2、追溯到1696年, 当时是一所专业艺术学院。1957年正式使用现名。大学现有4个大系: 绘画艺术、造型艺术、音乐、表演艺术, 包括30多个专业, 拥有3700多名学生, 几乎囊括了艺术领域的所有专业，是德国最大的艺术院校，在世界艺术大学排名也可列前五位的。柏林艺术大学具有艺术理论、艺术教育、艺术历史、建筑史等专业的博士学位授予权。从上世纪六十年代开始，柏林艺术大学将艺术与科学有机结合，发展成为一所艺术与科学相结合的高等院校。这种治学模式，在整个欧洲也是独一无二的。该校一直追求改革创新，不断推出对学生教师有吸引力的面向未来的课程，在系科建设中追求突破学科界限以及艺术与科学的结合，使柏林艺术大学的

3、发展已日益融入到艺术的国际化发展的潮流中去。柏林艺术大学工业设计系的设计教育模式柏林艺术大学的工业设计系设立于上个世纪60年代，是柏林艺术大学的重点学科之一，也是设计学院几个系中唯一拥有独立教学中心与专属模型制作设备的系。几十年间为德国设计领域培养出了大量优秀人才。下面我将分别从五个方面来介绍柏林艺术大学工业设计系的设计教育模式。1.工业设计的专业架构柏林艺术大学的工业设计系Design (Produktdesign, Modedesign) 是柏林艺术大学设计学院设置的五个系中的一个，其他几个系分别是建筑设计（Architektur） 视觉传达设计（Visuelle Kommunikatio

4、n）企业和商业通信（Gesellschafts- und Wirtschaftskommunikation）艺术与媒体设计（Kunst und Medien）工业设计系又分为产品设计与服装设计两个专业。工业设计教学采取工作室教学形式。产品设计专业中设有五个专业工作室（Projektgruppe），分别是 ID1、ID2、ID5、IDG、IDK。其中IDG主要负责低年级设计基础课的教学。其他的几个工作室负责所有年级的设计专业课教学。每个工作室分别由1-2个教授作为教研负责人。另外还有2到4位讲师实施具体教学工作，还有1到2名高年级学生担任教学助理。另外还设有五个理论课教学组（Fäche

5、rgruppe）。FG1负责设计表现技法课程。FG2 负责美学实践课程。FG3 负责技术与结构课程。FG4 负责社会学领域课程。FG5负责设计理论设计史论课程。 每个理论教学组也是由一至两名教授负责，这些教授有本学校的也有外聘的。像这样由世界知名的设计师担任教授和学术带头人，辅以一批中青年设计教师担任教学骨干的教学团队是德国设计教育的基本结构。这些中青年教师思维活跃，力求不断改进和创新教学模式。而且这些教师大多都在任教之前有过一段时间的设计工作经验，在任教之余也积极地参与商业设计工作。这往往能为教学理论在实践中得到检验。同时也可以为学校带来许多最新的设计资讯。2.招生与入学考试在德国的设计类高

6、等院校招生与普通高等院校不同。普通院校只要高中毕业考试的成绩达到一定分数就可以申请位置，一旦有学习位置就可以入学。在德国想要就读设计类高校必须先递交申请（Bewerbung）和自己的设计作品集（Mappe），通过学校筛选的才可以获得参加入学考试（Aufnahmeprüfung）的准考证。考试在学校举行，招生委员会的教授们会在公布考试题目，考题重点考察学生的创意思维能力、模型制作的动手能力以及对设计思维的表达能力。这几种能力对一个设计师来说是缺一不可的。例如2009年的工业设计入学考试题目是 ： 给你5个橙子，用任意的方式把它们保持在离地面42厘米的高度。制作模型并用30秒钟的时间现场

7、演示。材料不限，结构不限，橙子不可以损坏。时间是一昼夜，第二天一早提交作业。考生得到题目，构思好后可以使用学校提供的设备和材料来设计制作模型，也可以自己购买材料制作。学生也不必在学校范围内制作，可以回家或找专业技术人员制作。作业交上一个礼拜后考生就会知道是否被录取。成功通过两次考核筛选的考生才能幸运的成为柏林艺术大学的一员。入学考试的录取比例通常保持在50:1。所以，能够得到柏林艺术大学的学习位置是非常不容易的。3.课程安排与教学模式在柏林艺术大学，每个学期开学时会举行一个新学期设计项目介绍会，由每个设计室和理论课教学组的教师来介绍本学期各自的设计项目安排。每个设计室以及理论课教学组通常有多个

8、快题设计、一到三个专业设计课题和若干门设计理论课程提供给学生。除了低年级的学生需要上的一些必修课以外，其他所有课程都以可根据自身不同情况和个人喜好来选择。每个学期，学生选课的多少完全由学生自己决定。但是按常规来说一个学生通常会选择一门感兴趣的专业设计课题，两门左右的理论课以及1-2门快题设计课程。为了保证学习质量和足够的完成作业的时间，学生们在一个学期一般不会选太多的课。专业设计课题是以工作室教学形式进行的。为了达到良好的教学效果，每个工作室是限定人数的，工作室的负责教授和讲师共同制定一个设计课题，学生围绕这个课题开展讨论、考察及研究，,拿出设计方案，作出设计初期模型，然后针对方案与模型进行讨

9、论和测试并完善方案与模型。通过这种反复讨论研究和修改，学生不断地去发现问题并解决问题，思维能力也不断提高。最后学生要设计出最终方案，并做出精致的全比例模型。这种专业设计课题时间较长，通常贯穿整个学期。每周会有固定的讨论时间与模型制作时间。到了学期末还要以工作室为单位进行公开的设计演示和展示。专业理论课授课形式分为讲授课与讨论课。常见的是将两种形式结合起来。为了使教学更加生动，课堂气氛更加轻松。教授都会把教室布置得十分随意。没有整齐的课桌椅，随意摆放的是一些经典的家具，沙发，摇椅，地毯，彩色的大靠垫甚至是躺椅。在这种氛围中，学生们很自然的消除了拘谨，主动参与到热烈的课堂讨论中去。为了让课堂上的内

10、容更容易理解，教授还会经常组织一些参观活动，学生们走进企业工厂，博物馆，档案馆，从不同的方面完善课堂所学的知识。尽管课上的轻松，最终的作业却不那么轻松。设计系的专业理论课一般没有卷面考试，成绩考核一般有3种方式。1.口试。考试时教授临时出题，学生准备5分钟后对题目做出自己的阐述。2.专题演讲。要求学生以课程类容为纲，针对某个发展方向进行具体深入的研究。最后以PPT幻灯演讲的方式向其他学生介绍自己的研究类容。3.论文。教授出题，就课堂所学到的知识写一篇论文，要求图文并茂，甚至要做出实验性模型。另外还有快题设计，这也是非常有意思的一种设计课程。这种课程通常被安排在学期的开始和学期的中期。这种安排是

11、为了让经过了一个漫长假期的学生们能够迅速的进入学习的状态。同样安排在学期中期，学生们其它设计课题进行到一半正陷入思维瓶颈时候的快题设计课程也起到“大脑体操”的作用。快题设计为期三天到一周。所以又叫“紧密的一周”（Kompakt Woche）。快题设计的目的是培养学生创意思维能力，在较短时间内找到独特的解决问题的设计方案。以一周时间的快题设计为例，第一个设计工作日（DAT），学生在教师分析完课题后，即以个人为单位或几人一组开始构思方案并绘出草图。方案可以数量多些，但不需要很深入。第二个设计工作日教师再集中对学生们构思的方案进行评析，帮助学生在自己众多方案中筛选出最可行的几个来进一步的深入设计，同

12、时做出研究性模型。这一阶段大概需要一天左右。最后根据模型试验得出的结果，选出最佳方案用两个设计工作日做成精确模型写出设计报告，在课程结束时同样会要求所有学生演示并讲解自己的设计作品。这种集中的、高强度的设计练习往往可以快速的激发学生大量的设计灵感，对学生创意思维的锻炼起到非常好的效果。此外每一学期中都还会有一些跨专业的选修课程。比如工业设计专业的学生可以选择建筑专业的课程，媒体专业的课程，甚至是其他学校不同专业的课程，只要双方教授认可都可以计入学分。总之在充分自由的学术空气中学生们可以凭着自己的兴趣去塑造自己，让自己成为最与众不同的设计师。4.教学设施特色柏林艺术大学拥有现代化的藏书量巨大的新

13、型综合性图书馆。图书馆可供学生借阅图书和上网查找资讯。同时也有小型的会议室给学生进行学术讨论。图书馆楼下还有小型食堂，可提供餐饮。可以说，学生们的大学生涯将会有三分之一的时间是在图书馆度过的。德国的设计教学十分重视动手能力的培养。系里拥有设施完备的木工、金工以及人造材料工作车间，以及先进的三维扫描打印系统和用于快速成型的大型数控CNC设备，在这些工作车间都配有车间导师，负责指导学生使用设备、设备的维护管理和帮助学生购买制作材料。在每个学期中还会排有专门学习设备使用的课程，学生也可以自由选择。电脑绘图室是设计专业的必备设施。柏林艺术大学工业设计系根据不同的兼容性和功能设有两个专用电脑绘图室，分别

14、使用的的是苹果机和PC机。对于计算机辅助设计，在德国也重视，但并不是局限于对效果图的表现。学校开设软件课程，一般都是10个课时以内。德国的设计教育历来重视设计模型的制作。每个学生在设计过程中必须亲自动手制作多个模型，而不仅仅是让设计停留在图纸上。这些模型还必须具体到结构，材料等细节。模型制作的过程可以让学生进一步的发现设计中的问题并不断加以解决。另外在模型制作的过程中，学生也可以更好的了解材料特性以及加工制作工艺和流程。材料的应用对工业设计来说十分重要，一种新的材料往往能带来一个新的设计时代。材料图书馆是工业设计系的另一大特色。将各种不同的材料进行收集，整理，归类。把每种材料的产地使用特性信息

15、等加以说明。当学生在设计中涉及到材料方面的问题，就可以到材料图书馆查阅有关信息并亲身接触各种材料，充分了解其特性。这对设计的实施能起到关键性的作用。5.学位制度与毕业考核方式目前柏林艺术大学教学主要采用的是DIPLOM学位教学体制，个别专业也有采用英美MASTER学位教学体制和DIPLOM学位教学体制并存的模式。DIPLOM是德国的传统学制下的硕士学位。德国的传统教育是本硕连读的，学制是六年,法定11个学期加一个学期的校外实习，DIPLOM是纯德语教学，毕业率只有七分之一。文凭含金量是欧洲大陆最高的，合格毕业后即获得该学位。虽然有规定学时，但是学生何时毕业完全取决于学生自己。学生如果觉得自己仍

16、未达到一个设计师应该具有的能力，可以自己延长学习时间，相反也可以提前完成学业。当学生修完了规定的所有课程拿到了足够好的成绩同时思想上也准备好了走向社会，去实现作为一个设计师的自我意义与社会意义的时候，就可以申请毕业了。毕业审核程序相对复杂。教授们把关都严格得近乎苛刻，绝不允许不合格的学生走向社会。学校和教授们都认为，这既是对自身教学工作的负责，也是对学生的负责，同样还是对社会的负责。开始毕业设计之前，首先学生要联系好毕业设计导师，然后把修完的所有规定的学分证明、实习证明以及有导师们签名的毕业考试申请递交到柏林艺术大学的考试管理委员会(IPA),在获得许可以后方能开始毕业设计（DA）。毕业设计通

17、常需要半年到一年的时间，必须完成文本形式的毕业论文和实物形式的全比例的毕业设计模型.在做毕业设计的同时，学生还需要通过一到两门口试。这一切在规定的时间内完成后，就要参加毕业答辩会（DP）。届时除了学生的毕业设计导师们以外，还会有众多的师生前来旁听。在答辩之前学生还需要做一个30分钟的相关的设计报告，报告之后就开始毕业设计的设计思维阐述，设计原理及过程的介绍和演示。之后对所有在场的师生提出的问题进行回答。最后由教授组成的评审团合议。如果通过，那么恭喜你，你可以毕业成为一个真正的设计师了；如不能通过，对不起，再回去继续学习吧。经过复杂的程序严格的考核而毕业走向社会的毕业生们，将会把柏林艺术大学的创新性的设计理念与力求完美的设计态度传播到世界各