重视学习习惯养成促进幼小顺利衔接

1、重视学习习惯养成促进幼小顺利衔接为使幼儿园大班小朋友顺利地上一年级，我在语言领域的教学上非常重视幼儿语言学习习惯的培养，下面就结合教育实践活动谈几点看法：一、倾听一一学习语言的基础幼儿倾听能力的强弱影响着语言学习能力的发展。从小养成良好的倾听习惯，能为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。（一）多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。我有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，我在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能

2、听清准确的发音，同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。（二）良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键幼儿都喜欢听故事，我就让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一页一页地讲，让幼儿边看边听；我还让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌等，当有声有色的话语伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。为幼儿放放录音，讲讲故事，能使幼儿处在良好的语言环境中，达到潜移默化的效果。二、说话一一学习语言的关键衡量一门语言课程的真正标准是你这门语言说得有多好。大班幼儿期是语言发展的关键时期，要使幼儿的语言得到最佳发展，应该注重幼儿说话能力的培养。要让幼

3、儿敢说、多说、爱说、会说，在教学中应从以下几个方面着手：（一）培养幼儿大胆讲话的习惯是提高口语表达能力的第一步。在儿园里，每个班级中总是有几个小朋友不爱讲话，无论班上开展什么活动他们总是不开口。为了使他们能大胆讲话，我们对这些小朋友特别关心和亲近。早晨他们来园时，我们首先和他们打招呼，主动和他们亲亲并亲切地和他们交谈。刚开始与他们交谈时，他们不直接回答你的问话，只是用点头或摇头来表示。（二）在日常生活和活动中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。幼儿在听故事中学会倾听与表达，在争执中学习围绕话

4、题进行辩论，在聊天中学会相互交流，让幼儿在与同伴和父母的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流与表达。（三）丰富幼儿的生活，营造良好的语言环境丰富的生活是发展幼儿语言的源泉与基础，没有丰富的生活，就不可能有丰富的语言，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。如果孩子的生活范围狭小，生活内容单调，孩子的语言发展就会迟缓，语言也会贫乏。因此应经常带幼儿到大自然中去认识花草树木、昆虫鸟兽、山川河流、风雨雷电，四季变化，以此丰富幼儿的生活经验。三、阅读一一学习语言的途径良好的阅读环境能有利于激发幼儿阅读兴趣，在培养幼儿阅读习惯中，我

5、还做了以下几方面的工作：（一）做好阅读前的准备工作，培养阅读兴趣在阅读中我观察发现，绝大多数幼儿看图书常常是几下便翻完一本，或一下子翻到后面，一会儿又回到前面根本没有注意图书的内容，有的幼儿虽然能一页一页地翻看图书，但不能认真观察画面内容，不注意细节和人物表情的变化，因此，在引导幼儿阅读前，我首先帮助幼儿了解书的组成部分，知道书是由封面，封二，封三，封底和一页一页的纸共同构成的，每页上方或下方的数字代表页数，看书要一页一页的翻，书中的画、标记、文字都与书的内容有关。第二，指导幼儿养成正确的阅读姿势。对照儿歌“眼离书本尺远，光线充足不晃眼，姿势端正拿好书，一页一页认真看”明确正确的读书姿势，不在

6、吃饭的时候看书，不躺着看书，不走着看书。第三，教育幼儿爱护图书，对每一本图书应该像保护自己的眼睛一样爱护图书，不能在书上乱涂乱画，不要折皱或撕坏图书，不要用手麻着口水翻书，看完后要把图书收拾整齐，并放在原来的位置等等。（二）通过多种渠道培养幼儿的阅读习惯1. 首先创设早期阅读的环境。书作为知识的源泉，是开发幼儿智力的钥匙，应为幼儿营造阅读的环境，引导孩子们爱读书，会读书，读好书，为培养幼儿良好的阅读习惯，我主动引导幼儿到阅读区自由取放阅读图书，并根据幼儿的兴趣，不断充实阅读区的内容。如对比较喜欢动物的幼儿，可以给他们提供看看我是怎样长大的系列丛书，让幼儿在“玩”看书的游戏中，了解动物是如何长大

7、的，满足好奇心的同时，又学习了知识，培养了读书的兴趣，我在阅读区还放了录音机与图书内容相关的录音带，幼儿可以边听录音边看图书。另外，我还在班里定期举办“诗歌朗诵会”、“故事大王比赛”，肯定幼儿已经取得的阅读成绩，激发幼儿继续阅读兴趣和愿望。2. 掌握看图阅读的方法。阅读活动中，培养幼儿听读，音像阅读习惯的方法很多，我班利用幼儿入园离园，饭前饭后，自由活动的时间播放一些幼儿喜爱的内容健康的故事录音、VCD动画片等，在图书的选择上给幼儿选择内容健康，接近孩子们的生活并以图为主，画面清晰，故事情节简单；在幼儿阅读时，我鼓励幼儿细心观察，注意画面背景、人物的动作、表情等细节，发挥想象力，增加讲述内容，组织幼儿表演图书中的内容，激发阅读兴趣，调动其阅读的积极主动性等等。3. 学习诵读古诗词。古诗词作为我国优秀的文学艺术形式，语言凝炼，意境深远，短小精悍，言简意赅。对于诵读古诗词,海内外许多著名的学者都有切身体会，他们在谈起古诗词时，都有众多的感慨。许多研究表明，让幼儿诵读古诗词，有利于培养幼儿的语感，吸收语言营养，并得到某些情趣的陶冶，诵读古诗词，可以说是幼儿早期