数学一年级上册《10加几的加法和相应的减法》公开课教案

1、.数学一年级上册?10加几的加法和相应的减法?公开课教案教学目的：1、通过自主探究，合作交流列出四个算式，并计算结果。2、培养同学的观察才能，动手操作才能及语言表达才能。3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联络，浸透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进展计算。教学准备：电脑课件，同学准备小棒数根教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，俺是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请俺去作客，不过，听说路上要答复他提出的几个问题，你们愿意协助俺，和俺一起去吗？同学答复后出，出示以下复习题。复习：1卡片出示：1个十和3个一

2、合起来是 15里面有 个十和 个一1 个十和 个一合起来是19复习2：汤姆讲述：俺带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？同学分类 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，俺们就来学习10加几及相应的减法板书课题二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕电脑演示，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？盒内的10个和盒外的5个，这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法1你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。2谁愿意把你的算法告诉大家。指名同学答复3、老师小结：

3、小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。三、稳固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让同学完成原来不会做的题目。2、媒体演示：汤姆：生日晚会开场了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,

4、从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。同学自身先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问同学你有什么发现？4、俺们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合