退休教授自称攻克世界数学难题

1、.退休教授自称攻克世界数学难题图一图二用没有刻度的直尺、圆规三等分任意角，是古希腊三大几何难题之一，几千年来被数学家们证明无解，我国著名数学家华罗庚称“用尺规三等分任意角就如步行上月球一样是不可能的。昨日，昆明理工大学退休教授李世良联络本报记者称，他不仅可实现尺规三等分任意角，还可将任意角任意等分。挑战世界数学难题今年75岁的李世良老人，是昆明理工大学的退休教授，年轻时毕业于重庆大学，在工厂当过工人，退休前任教于昆明理工大学原昆明工学院机械系。李老师拿出一份日期为“1979年12月16日的论文说，这是他30年前的研究成果，当时他就对任意角三等分进展讨论，还在学校做过讲座。翻开油印机打印的文稿，

2、内文详细介绍了用三等分任意弧对应的角，从而到达任意角三等分的目的，当时他还与一些数学老师进展过讨论。退休后，他继续钻研，前不久，他在此根底上提出：任意角可以任意等分，从而将30年前的研究成果推进一步。如何三等分任意角？李老师的方法是，对于任意角MON，首先三等分角所对应的弧长图一。方法是，以顶点O为圆心，任意长Ro为半径画弧，分别与OM、ON交于F、E点，从而得到弧EF；同样以O为圆心，以3Ro为半径画弧，得到弧AB，那么弧AB即为弧EF的3倍，三等分弧AB即可三等分角MON。由于弧EF与弧AB对应的弦长不一样，如何以弧EF的长度来三等分弧AB？李老师称，运用了三等分线段推平行线的原理及几何作

3、图方法可实现。同理，用N倍的R0作图，可到达N等分任意角的目的。呼吁召开数学论坛“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，

4、虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。此前成都、贵阳也有媒体报道称有人提出三等分任意角的方法，从网上查到联络方式后，李老师与这些人书信联络，并就此问题进展探究，在他厚厚一沓的书稿中，对这些方法提出了质疑。数学名家早已给尺规三等分任意角“判了死刑，为何还要研究它？李老师说，在提倡创新型社会里，不要迷信权威，理论是检验真理的标准，别人做不了的事情并不代表我们做不了。他举例来说明图二：代数上将10三等分是不可能的，10除3是3.3的循环，但用几何方法可实现，比方10厘米长的线段AB，以A为顶点作射线，再用圆规在射线上依次取3个等分点

5、C、D、E，连接EB，再分别从D、C点作EB的平行线，交AB于D、C，10厘米长的线段AB便可三等分。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这又做如何解释呢？当他问及数学老师时，对方也难以解答，最后说了一句“你怎么不去搞数学？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。该三等分任意角的方法能否行得通，至今未得到相关部门认可，但李老师坚信他的方法。针对网上有人提出其他的方法，李老师呼吁应由相