宝宝们在幼儿园发生矛盾,老师该如何引导!

1、宝宝们在幼儿园发生矛盾,老师该如何引导!幼儿园的孩子,由于年龄的特点,总是容易跟其他孩子在玩闹时发生冲突.作为充当着重要角色的老师,应该如何引导呢？幼儿园的集体生活中,孩子们之间的冲突十分常见：他们会为任何一个小玩具的暂时所有权而争执,会为别人有意无意地磕碰而回击,会为谁帮老师发文具而争得面红耳赤,甚至会为卡通人物谁最厉害而大动干戈.不同的孩子会选择不同的方式解决冲突,由于孩子多以自我为中央,没有树立对自己行为负责的意识,也没有掌握正确处理同伴冲突的方法,所以极易走入以下这些“误区.“对不起当万能钥匙小朋友经常不小心把小伙伴辛苦摆好的玩具碰坏,快速并且大声地说了句“对不起,便转身回到了自己的游

2、戏中,面对小伙伴生气的表情,理直气壮地说：“我已经说对不起了,你就应该原谅我！仿佛说一句“对不起就能解决所有的冲突.“告诉老师当做口头禅一旦跟小伙伴产生冲突,他就高喊：“我要告诉老师去.希望老师帮自己惩罚其他孩子,渐渐地,孩子们都不愿意和他做朋友了.有研究者在调查中发现,“告状是幼儿解决冲突时使用的最高频手段,一旦同伴间发生冲突,就依赖老师来帮助.“拼拳头攻击行为还有一类孩子,他们在面对冲突时,往往选择具有攻击性的手段来解决问题.例如,在排队做操时,A小朋友站到了另一个小朋友的B小位置,B对A说：“你站错位置了,这是我的位置."A霸道地答复道：“这又没写你的名字,凭什么说是你的？有本

3、领你就推开我.说着又对来来挥了挥拳头,A习惯性地攻击别人,让他成了孩子们都害怕的人,也成了孩子们远离的人.心理学家认为,冲突不仅能促进个体认知水平和适应水平的开展,而且有助于提升个体与他人合作的水平.在孩子社会化的过程中,随着交往圈逐渐扩大,孩子对外关系的焦点也由亲子关系逐渐向同伴关系转移.在幼儿园里,孩子发生冲突固然破坏了教学秩序和游戏规那么,给老师增加了负担,但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往、学习如何待人接物的一种方式.对于孩子们之间的冲突,老师要给予关注和重视,并要采取有效的方法化解冲突.那么,老师该如何去化解孩子间的小冲突呢？1、让孩子懂得抱歉的道理孩子们之间发生冲突时,老师

4、让孩子学会的不能仅是一句“对不起,而是要让孩子理解抱歉背后的道理与意义,利用冲突促进孩子道德水平的开展.孩子不会正确解决冲突的原因,很大程度上是由于他们没有树立正确的选项是非观念,所以老师可以利用当前发生的冲突,耐心地告诉孩子他的行为错在哪里,怎样做才是正确的,也可以让孩子通过阅读或者观察他人的行为,进行是非判断和讨论,说一说自己如何防止犯同样的错误.2、正确引导“爱告状的孩子“爱告状的孩子往往是老师比拟偏爱的孩子,他们之所以打小报告,一方面是希望对方受到老师的惩罚,破坏其在老师心目中的形象；另一方面是为了引起老师的注意,寻求老师对自己的关爱.基于孩子的这一心理特点,老师应做到不偏心,平等对待

5、每一个孩子,并且引导孩子正确表现自己.如告诉孩子“老师不太喜欢只是看到别人缺点的孩子,我更喜欢会对别人微笑的孩子.3、让孩子为自己的行为负责老师不能认为孩子还小,做错了事没关系,就迁就孩子们的错误行为,而应该让孩子为自己的过失行为负责.责任感作为心理健康的根本要素,是孩子重要的心理品质之一,同时也是孩子个性、社会品质的重要组成局部,影响着他们的学习和成长.责任感的培养需要从小事入手,老师要做到赏罚清楚,如乐于助人的孩子,应及时给予表扬和豉励；假设把同伴推倒了,老师也应及时给予批评和惩罚,并让孩子知道推倒他人会造成的严重后果.4、增强孩子自己解决冲突的水平幼儿园为孩子创造了与小伙伴们交往的时机,老师不需要在孩子产生矛盾后,立即介入并平息“风波,替孩子处理矛盾的做法,难以培养他们的交往水平.老师可以大胆放手并豉励孩子自己解决冲突问题,让孩子通过在解决问题时获取的成功或失败的体验,来积累社交经验.此外,老师可以有意识地设计一些教育活动,模拟现实中孩子经常发生的一些冲突情境,让孩子观看并进行讨论,让孩子想一想,他们为什么会产生冲突,如何解决等等.也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育,这些活动可以促使孩子自我反思、