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文档简介

1、.课题练习6主备人 使用人教学目的1、会区分词义和用法，同时区别形近字。2、熟记八个成语和古诗?小池?。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会鼓励。 教学重点熟记八个成语和古诗?小池?。教学难点会区分词义和用法，同时区别形近字。教学准备小黑板教学时间2课时教学过程第一课时教学目的1、会区分词义和用法，同时区别形近字。2、熟记八个成语和古诗?小池?。教学重点熟记八个成语和古诗?小池?。教学难点编写顺口溜。师生活动调整处处留心一、教学第一部分1 小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。2 出示这段语。3自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。4 指名读，师生共同正音，齐

2、读这段话。5在文中画出下题所提到的词语。二、教学第二部分、把这些词所在的句子多读几遍。、首先我们来区别“需要和“需要。1 读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？2指名读句子，指名说意思，其它同学补充。3比较一下，“需要和“需要有什么区别。4 “需要是要求得到，一般与某个事物搭配，而“需要那么是一定要的意思，一般与“干什么“怎么样搭配。5你能用这两词语各说一句话吗？、利用查工具书理解“频率“分贝的意思。三、教学第三部分1你能帮助小芳编个顺口溜吗？2 首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？3读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。 即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。4试着给其中一个字编顺口溜。

3、5小组合作编顺口溜。6互相汇报、交流二、教学第二题：读读背背一教学成语1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、指名读词语，齐读词语。3、你理解了哪些成语的意思？4、这些成语都勾画了什么？5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。6、指导有感情朗读、背诵。二、教学古诗?小池?1、借助工具书及诗集，自学这首诗。2、指名朗读，师生共同正音。3、这首诗是什么意思？4、指导有感情朗读、背诵。 作业设计：背诵默写成语及古诗。第二课时教学目的1、写好钢笔字。2、练习口语交际，学会鼓励。教学重点写好钢笔字。教学难点练习口语交际，学会鼓励。教学过程：师生活动调整一、写好钢笔字1、指导。1出示生字卡片，学生认读“垮、碎、竭这三个字。3 引导学生读帖，重点观察这三个字的构造和关键笔画的书写要求。在观察比较的根底上小结：“垮、碎、竭都是左右构造的字。三个字的左半边都比较小，或半边较宽且高。4 老师范写“垮。提醒注意：“提土旁稍小，偏上一点。2、练习。1学生练习描红、临写，老师巡视指导。2老师及时小结，再让学生仿写。3、反响评议二、口语交际1、审题1 指名读题，明确此次口语交际的要求。2、指导1读读书上出现的在三个例子。2怎样鼓励，互相讨论、交流。3指名说，其他同学补充。4分角

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