写好散文短评分享资料

1、1第一课时写好赏析短文写好赏析短文（散文短评）（散文短评）22005年湖南高考大纲补充说明年湖南高考大纲补充说明五、文学作品五、文学作品阅读阅读1818、1919、2020、2121、作品短评、作品短评 （300300字）字）12分分（27分）分）15分分31、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧语言、表达技巧2、评价文学作品的思想、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度内容和作者的观点态度 考纲要求考纲要求鉴赏角度鉴赏角度艺术形式艺术形式思想内容思想内容4散文的主要特点：散文的主要特点：形形 散散 神神 聚聚取材丰富广泛取材丰富广泛行文自由灵活行文自由灵活表现方法多样表现方

2、法多样形散形散神聚神聚散文的取材、行文、表现方法散文的取材、行文、表现方法都是为中心服务的。都是为中心服务的。52121、从下列题目中任选一个，写一篇、从下列题目中任选一个，写一篇300300字字左右的赏析短文（左右的赏析短文（1515分分） 。试析试析报秋报秋的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。报秋报秋的艺术手法赏析。的艺术手法赏析。谈谈谈谈报秋报秋的构思技巧。的构思技巧。题型示例题型示例报秋报秋61 1、秋是收获的季节，我却两手空空。秋是收获的季节，我却两手空空。 2 2、我把、我把“领取而今现在领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。一种悠然自得

3、的境界。 3 3、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 方法：抓关键词句推测中心方法：抓关键词句推测中心珍惜时间珍惜时间把握现在把握现在报秋报秋第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想7第二步：表达主题思想第二步：表达主题思想运用了运用了（什么表达方式、修辞手法、表现手法等）（什么表达方式、修辞手法、表现手法等）的手法，的手法， 记叙了记叙了什么过程什么过程或描写了（或描写了（什么形象什么形象）的（）的（什么什么）特点，特点， 抒发或表现了（抒发或表现了（什么什么）思想（感情）。）思想（感情）。方法：掌握基本模式和具体模式方法：掌握基本模式和具

4、体模式1、基本模式、基本模式8 报秋报秋一文通过作者一文通过作者记叙记叙从玉簪花从玉簪花“探出头来探出头来”，香气袭人，感受到，香气袭人，感受到“秋天秋天来了，而我却是两手空空来了，而我却是两手空空”的过程的过程, ,表达了表达了这样的这样的主题思想主题思想：时光飞逝，我们要珍惜：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为。人生的每时每刻，有所作为。报秋报秋的的主题思想主题思想91、本文小中见大，从我们所熟知的入题，抓住的特点，让我们从平常小事中领悟到这个深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小

5、事中表现出美好的精神品质。）2、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住的的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。 3、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与相似的特点，通过对准确的描写，更好地达到了表现的目的。 2、具体模式举隅10第三步：整合成文学短评第三步：整合成文学短评观点观点论据论据论证论证评评：评价、总结：评价、总结叙叙：复述、引用：复述、引用析析：解剖、分析：解剖、分析以议为主，叙议结合，评析结合。以议为主，叙议结合，评析结合。11 报秋报秋是一篇情文并茂、富含哲理的是一篇情文并茂、富含哲理的散文。散文。它通过作者记叙从玉簪花它

6、通过作者记叙从玉簪花“探出头探出头来来”，香气袭人，感受到，香气袭人，感受到“秋天来了，而秋天来了，而我却是两手空空我却是两手空空”的过程的过程, ,表达了这样的表达了这样的主主题思想题思想：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为。时每刻，有所作为。试析试析报秋报秋的的主题思想主题思想及其表现。及其表现。叙叙析析结结合合评评评评12试析报秋的主题思想及其表现。表面看来，作者如同故友与你促膝谈心，仔表面看来，作者如同故友与你促膝谈心，仔细考察不难发现其匠心。时光飞逝，他惊叹细考察不难发现其

7、匠心。时光飞逝，他惊叹“真真真的怎么得了真的怎么得了”；收获季节却两手空空，他焦虑；收获季节却两手空空，他焦虑不安不安“怪谁呢怪谁呢” 。玉簪花。玉簪花 “生活上向下比，工作生活上向下比，工作上向上比上向上比” ，他佩服；，他佩服；玉簪花满院玉簪花满院飘香，他警惕。飘香，他警惕。他他反复吟哦反复吟哦“领取而今现在领取而今现在”一句，一句，“觉得这是觉得这是一种悠然自得的境界一种悠然自得的境界”。他的他的“那么，领取秋，那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢领取冬，领取四季，领取生活罢”既是自勉，也既是自勉，也是劝人。作者的思想感情通过这样一些是劝人。作者的思想感情通过这样一些抒情议论抒情议

8、论性语句性语句表达得非常充分。他积极乐观的人生态度表达得非常充分。他积极乐观的人生态度能深深感染读者。能深深感染读者。叙叙析析结结合合评评评评13经典片断经典片断鲁迅鲁迅白莽作孩儿塔序白莽作孩儿塔序这孩儿塔的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有特别的意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛（do古代军队里的大旗），也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。评评评评析析评评14方法：抓关键词句推测中心方法：抓关键词句推测中心第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想第二步：表达主题思想第二

9、步：表达主题思想第三步：整合成文学短评第三步：整合成文学短评方法：掌握基本模式和具体模式方法：掌握基本模式和具体模式短评赏析三步短评赏析三步方法：以议为主，叙议结合，评析结合。方法：以议为主，叙议结合，评析结合。15读懂作品，确定选点读懂作品，确定选点笔墨集中，语言简洁笔墨集中，语言简洁结构明快，总分有序结构明快，总分有序使用术语，有所侧重使用术语，有所侧重温馨提示温馨提示16纸上练兵试析试析访兰访兰的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。17抓关键词句推测中心抓关键词句推测中心1 1、“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在着，所以他

10、才长的叶纯，却为自己的特色而存在着，所以他才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”2 2、他看着兰，也看着我，说：、他看着兰，也看着我，说：“做人也是这样啊，做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的。人是不会对社会有贡献的。”访兰保持自己的节保持自己的节操操不失自己的真不失自己的真性性18全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰草的不俗之处为自己的特色而存在

11、，表达了草的不俗之处为自己的特色而存在，表达了这样的这样的主题思想主题思想：人活在世上，应保持自己的节：人活在世上，应保持自己的节操，不可失了自己的真性。不要献媚迎合，拍马操，不可失了自己的真性。不要献媚迎合，拍马逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社会有贡献的。会有贡献的。试析试析访兰访兰的的主题思想主题思想及其表现。及其表现。本文巧妙的运用托物言志的写法，紧扣野兰清本文巧妙的运用托物言志的写法，紧扣野兰清妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自己的节操，不失自己的真性；又反映了己的节操，不失自己的真性；又反映

12、了“我我”不不与世俗同流的人格魅力。与世俗同流的人格魅力。方式1方式219试析试析访兰访兰的主题思想及其的主题思想及其表现表现。访兰过程中，在儿子动手挖兰草时，父亲制止访兰过程中，在儿子动手挖兰草时，父亲制止儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，“兰草是空谷兰草是空谷的幽物的幽物”，培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养，培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，格调俗气，比不上野兰格调俗气，比不上野兰“为

13、自己的特色而存在着为自己的特色而存在着”。最后父亲谆谆教导儿子最后父亲谆谆教导儿子“做人也要像野兰一样做人也要像野兰一样不能不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的” 。父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们从中领悟到深刻的生活道理。从中领悟到深刻的生活道理。20谢谢指导 21第二课时写好赏析短文写好赏析短文（散文短评）（散文短评）22散文评论特别注重以下方面散文评论特别注重以下方面 文章体式和章节结构文章体式和章

14、节结构 1 1、构思、构思 文章内在联系和组织文章内在联系和组织 2 2、意境、意境 ：物与情的关系（托物言志、融情于景等）：物与情的关系（托物言志、融情于景等） 3 3、风格、风格 （语言）（语言）体裁形式体裁形式开头结尾开头结尾章节段落章节段落过渡衔接过渡衔接伏笔照应伏笔照应观点和材料观点和材料部分和整体部分和整体修辞格的使用炼字遣词的巧妙修辞格的使用炼字遣词的巧妙整散句的搭配音韵平仄的和谐整散句的搭配音韵平仄的和谐叠词韵语的精心设计叠词韵语的精心设计思想内容：思想内容：抓关键词句推测中抓关键词句推测中心心艺术特色艺术特色231 1、对比出色。、对比出色。 作者将作者将“太阳花太阳花”和和

15、“玉簪花玉簪花”对照比较，对照比较，“太阳花又名死不了太阳花又名死不了”，但作者，但作者“种了几次，都种了几次，都不成功不成功”，连，连“死不了都种死了死不了都种死了”。而。而“玉簪花玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。 报秋报秋的艺术手法赏析。的艺术手法赏析。玉簪花散发出的芳香不同于丁香的幽香、桂花玉簪花散发出的芳香不同于丁香的幽香、桂花的甜香、荷花的清香。作者通过对比巧妙地写出突的甜香、荷花的清香。作者通过对比巧妙地写出突出其醒脑、警示作用，有利于突出中心。出其醒脑、警示作

16、用，有利于突出中心。报秋报秋一文不仅包含生活哲理，而且富有艺术价值。一文不仅包含生活哲理，而且富有艺术价值。总评总评分论点分论点1析评结合析评结合叙叙析析结结合合叙叙评评24 “ “领取领取”反复反复，层层铺开，逐步扩大，颇，层层铺开，逐步扩大，颇有气势。有气势。“领取领取”表明作者一种面对现实的人表明作者一种面对现实的人生态度。生态度。“领取领取”而不是而不是“索取索取”，只，只“领取领取自己那一份自己那一份”，“只在心中领取只在心中领取”，便悠然自，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时好的一面，也总

17、有自己应得的一份，只须及时领取就是了。领取就是了。 “领取领取”的对象的对象从秋冬到四季，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。用。2 2、巧妙反复、巧妙反复分论点分论点2评评析评结合析评结合叙叙析析253、描写形象、描写形象 运用拟人、比喻等修辞手法生动形象地写出运用拟人、比喻等修辞手法生动形象地写出了玉簪花特点。如写了玉簪花特点。如写“玉簪花那雪白的圆鼓鼓的玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来 ”，生机与活力尽显于生机与活力尽显于“探探”字；再如字；再如写玉簪花写玉簪花“在

18、在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方如绿波上的白帆，不知驶向何方”，极富美感。，极富美感。作者通过作者通过描写描写玉簪花的可爱，玉簪花的可爱，表现表现对生活的热爱。对生活的热爱。分论点分论点3评评叙叙析析结结合合评评262 2、巧妙反复、巧妙反复 “便便”字和字和“领取领取”分别连用，都运用了反复的分别连用，都运用了反复的修辞手法，各有其妙。修辞手法，各有其妙。副词副词“便便”，既可以表示在很短的时间以内，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。文章连用又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便便”字，字，

19、将一个个节气紧凑地衔接起来，读起来一气贯通，将一个个节气紧凑地衔接起来，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。的真切感受。分论点分论点2评评叙析结合叙析结合271、讲究章法、结构严谨。、讲究章法、结构严谨。全文共九段，可分为两个部分。全文共九段，可分为两个部分。16段是第段是第一部分，主要写玉簪花的报秋，引出作者的感慨。一部分，主要写玉簪花的报秋，引出作者的感慨。它可分为三层。它可分为三层。1段是第一层，是文章的起笔。段是第一层，是文章的起笔。25段是第二层。用正面描写加上反面衬托具体段是第二层。用正面描写加上反面衬托具体地介绍玉簪花。地介绍玉簪花。6段是第三层，是文章的收束，抒段是第三层，是文章的收束，抒发了内心的情感波澜。发了内心的情感波澜。79段为第二部分，主要段为第二部分，主要写对生活的领悟。写对生活的领