语文三年级上册 16 找骆驼 教案_第1页
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文档简介

1、.16 找骆驼教材简析：这个故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。课文以“找骆驼为线索进展表达，起因、经过、结果非常清楚。在表达中巧设悬念，引人人胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人非常详尽地描绘骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的根底上，培养仔细观察、勤于考虑的习惯。教学重点是理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么可

2、以指点商人找回骆驼。教学目的1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、 理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。3、 培养仔细观察与认真考虑的习惯。教学重点理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。教学方法教学准备：教学流程一、激趣导入、揭题一猜谜语今天，老师带来了一只动物和大家一起学习，你们猜猜它的名字。出示谜面同学们都很聪明。二、谈话揭题，整体感知1、今天我们一起来学习?找骆驼?。这是一那么读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。2、用自己的话来说一说故事的主要内容？3、这是一篇略读

3、课文，课文前面作了提示，指名学生朗读4、学习提示让我们考虑什么问题？5、这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。三、根据学习提示 ，自学课文1、如今我们先来解决第一个问题。请同学们在文中找一找，老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请标上记号。生自读并标注2、全班交流：老人说出了走失骆驼的几个特点？分角色读读商人和老人的对话。3、细读老人的话。4、听了老人的话，商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来的。这里的“忿忿地是什么意思？老人怎么答复的？从“不紧不慢种体会到了什么？很冷静，胸有成竹5、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？再读课文老人看见了什么？用“-画出来，老人看见了这些现象，他又知道了什么？用“画出来。师：我想要知道你们画得对不对，该怎么办？请两人分读“看见的内容， “知道的内容。男生、女生分别读课文6、句式训练1.老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为 。2.路的左边有一些蜜，右边有一些米，是因为 。3.老人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为 。根据老人这一串的推测，最后总结出：应该顺着 去找，才能找到骆驼，后来，商人果然 四、说话假设你是一个旁观者

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