品德第一单元

1、1、学会合作教案 教学目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。教学重难点：让学生体验合作，知道如何与他人合作。教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳教学时间：一课时教学过程： 一、    导入1老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？ 从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。 闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

2、食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 2同学们，听了这个故事，你有什么感想？ 3揭示课题： 看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。这节课我们就一起来（板书）：学会合作。二、通过游戏，体验合作1      师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？ 让我们一起做两个小游戏好不好？2    &#

3、160; 游戏（一）拼图 讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。 学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。展示成功“作品”。 师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？ 选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。 学生上台展示；老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？其他同学是怎么配合的？）小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！师

4、：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？3      游戏（二）渡船 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。 哪个组愿意试一试？ 请一组同学到前面来。（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。） 师：你们为什么要靠在一起呢？ 生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。 师：你们合作得很好。 老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。 师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？

5、一组同学上来试一试。 （学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。） 师：你们为什么相互拉着、拽着呢？ 生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。 师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。 师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？一组同学上来试一试。（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。） 师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？ 生：我

6、们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去师：你们又为什么都一只脚站着呢？生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。师：那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）小结：做了这个小游戏，你有什么感想？ （在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！） 板书：合作才有力量！三、看图谈合作1导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。有一天，

7、他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的？ 2出示图片：俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。     图一 图二 3仔细观察画面：他们合作的成功吗？为什么？ 引导学生分析： 图一，他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。图二，他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。4小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。四、说说生活中的合作1导入：在我

8、们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？2小组讨论一下。3学生发言。（举实例）4小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。五、小游戏，再次体验合作1讲清要求：两人一组，老师把两人靠里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。2找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。3老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。六、总结：通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。 2、当意见不一

9、致时教学设计教材分析        我国的民主化进程需要有规则意识、民主意识与民主能力的公民。而规则意识、民主意识的培养需要从小开始。而当前我国小学生的规则意识、民主意识比较淡薄，还不大会过集体生活，当意见不一致时，往往会发生争吵，或坚持己见，使意见得不到很好的统一，导致集体的事情办不好。因此，对小学生进行规则意识、民主意识的教育，帮助他们掌握统一意见的方法与策略，学会过简单的民主生活有着十分重要意义。教学目标        1、情感与态度体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。2、行为与习惯知道当意见不一致时，

10、要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的方法与策略，并在集体生活中加以运用。3、知识与技能知道在集体生活中，当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，要少数服从多数，个人服从集体等统一集体意见的方法与策略。4、过程与方法从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。教学重点           1、当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。   2、掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单民主生活。 

11、0;教学难点        体验统一意见的过程。1教学准备教具学具补充材料        师生收集日常生活中意见不一致的情景及解决问题的办法。活动过程：活动（一）创设情景激趣1、老师口叙：星期六，学校组织四年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公园拾拣垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。2、学生讨论分组问题，教师巡视指导。这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。3、学生汇报分组情况。4、教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻

12、出现嘈杂争吵，分组无果的原因。（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？5、教师小结，相机板书：倾听 尊重在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。活动(二) 说一说,评一评1、下列这种行为对不对，为什么？（1）小明只顾自己讲话，别人说什么，他都不听。（2）小红与婷婷、丽丽、梅梅玩游戏，老要一人说了算，否则就不跟大家一起游戏。2、教师小结过渡：同学们，小明、小红这样做都不对，在集体生活中，即使意见

13、不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。那么，当意见不一致时，怎么把意见统一起来呢？活动(三)我们能解决1、小组交流收集到的意见不一致的情景及统一意见的办法。2、小组确定一种统一意见的办法，并以小品的形式表演出来。3、小组汇报：各组表演小品意见不一致时，我们的办法是4、评一评，比一比：哪组表演生动、到位？哪组统一意见的办法好？5、教师小结，相机板书：同学们，这些解决问题、统一意见的办法都很好，希望同学们在集体生活中，特别是在商量讨论事情时，要讲究方法与策略，用这些办法来统一意见。少数服从多数  个人服从集体   &

14、#160;      投票 举手表决 抓阄 掷硬币          锤子、剪刀、布  出手板手背          好中选优板书设计：3、当意见不一致时倾听 尊重少数服从多数  个人服从集体              投票 举手表决 抓阄掷硬币       

15、       锤子、剪刀、布  出手板手背              好中选优 四、教学目标:    1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。    2、知道诚实守信是中华的传统美德。    五、教学的重、难点:    通过本课的学习感受诚实是立身

16、之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。    六、教学准备:       1、收集古今中外有关诚信的经典事例。    2、利用收媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。    3、教师准备:多媒体课件:曾子杀猪的故事视频和录音、插图、文字图片等。    七、教学过程:    活动一: 讲关于

17、诚实的故事    1、谈话引入新课    从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书:诚信)    同学们,你们知道哪些诚实的故事?讲给大家听听。(指名讲述。)今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大家想听吗?    2. 师述故事:    (1)华盛顿小时候的故事    听了这个故事,你认为华盛顿小时候很(诚实)。因为华盛顿小时候很诚实,所以他的爸爸很(骄傲

18、),并且夸他是一个诚实的孩子。    (2)一位博士的故事的启示    下面,我们再来看这样一个小故事:    有一位博士,学问做得很好,毕业后却找不到工作。怎么回事呢?原来,他在学校时有过多次借钱不还的事;假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况,用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦,这是他万万没想到的。    (师出示课件博士个人资料:1、学习成绩优异;2、学问做得很好;3、诚信记录:在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。

19、)    师:你们想一想,他应聘的那些用人单位会不会录用他呢?    生展开丰富的想象,交流,师指名回答:(不会)    师:这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?这个故事是想告诉大家什么?    师:是的,是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社

20、会所认可,更不能在这个社会上立足。所以,做人首先做到诚信。所以说(师板书):诚信是金    活动二:讲述曾子杀猪的故事    1、引入:在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。    2、播放故事的视频和录音。    师:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?(诚信)    师:对,是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。曾

21、子杀猪这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。    以小组为单位围绕以下问题续编故事:    (1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他(    )后来,他的妈妈在给他许诺时,他会(    ) 。    (2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他(  

22、;  )。    (3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争执了起来(    )。    (4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会(    )。    4、小结过渡    活动三:三鹿奶粉事件的启示    1、播放三鹿奶粉事件相关的视频文件和图片文件    师:这一副副令人心酸的

23、照片,它在警示着我们什么呢?    生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。    师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。    活动四:阅读了望台、畅所欲言    1、学生自由阅读书中第13页“了望台”的内容。    2、围绕以下几个问题进行辩论:    (1)看看哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行

24、为。为什么?    (2)分组讨论,说说。不诚实有什么危害?    (3)交流、总结:不诚实的后果,做了不诚实的事心里会不安、害怕,不诚实只会害人害已。    活动五:课堂总结 、布置作业    诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾经说过这样一句话,一起读课件出示:人无信不立    师:你能说说这句话的意思吗?    生:人如果没有

25、了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。    师:完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。    结束语:拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空,拥有诚信一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉。    作业:每人给自己设计制作一张诚信卡。    附:板书设计:      诚信是金    人无

26、信不立   四、教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。五、教学的重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。六、教学准备： 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。2、利用收媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚信，害人害已的事例。3、教师准备：多媒体课件：曾子杀猪的故事视频和录音、插图、文字图片等。七、教学过程：活动一：讲关于诚实的故事1、谈话引入新

27、课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书：诚信)同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？2 师述故事：（1）华盛顿小时候的故事听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。（2）一位博士的故事的启示下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。

28、过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。（师出示课件博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？生展开想象，交流，师指名回答。（失去了诚信） 师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金活动二：讲述曾子杀猪的故事1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。2、播放故事的视频和录音。师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一