初中英语人教版八年级下册Section A 1a—2d35 课件

1、1. 1. 本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，语法项目是事和向他人请求允许做某事，语法项目是CouCouldld you please do?you please do?和和Could I do ? Could I do ? 本节课是本本节课是本单元的第一课时。从教材的整合来说它是单元的第一课时。从教材的整合来说它是Can you Can you do?(do?(表请求表请求) )和和Can I Can I dodo？( (请求许可请求许可) )的延续，的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。只是表达更委婉，更有礼貌。一、说教材

2、一、说教材A. 情感技能目标：情感技能目标：让我们学会为家长分担家务，让我们学会为家长分担家务，做一个好儿子或好女儿。做一个好儿子或好女儿。B. 语言知识目标：语言知识目标：我们要掌握我们要掌握chore等等8个词汇以个词汇以及词组的运用。及词组的运用。C. 语言技能目标：语言技能目标：让我们学会用所学词汇和句型让我们学会用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求或要求许可。委婉地向他人表示请求或要求许可。D. 学习策略目标：学习策略目标：让我们学会在听力前进行预让我们学会在听力前进行预 测，以及学会与同学之间的交际策略。测，以及学会与同学之间的交际策略。3.重、难点重、难点A.重点：重点：让我们掌

3、握本节课的词汇的运用以及用让我们掌握本节课的词汇的运用以及用Could you please do? Could I do?两个句型两个句型提出请求和请求许可。提出请求和请求许可。B.难点：难点：本节课表示家务的动词词组较多，如本节课表示家务的动词词组较多，如do the dishes、 fold your clothes 等较难记忆和运用。等较难记忆和运用。二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法采用猜测、创设情境、小组合作以及多媒体采用猜测、创设情境、小组合作以及多媒体辅助教学等方法来掌握新词新句型，并学会辅助教学等方法来掌握新词新句型，并学会运用新句型。运用新句型。通过体验、实践、参与、

4、合作与交流的学通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式来完成今天的学习任务。习方式来完成今天的学习任务。四、说过程四、说过程Step 1：Lead-in 首先询问身边熟悉的事首先询问身边熟悉的事,上个周末都做了上个周末都做了些什么事些什么事,是否帮助家长做一些家务琐事是否帮助家长做一些家务琐事chores。Step 2：Presentation 展示一些儿女帮助干家务活的图片展示一些儿女帮助干家务活的图片形象直观的由易到难的逐步呈现不同家务琐事，继而形象直观的由易到难的逐步呈现不同家务琐事，继而 利利用词汇库提供更多的家务琐事的单词和动词短语，为后面用词汇库提供更多的家务琐事的单词和动词短语

5、，为后面的句型操练提供更丰富的语言支持。的句型操练提供更丰富的语言支持。Step 3：Listen and check 利用图片引出问题让同学们猜测利用图片引出问题让同学们猜测作答，将注意力引向作答，将注意力引向1b表格，让学生们带着问题听对话。表格，让学生们带着问题听对话。Step 4： Practice 精心设计了师生互动，生生互动对话练习，进一步巩固和精心设计了师生互动，生生互动对话练习，进一步巩固和掌握征询许可的句型和回答。同时引导总结本节课所学词掌握征询许可的句型和回答。同时引导总结本节课所学词汇短语和句型。最后再次给出本节课的目标语言句型和重汇短语和句型。最后再次给出本节课的目标语

6、言句型和重点短语，两人一组进行对话，然后展示对话。目的是创设点短语，两人一组进行对话，然后展示对话。目的是创设情境，深入实践运用，提升综合运用语言的能力。情境，深入实践运用，提升综合运用语言的能力。Step5：Homework 1. 写下所有你们知道的有关家务的单词和短语。写下所有你们知道的有关家务的单词和短语。2. 要求你们今天帮助父母干一些家务活。爱我们的父母要求你们今天帮助父母干一些家务活。爱我们的父母 就要从我们身边的小事做起。就要从我们身边的小事做起。My familydo homeworkwatch TVsleeplisten to musicread some booksDo y

7、ou often help your parents do some chores?What chores do my children often help us at home?do the dishestake out the rubbishfold the clothessweep the floormake your bedclean the living roommop the floorbabysit the child clean the windowswash the carGuess: Will Peter take out the rubbish?Listen. Who

8、will do these chores? Check ( ) Peters mother or Peter.ChoresPeters motherPeterdo the dishessweep the floortake out the rubbishmake the bedfold the clothesclean the living roomdo the dishes sweep the floor take out the rubbish make the bed fold the clothes clean the living room A: Could you please d

9、o the dishes ?B: Sure/Certainly/Of course./ Sorry, I cant.师生互动：师生互动：A: Could you please sweep the floor?B: Yes, sure. Can you do the dishes?A: Well, could you please do them? Im going to clean the living room.B: No problem. Do the dishes, Peter. Can you do the dishes, Peter? Could you please do the

10、dishes, Peter? 注注：could是情态动词是情态动词can的过去式，但在本句中的过去式，但在本句中Could you do?不表示过去，用以表示礼貌，委婉或不确定的语气。不表示过去，用以表示礼貌，委婉或不确定的语气。Let me help you虽然情态动词虽然情态动词can 和和 could 均可以用来提出要求，但是均可以用来提出要求，但是could 较为委婉、客气。较为委婉、客气。一般不用一般不用NO开头，用开头，用No显得态显得态度生硬，不礼貌。度生硬，不礼貌。Practice the conversation with your partenerA: Could you

11、please sweep the floor?B: Yes, sure. Can you do the dishes?A: Well, could you please do them? Im going to clean the living room.B: No problem.Reasons( 理由理由)do my homeworkstudy for a testvisit my friends假设今天是假设今天是Peter的家庭清洁日，发挥你们的家庭清洁日，发挥你们的想象，编一段的想象，编一段Mom和和Peter对话对话.Mom: Peter, could you please ?Pe

12、ter: Yes, sure./Certainly. Sorry, I cant . I haveto.Choresmake the bedfold the clothesclean the living roomsweep the floor do the dishestake out the trashdo the dishes sweep the floor take out the rubbish make your bedclean the living room fold your clothes Summary1. Chores:2. How to make a polite request(礼貌的请求）：礼貌的请求）： Could you please后加后加_ 表示委婉的请求。表示委婉的请求。 肯定回答常用肯定回答常用_ 否定回答常用否定回答常用