西师大版小学数学一年级上册《67的加减法》教学教案

1、.西师大版小学数学一年级上册?6，7的加减法?教学教案教学重点：理解图上括号和问号的用意。教学难点：使学生实在感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，能正确列式计算。教具准备：小黑板、磁铁、磁力棒教学目的：1.通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2.使学生实在感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的应用。3.在教学中，根据情境的创设，对孩子进展情感教育，让孩子在学到知识的同时，也收获一份做人的道理。教学流程：一、利用游戏，引入新课.游戏一猜：出

2、示6块磁铁，让生到台前来，一手拿几个，另一只手藏几个？请同学猜，然后说一句话，6可以分成和。.游戏二小黑板出示：小动物找家7号房 6号房 5号房 4号房 3号房狗7-1 猫7-2 鸡4+3 羊7-3 青蛙7-5学生汇报，老师连线。最后让生发现：小青蛙找不到自己的家了，假如你是小青蛙，你想住几号房？那么算式应该怎么改？在此，告诉学生帮助别人是一种乐趣二、利用情境，学习新知一加法应用题1.老师给大家讲故事，学生倾听有一天，几只小鸡在林中漫步，突然电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降，边说边画雨和闪电这时把小鸡吓得魂飞魄散，不知该躲到哪里去好，突然看见树下有一个大蘑菇，于是他们急忙向蘑菇底下跑去边说边画蘑菇和

3、4只小鸡问：先跑来几只小鸡？生：4只这时，又跑来几只小鸡画2只小鸡2.师：谁能用完好的语言表达一下这个过程？用上先后生：先跑来4只小鸡，又跑来2只小鸡3.师随手加上大括号和问号，问：在这里，大括号和问号都表示什么？ 生：表示一共有多少只小鸡？大括号表示把先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡合起来边说边做手势下面的问号就表示让我们求出一共有多少只小鸡？谁能完好的说一以下图的意思？生结合师的手势说图意4.稍慢先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡是这道题的两个条件，求合起来一共有多少只小鸡就是问题。那么，用什么方法计算呢？为什么？学生说，老师板书4+2=65.在这里，4.2.6表示什么？生：原来有4只小

4、鸡，又跑来2只小鸡，如今一共有6只小鸡小结：同学们，你们运用两个条件解决了问题，孩子们，真是好样的竖起大拇指二减法应用题1.师：可是几只小鸡同时挤在一个蘑菇伞下，你们看发生了什么事？生：蘑菇伞被挤歪了这时有几只小鸡特别懂事，为了不让同伴被淋湿，他们主动走了，可见，这3只小鸡非常爱帮助别人，边说边画大家看，一共有6只小鸡，走了几只结合师手势把看到的图意在说一遍那么剩下几只小鸡呢？2.师：这幅图告诉我们有6只小鸡，走了3只这两个条件，让我们求还剩下几只小鸡这个问题。用什么方法计算，怎样列算式？学生汇报，老师板书6-3=33.情感教育：林中的小鸡在困难时先想到了同伴，你们也要向他们学习，做一个爱帮助

5、别人的孩子，有爱心的孩子。4.师：刚刚我们大家齐心协力学习了6.7的加减法应用知识，也可以说是用数学板书题目三、利用实物，稳固新知1.师：为了奖励你们表现这么好，老师为你们准备了一段优美的舞蹈简笔画出示指名说图意，然后让学生在本子上列式，指一名学生板演。2.出示磁铁，让学生利用磁铁到台前摆一摆，然后说图意，列式计算。四、创新动、说、算1.出示7根磁力棒，让学生自编应用题，说题意，列式解答。2.鼓励孩子摆出精巧的图案，再说题意，列式计算。3.师摆：老师拿了7根磁力棒，用6根摆了一个木字，问小房子里还有几根磁力棒？假如拿出这一根磁力棒与木字合在一起，会组成那些字？我国古代的读书人,从上学之日起,就

6、日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决

7、问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。五、课堂总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引

8、起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。老师总结：刚刚我们看图用三句话说了每幅图的意思，每一幅图都是一道应用题，第一题是两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。第二题是从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算，这些都是我们生活中常见的应用题，老师希望你们在今后的学习中能与大括号与问号结下深沉的友谊。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠