我的成长与反思1

1、我的成长历程尚志市希望中学 赵志群一九九五年七月， 我从呼兰师范专科学校毕业， 怀着一颗年轻人 滚烫的心，走上了教育工作岗位，成为一名普通的初中数学教师，至 今已十九个年头了。 回顾我的成长经历， 促进我个人发展的因素固然 很多，但其中有一个因素不能忽略，那就是一个“爱”字我爱我 的学生，我爱我的岗位，我爱我的数学事业！在教学上我爱我的数学事业，我爱我的岗位，正是为这个爱字， 我才在教学中取得了长足的进步，记得我在刚刚走上教学岗位上时， 只是一味的严，以为严就是爱，就是成绩提高的法宝，结果却是让我 大吃一惊， 一年下来我的教学班成绩在全学年倒数， 在成绩面前我才 真正的意识到， 严和爱是两个不

2、同的概念。 为了能快速提升自己的能 力，我一边进行函授学习专业知识，一边认真反思自己，在反思中提 升自己，功夫不负有心人，我从中尝到了甜头，意识到只有不断的学 习反思，才能形成真正的爱， 才能在教育教学中形成自己独特的风格。新课标明确提出： “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模 仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式”。因此，小组合作探究是时代赋予数学教学活动的要求。 2000 年， 我又接手新初一的两个教学班。 为了很好的开展新教材中的 “活动与 探究”、“调查与研究”、“讨论”等集体活动，我一开始就让学生们自 主结合，形成 46 人的学习小组，分设小组召集人（负责

3、组内的活 动安排与监督）、信息员（负责整理组内信息资料的收集与整理） 、预 习员（负责整理组内课前预习提纲的编辑和整理） 、实验员（负责组 内探究活动的实验设计方案的调整和确立） ，使组内的每个人都有事 可做、各负其责。 在上课前各组把每个人的预习提纲整理好，并提出 预习过程中产生的问题。这样，我在上课的时候，对大家都很清楚的 问题，就简单带过，重点解决他们提出的问题，大大提高了课堂的效 率。另外，对有些问题，有的组不清楚，有的组却理解的很好，可以 通过小组间的讨论来自行解决，从而实现优势互补，智慧共享。基于 这一经验，我于 2001 年 3 月在尚志市初中新教师培训中讲授一元 一次方程的应用

4、 一课，提供样板课。 2001年 12月在全省第一届 “研 究式创新教学法”教学技能展示评比会上，讲授平行线的性质一 课被评为省级三等奖。 2002 年 9 月讲授四边形为全市青年教师 做示范课。 2002年 3 月教学设计可化为一元一次方程的分式方程 在尚志市中学优秀教学设计评比中获数学一等奖。长年工作在教学第一线，为了更好的积累和丰富自己的教学经 验，我参与了学校的省级“十五”的科研课题研究，这让我自己对教 育理念有了深刻的见解， 为此还撰写了一些较有质量的教育教学科研 论文，呈现了一些较有影响的优质课， 在教科研工作中收获了比较丰 富的成果。 2003 年 6 月 1 日，科研成果实施研

5、究体验式创新教学 法课题实验总结 在省创新教育理论与实践研究课题研讨会上， 被评 为壹等科研成果奖。 2003 年 6月，论文“引导探究”教学法在数 学课堂中的应用 在省创新教育理论与实践研究课题研讨会上， 被评 为贰等科研成果奖。在“十一五”期间，我还参与初中生发展性评 价研究的市级规化课题的研究，并于 2009 年顺利结题，获得了课 题结题证书， 2009 年我所撰写的科研论文浅议初中数学课堂中有 效教学策略 - 实验课题获得了哈尔滨教育学会优秀论文一等奖。 2008 年我的教学设计分式获得哈尔滨市教育科研成果二等奖。有人担心，老师不讲的东西，学生不一定看到，不一定理解。觉 得还是自己讲过

6、一遍放心。其实，这种担心是多余的，学生能够主动 去学习掌握的东西肯定比听来的影响更深刻。 另外，还可以通过多种 检测、训练的方式来加深对学生掌握知识的情况了解。 从他们交来的 提纲和问题里面可以看出， 他们在预习中不仅仅是简单的浏览一下课 本，他们查找了很多和课本内容相关的资料， 进一步补充了课本的内 容。我在指导学生自学自研的时候， 我对学生自学的要求分如下几个 步骤：变读书为想书， 基本概念必须边看边想， 想宽想透，自问自答， 每个例题必须先想后看，看后再想，自学原则为先铺开再浓缩，再抽 象。还是同样的几何课，在教学中我采用学生进行开放性的学习，同 一个命题在这之前就一题一结论， 而现在则

7、是， 一个命题却有很多的 结论，而且这些结论的得出全是学生得出。 这时我才真正的体会到的 教师的味道。从这些问题中， 可以看出学生们对课本内容有了充分的 认识。学生们的这种自主学习、合作探究的潜能，大大鼓舞了我，我 对他们课上课下的表现都充满信心。 同时也一直激发着我开展教育教 学研究的热情。还记得，就在那个学年， 2001 年在尚志市中小学数 学教学研讨会上做了浅谈初中新教材中“读一读” “想一想”的功 用业务讲座。 2001 年被评为尚志市初中数学骨干教师， 2002 年被 评为哈市初中数学骨干教师。 2003 成功的撰写了注重新课教学， 引发学生的学习兴趣 一课收入尚志市中小学 教师综合

8、素质培训案 例随感集中。 也被评为尚志市中小学教师综合素质先进个人。我把 我的成功和喜悦与我的学生们共享，互相激励，一道进步。记得我在讲二元一次方程时，给出一道应用题： “现有鸡兔 同笼，上有 35 头，下有 94 足，问鸡兔各几何？”问题刚给出庄秋实 的手就举的高高的了， 他站起来说了他的想法， 用 94减 35的2倍再 除以 2 就是兔子的数量，我问他为什么？他说小学老师就是这样教 的。另外一个同学站起来补充， 35 乘以 2 是把所有的动物都看成两 只脚，再用 94 减所有的脚，就是多出来的兔脚，每只兔多两只，除 以 2，就是兔子的数目了， 很多同学表示赞成， 我也表扬了两位同学。 我再

9、提醒能不能用我们现在学的二元一次方程解鸡兔同笼问题呢？ 大部分同学开始思考了， 庄秋实不以为然， 为什么不用小学的方法？ 跟随着庄秋实的想法大家议论起来，开始“跑题”了， “是呀，小学 的方法很简单， 为什么不用？” 有的好像还带着明显不愿意的情绪在 里面，于是我开始举例： “同学们，请安静，如果大家看到庄秋实骑 着幼儿童车来上学，会有什么反应？”我一提问，大家的注意力一下 子集中到我这里来了，全班哄堂大笑， “他幼稚”，同学们大声喊道， 似乎有些幸灾乐祸的样子， “为什么不骑呢？四个轮子，不易摔跤， 很安全呀？”，庄秋实是个很聪明又大度的同学， 我知道他不会生气， 这次他又自己站起来说了，

10、“是安全，但是没有必要，我们都已经长 大了，不需要后面加多两个轮子保护了。 ”我说：是呀，庄秋实同学 说的很好，就像我们现在学的用方程解应用题，就是我们放弃童车， 骑独立自行车的过程，你觉得不方便，是因为你还没有学会，等你会 了，你会觉得这是一种很好的方法了，很多小学要想很久的问题，一 下子就解出来了。 我和大家一起分析了这道题， 我的学生们也不像刚 开始那样抗拒二元一次方程解应用题了。 我就是经常用这样的方法把 学生的学习兴趣调动起来，我一贯主张要把“课堂”变成“学堂” ， 教师的作用在于引导兴趣，启迪智慧，激发热情，调动学生学习，探 索的积极性，逐渐探索出一条“教是为不教” ，让学生在轻松

11、愉悦中 主动学习，以获取知识，提高能力，增强素质。正因为如此，我所教 的每届学生中都出现数学王子， 涌现出一大批优秀的特长学生， 在各 类竞赛中，我的学生多次获奖， 2003 年获得“希望杯”全国数学竞 赛优秀辅导员称号， 2004 年学生郝春林、陈起龙、王卓、孔浩宇等 同学在数学竞赛中分别获国家级二等奖、 省级二等奖。 我也由此被评 为国家级一级教练员、优秀辅导教师的光荣称号。值得一提的是，我 的学生翟曦雨 2010的中考中以 476 分的高分获得了尚志市的中考状 元，同年在高考中也传来喜迅，我 2007 届毕业生金柳迪，在高考中 以 650 分的成绩获得了哈尔滨市高考文科状元，被香港中文大

12、学录 取。礼记上说：“教学相长”，对此我深有体会。在初中数学教学 与科研活动中，我每每得益于我的学生那不时闪现的灵动的思维给我 的启发，才让我屡有创获。 2005 年在尚志市数学学科培训班做了 七 年级教材实践与反思 ，同年我又在尚志市骨干教师谈成长做了题为 我的成长与反思 的经验介绍， 2006 年被评为尚志市优秀教研员， 2007 年在尚志市中小学师资培训总结表彰暨校本研修工作经验交流 会上做了题为解直角三角形的示范课，同年还获得尚志市中小学 新课程师资培训工作先进个人， 还参加了哈市课堂教学大赛， 一节题 为再探实际问题与一元一次方程获一等奖。 2009 年获得哈尔滨 市义务教育课程改革

13、先进教师。 2010 年，我所在初三备课组被评为 校优秀备课组， 自己也被评为优秀组员， 这是比我个人获奖还要高兴 的事。在我读书期间， 有幸读了冰心老人的一篇文章， 其中有这样一句 话让我很感兴趣，我便摘记了下来， “情在左，爱在右，走在生命的 两旁，随时撒种，随时开花。 ” 当时我只感到了美，却没有过多的深 层的理解。然而，在我参加工作后，尤其是当了班主任，对这句话有 了更深的理解，她让我深刻的体会到，真爱如雨，润物无声，育人无 痕，一个不经意的爱抚，一句轻描淡写的鼓励，一声看似不着边际的 嘘寒问暖， 都会给学生留下刻骨铭心的记忆。 我因此也把“爱满天下” 作为自己在工作中的座佑铭，用心去

14、和学生进行交流，以诚相待，让 学生感到我爱的真诚。 。在我的班级里也从没有后进生这个词，学生 之间情感相互交融，成为学校的一个亮点。我所带的每届班级，学生 拥有极强的集体主义责任感和荣誉感，班级有良好的班风、学风；学 生的自我教育、自主管理的能力都是学校中班级管理的又一个亮点。 2004 年我带的班以一堂心中有他人的主题班会在哈尔滨市德育 实践活动课大赛中获得了三等奖，另外我还根据自己管理班级的方 法，于 2008 年撰写了浅议班级管理的点滴方法在第十一届全国 校园文化建设优秀成果评选活动中获得一等奖。在 2009 年，我的班 级获得了尚志市“先进团支部”的光荣称号，同年在学校组织的班主 任岗

15、位大练兵活动中，获得优秀奖。 2006 年被评为尚志市转化后进 生先进个人。在多年的班级管理中，我的班级连年被评为校文明班， 我本人也连年被评为校优秀班主任。在青年教师的成长上，我毫无保留，时常把自己的经验传授给他 们，跟踪听课，指导课改，为青年教师提供展示的舞台。这些年我作 为学年组长，教务副主任，为许多青年教师指点迷津，示范引路，使 他们迅速成长。像孟润芝、 葛中才等青年教师，现都已成为市的学科 教学骨干，学校的骨干，成为学校的栋梁。一分耕耘，一分收获， 我收获了很多的荣誉， 2007 年我被评为 黑龙江省优秀教师， 2010 年、2008年、 2006年、 2004年、 2001年、 先后五年被评为哈尔滨市优秀教师， 2009年、 2005 年两年被尚志市 人民政府记大功， 2008 年被评为哈尔滨市教育系统“三育人”先进 工作者标兵