《新型玻璃》课例片段

1、新型玻璃课例片段新型玻璃教学设计思想通过教学，让学生理解课文写了哪几种新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？教学过程中设计了改变人称，写新型玻璃自述”的环节，既深入理解课文内容，又锻炼了学生的.写作能力，把读与写密切结合。教学过程导入新课大家在生活中认识了几种玻璃，它们有什么特点？（生回答，师相机出示.课件）一般玻璃，易碎。钢化玻璃，坚固，不易碎。塑料玻璃，柔软。师：今天就来学一学关于玻璃的课文板书课题，理解新型”玻璃是什么意思，到底有哪几种新型玻璃呢，我们读了课文就会知道。熟读课文，了解内容。1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时，画出读

2、不懂的词语。教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。在指名读的过程中，相机帮助学生理解一些词语（略）。教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？（学生回答时，教师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上）改变人称，写新型玻璃自述教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？（教师板书特点”、用途”，并在它们的下面分别画五个问号）要求学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案。看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。同学们知道了每种新型玻璃的特点和用

3、途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是新型玻璃自述。（教师在课题后面加自述”两个字）谁知道什么叫自述？今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇新型玻璃自述。全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述、夹丝玻璃自述、变色玻璃自述、吸热玻璃自述和吃音玻璃自述。教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对.写作有困难的学生还要进行必要的辅导。学生写完后，当众评改。新型玻璃课例片段由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学要求1. 通过学习

4、，使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。2. 能给课文分段，.总结段意。3. 有感情地朗读课文。4. 学会生字、新词。教学重点懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。教学难点同上。教学准备投影仪。教学时间2课时。教学过程第一课时一、解题，了解背景1. 二、初读课文，了解大意范读全文，了解大意。2. 预习课文。 学习生字。拼读生字，识别字音、字形、字义。忌：上部分巴”不出头，不可写成已或巳。丧：下部分不能多写一笔”。 赢：下部分是三个字组成月、贝、凡”学习词语。挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。垂头丧气：情绪低落、消沉。胸有成竹：画竹子时，心

5、里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。轻蔑：轻视，不放在眼里。目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。三、再读课文，划分段落第二课时一、板书课题：田忌赛马审题，哪个字最重要？由这个赛"字你想到什么？1. 二、学习第一段（一二自然段）自由读，说说写了什么？分析重点句子由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。”用简练的话说出来。三、学习第二段（三十二自然段）分角色读课文。练习有语气地读。读文时讲解胸有成竹”、得意洋洋”、讥讽”的意思。有感情地朗读课文

6、。1. 四、学习第三段（十三十七自然段）指名读，每人读一自然段。读后教师讲，这段的结构为总分总。2. 指名读。抓又”字，说明是第二次比赛。分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？3. 用图片表示第二、三场比赛的结果。追I可：齐威王最后怎么样了？失败。目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？再问：是谁起的作用？板书：孙膑。五、齐读最后一段（十八自然段）齐读。说说田忌为什么能转败为胜？小结：仔细观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的关键。15田忌赛马教学设计之七由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处

7、！自主赏析创新阅读桂林山水教学设计教师思考：本课是小学课本中的写景名篇。全文以总-分-总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。设计特色：自主赏析，开放式学习。信息资料：1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。教学目的：1、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积累。3、图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美能力。4、借助搜集的资料，进行开放式

8、、创造性的学习，培养学生综合能力及创新意识。教学流程：第一课时：一、激发兴趣，创设情境。1、让学生展示搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导学生按先局部后整体，先山水后其他的顺序观察。思考：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处？（通过四处景观与桂林山水风光的比较，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）3、引导学生畅谈观看后的感受。（鼓励学生表达，利于发现学生对画面的观察能力水平，同时也使学生接受了一次言语表达的训练。）二、朗读课文，自学字词。（通过自学、小组交流的形式，为下文的学习作好铺垫。）三、自主发现，自主赏析。1、自读，寻找欣赏

9、点，填写记录。我最欣赏的（字、词、句、段、标点、其他）理由是（）。（尊重学生语文学习的主人地位，必须解放他们。欣赏点”是学生眼睛发现的文章精华”，必须坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣，才能形成个性的体验，才能达到积累语言，增强语感的目的。）2、交流、赏析、结合资料谈体会。采用小组赏析或全班赏析的方法。让学生针对自己的欣赏点，畅所欲言，说出自己对课文有关内容的个性感受。赏析的办法可由学生自由选择。如（1）感情诵读：联系上下文，感悟用词的准确，句段语言的优美。（2）自问自答：如自己提出为什么桂林山水甲天下？"然后自己解答。（3）换、删、增词对比：如漓江的水真静啊，

10、静得让你感觉不到它在流动。”去掉句中的真”、啊”或后半句的内容等，与原句比较，体会表达效果。（整个环节意在让学生自己去发现问题、分析问题，解决问题。促进其阅读理解、语言表达、交流合作等多种能力的发展。）四、朗读全文，升华情感。在自主赏析的基础上，采用多种形式，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。（通过诵读，进一步感受文章的语言美、情感美。）第二课时一、观看影片引入，回顾上节内容。1、利用录象或投影片，展示桂林山水图，师生共同感情朗读全文，也可试着背下来。2、回顾上节课学习内容，抓住桂林山水的整体特点。（水：奇秀险山：静清绿）二、汇报交流资料，教师吸收反馈。引导学生互相交流课下搜集的的有关桂林山水和

11、桂林其他方面的信息资料。（汇报交流自己搜集资料的过程，实际是学生获得成功体验的过程，是交流交际的过程，同时也是教师吸收反馈信息的过程，教师可以从中发现教学的新的切入点，学生知识技能新的增长点，利于教学目的的新构建。）三、提示学习建议，小组合作学习。结合学生的资料情况以及学生的不同层次，教师可向学生提出如下学习建议，或鼓励学生自己设计学习的主题。1、选择自己喜欢的语句，练习感情背诵。并试着说出你喜欢的理由或为什么这样读、月。2、结合学习谈谈学习文中哪部分自主赏析创新阅读由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

12、2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点：反复朗读课文。教学难点：3、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。教学时间：一课时课前准备：预习课文小黑板教学过程：一、导语：当你看到这个题目时，你会想些什么？二、以读为主，读中探究1、快速自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）三、自主性练习设计（以下五题任做三题）1、我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（那些词语可以