〈〈五柳先生传〉〉导学案

1、22五柳先生传导学案学习目标:1、积累文言实词、虚词，理解重点实词及“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义,2、理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。3、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。4、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。预习案使用说明与学法指导1根据预习案通读教材，有感情地朗读课文，并熟练背诵课文，结合课文注解翻译课文，疏通文意，进行知识梳理，结合自己的理解做好批注，熟记基础知识。2合作探究，重点理清行文思路，了解人物形象，把握五柳先生的性格志趣和精神风貌。3完成预习自测题。4将预习中不能解决的的问题标示出来，并填写到后面的“

2、我”的疑问处。5限时完成。I教材助读一、作者简介陶渊明(约365年一427年)，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋特阳柴桑(今江西省九江市)人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。二、文体介绍传记，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。

3、传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。1. 三、整体感知自由朗读课文，读准字音，读准节奏。2. 根据课文下的注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3. 四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4. 运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。5. 各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。 结合课文内容回答“五柳先生”最突出的性格特点是： “五柳先生”的三大志趣是： “五柳先生”的生活境况是：1

4、. II预习自测给加横线的字注音。性也而家贫()造饮竺()曾不另去留()短馈结()篁瓢屡空，晏如也()()()()虹己志()其言兹若人之倩萱；( )衔腹赋()无怀氏之民妇)解释词语先生不知何许人也许：不戚戚于贫贱戚戚：不汲汲于富贵汲汲： 其言兹若人之俸乎俸：衔觞赋诗衔觞：亦不详其姓字。详：亲旧知其如此。旧：或置酒而招之。或：置：颇示己志。颇:环堵萧然，不蔽风日。萧然:A. 下列说法有误的一项是（）本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B. 这篇自传是用第一人称叙说的。C. 这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D. 这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一

5、个淡泊自得的隐士形象。选出“之”字用法不同的一项（）A.兹若人之俸乎？B.或置酒而招之C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？2. 填空。 陶潜，时期的文学家和。字，号,世称靖节先生，有«»传世。 黔娄之妻有言：",。”其言乎？,。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。山信息连接不为五斗米折腰:这年冬天，郡的太守派出一名督邮,公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去

6、叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道:“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。探究案学始于疑-我思考，我收获I质疑探究一、读课文，思考下列问题：1、文中哪个句子点明了五柳先生的性格？2、五柳先生有哪三大志趣？由此可见，他是一个怎样的人？3、五柳先生“好读书”，为什么

7、“不求甚解”呢？4、你认为本文用“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”作结有什么作用？二、语言赏析5、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？三、拓展延伸6、这篇文章是陶渊明的自传吗？请课外查找有关资料，结合你所读过的陶渊明诗作，谈谈自己的看法7、历代文人对陶渊明其人其文评价：1. 山当堂检测用课文中原句填空。 点明五柳先生隐者心境的句子是： “赞语”中与传文中“不慕荣利”相照应的句子是： 展现五柳先生在读书中得到精神愉悦的句子是： 展现五柳先生率真放达的个性的句子是： 写五柳先生衣食不济的句子是：2. 把下列句子译成现代汉语。 好读书，不求甚解；每有会意，便

8、欣然忘食。 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。3. 比较下列加点词的含义。4. 闲静少言，不慕荣利（）宾客意少.舒，稍稍正座坐（）先生不知何许人也自富阳至桐庐一百许里衔觞赋诗，以乐其志.寻向所善，遂迷请以“归隐田居称元亮”为上联，联系课文，创作一句下联。上联：归隐田居称元亮下联：我的收获：训练案一、基础巩固题一一把简单的事做好就叫不简单！1、给下列加点的注音造饮辄尽（）箪瓢屡空（）短冏穿结（）衔觞赋诗（）2、解释下列加点的字每有会意：造饮辄尽： 环堵萧.然.:罢如也： 不戚戚于贫贱：不汲汲于富贵：3、翻译：好读书，不求甚解4、本文是一篇，作者,（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文。

9、1二、能力提升题（）课内精读挑战自我，超越自我！先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俸乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1. 结合语境，解释文中加横线词的意思。2. 迎辄尽（）衔辫诗（）用现代汉语翻译下面的句子。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。文章从思想

10、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象，赞美了他的精神。3. “不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？4. 文中有“常著文章自娱，颇示己志"的句子，请你结合五柳先生的桃花源记说说他的志是什么?）类文阅读一一山登绝顶我独峰!王勃传（节选）初，道出钟陵，九月九日都督大宴.滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因世堑筐地星室.墓您！，.至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣.吏伺其文辄.报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，艰或篇，不易.一字，时人谓勃为“腹稿”尤喜著书。注释宿：事先。沆然：轻松、愉快之意。矍然：惊惶的样子。寤：睡醒1、用画出下面句子中该停顿的地方。引被覆面卧2、解释文中加点词的意思。遣易宴辄3、文中加方框的“寤”意思与学过的狼一文中“”（填一词）的意思相反4、选出对画线句子“因出纸笔遍请客，莫敢当”的意思理