统编版五年级语文下册《语文园地六》优秀课件【最新】

1、语文园地六语文园地六人教版五年级人教版五年级下册下册交流平台交流平台 为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。过程来入手。 大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。田忌赛马如何取得胜利的？田忌赛马如何取得胜利的？ 孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。 这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。跳水中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？跳水中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？ 当时横木上的孩子已经心惊胆战

2、了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。为什么会自相矛盾呢？为什么会自相矛盾呢？ 楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？词句段运用词句段运用读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？吾盾之坚坚道道旁李冀复复得兔坚坚固道道路重复复问其故故弗能应应守守株待兔缘故故应应答守守卫 我的盾非常坚固。

3、吾盾之坚道路旁边的李树。道旁李道旁李希望能再得到一只兔子。复：重复，再冀复得兔冀复得兔问他是什么缘故。问其故问其故不能应答。弗能应弗能应守卫着树桩等待撞死的兔子。守株待兔守株待兔1.1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟四十秒钟大家已经觉得时间太长了。大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。抓住了他，把他救上了甲板。2.2.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇

4、和八只脚的蜘蛛来了又去了。读句子，理解句子含义。读句子，理解句子含义。“四十秒钟四十秒钟”和和“时间太长时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。人们对于孩子的担心和不安。读出时间渐进的层次感，突出了时间的漫长。语文语文园地六园地六第

5、第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 思维的火花跨越时空，照亮过去、现思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习学习田忌赛马田忌赛马时，孙膑想到了什么样时，孙膑想到了什么样的计策？的计策？ 调换马的出场顺序，田忌用下等马调换马的出场顺序，田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马。中等马，中等马对齐威王的下等马。p 推测孙膑制订计策的思维过程。推测孙膑制订计

6、策的思维过程。 我们学习课文我们学习课文跳水跳水时，当船长时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？使儿子脱离危险？船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。p 推测船长当时的是怎么想的。推测船长当时的是怎么想的。 当时，孩子在高高的横木上，如果当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，海面上风

7、平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。水手们可以马上把他救起来。古今对比古今对比 对于我们来说，文言文的意思很难理解。对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚吾盾之坚 坚固坚固 弗能应弗能应 应答应答道旁李道旁李 道路道路 溺而不

8、返溺而不返 返回返回冀复得兔冀复得兔 重复重复 守株待兔守株待兔 守候守候 四人小组讨论交流：加点字的意思是什四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？么，你有什么发现？ 有一些古今意思相同的字，我们在学习有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。思推测出它的文言文意思。体验情感体验情感 有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。的体

9、验。l 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟四十秒钟大家已经觉得时间太长大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。抓住了他，把他救上了甲板。l 几十年，几百年，几千年，时间一转几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 四人小组讨论交流：四十秒钟，明四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年

10、，太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？过去了？ 有时为了情感的需要，有时为了表有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？同样的体验？u有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。短。选择其中一种体验写一写。u小组讨论交流自己写的句子，相互提出修小组讨论交流

11、自己写的句子，相互提出修改建议。将小组里写得最好的展示出来。改建议。将小组里写得最好的展示出来。 感觉时间的长短是根据情感的需要感觉时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。入人物的情感。第第2 2课时课时 叶圣陶先生是我国著名的作家、教叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料育家。自由朗读课本上面的材料一幅一幅画像画像，这段片段节选自叶圣陶先生为，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。一位中学生修改的作文。u四人小组讨论交流：你对叶

12、圣陶先生四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？的修改有什么感受？u交流汇报。交流汇报。 我们以后修改习作要学习叶圣陶先我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。真地把我们的习作修改好。日积月累日积月累1313岁：豆蔻年华岁：豆蔻年华 1515岁：及笄之年岁：及笄之年2020岁：弱冠之年岁：弱冠之年 3030岁：而立之年岁：而立之年4040岁：不惑之年岁：不惑之年 5050岁：知天命之年岁：知天命之年6060岁：花甲之年岁：花甲之年 70

13、70岁：古稀之年岁：古稀之年80-9080-90岁：耄耋之年岁：耄耋之年 100100岁：期颐之年岁：期颐之年mo dimo dijju读一读，说一说你知道了什么读一读，说一说你知道了什么，还，还有哪些不懂的地方？有哪些不懂的地方？u学生质疑，教师解疑。学生质疑，教师解疑。豆蔻年华：豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。种初夏开花的植物。及笄之年：及笄之年：古时女子年满古时女子年满1515岁时，就将头岁时，就将头发束起来并插上簪（发束起来并插上簪（z z n n）子。后引申为到）子。后引申为到了结婚的年龄。了结婚的年龄。弱冠之年：弱冠之年：行冠礼，是古

14、代最隆重的仪式之一，行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满年满2020岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：而立之年：孔子说孔子说“三十而立三十而立”。不惑之年：不惑之年：不惑，是不惑，是“不迷惑、不糊涂不迷惑、不糊涂”之意。之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。融会贯通，一切恰到好处。知天命之年：知天命之年：5050岁，谋事在人，成事在天，岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。得失的淡然。花甲之年：花甲之年：6

15、060岁，是一个平静的年龄，所以岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。想做什么也不大在乎别人的眼光了。古稀之年：古稀之年：古人一般到古人一般到7070岁时辞官家居，岁时辞官家居，后来人们就用后来人们就用“古稀古稀”或或“稀年稀年”作为作为7070岁的代称。岁的代称。耄耋之年：耄耋之年：80-9080-90岁老年人的泛称。岁老年人的泛称。期颐之年：期颐之年：100100岁称岁称“期颐期颐”。语出礼。语出礼记记曲礼上：曲礼上：“百年曰期、颐。百年曰期、颐。”u练习巩固。练习巩固。 （1 1）同桌之间你考

16、我答。）同桌之间你考我答。 （2 2）师生互相考一考。）师生互相考一考。u熟读成诵：熟读成诵：（1 1）男女生读。（）男女生读。（2 2）小组对读。）小组对读。（3 3）练习背一背。）练习背一背。 古人的年龄称谓来源不一，大多根据不古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。龄称谓的词语。单元总结单元总结p 学了这个单元，大家有什么收获？学了这个单元，大家有什么收获

17、？ 学习了这个单元，使我明白了在生活学习了这个单元，使我明白了在生活中，遇到任何问题都应该具体分析当时的中，遇到任何问题都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。我还学情况，再选择恰当的办法去解决。我还学会了根据情境编故事。会了根据情境编故事。 思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。课文来。课文自相矛盾自相矛盾告诉我们说话做事要前后告诉我们说话做事要前后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。课文行。课文田忌赛马田忌赛马告诉我们要善于观察，善告诉我们要善于观察，善于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之短，要善