小壁虎借尾巴课程设计方案

1、渠县现代信息技术教育资源运用学科： 语文 版本：一年级下册（人教版）课题：小壁虎借尾巴 课型：多媒体教学课课程设计方案送课单位： 岩峰镇第一中心小学 执 教 者： 代小红 指导教师： 刘春 二0一四 年 六 月 十 日渠县现代信息技术教育资源运用多媒体网络（微课）程设计方案课 题：小壁虎借尾巴 版 本：人教版 学 科：语文 年 级：一年级 课 型：多媒体教学课 单位（教学点）： 岩峰镇一小 设计者： 代小红 执教者： 代小红 指导者： 刘春 电 话： 7670059 邮箱： 通讯地址: 渠县岩峰镇一小 授课时间： 2014 年 6 月 日一、教材内容简析 小壁虎借尾巴是一篇科普童话，课文借助拟

2、人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。二、学习者特征分析 小学一年级的学生阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读训练放在了重要的位置。对于这篇课文，我将采用多种形式让学生尽情地读，让他们读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用此迁移方法阅读课外书。在教学中，通过创设情境比较等，唤起孩子的生活经验，进入动物的内心活动，教育学生礼貌待人，做一个有礼貌的孩子。三、学习目标与重难点学习目标1、知识与技能：图

3、文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎它们尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。2、过程与方法：发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。3、情感态度与价值观：教育学生礼貌待人，做一个有礼貌的孩子。教学重难点1、教学重点：让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼、牛、燕子、壁虎，尾巴的用处，接受礼貌教育。2、教学难点：通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的用处和特点。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略 根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。学生采取有感情朗读、自主朗读、合作朗读等多种方式在读中思考。本课应教给学生图

4、文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。教与学方法一、教学引导： 采用情景教学法，运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。二、学习探索：学生学会运用图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。（媒体资源作用 1、发挥多媒体优势，创设信息化学习环境；2、借助多媒体导入新课，激发学生学习新知的兴趣；3、借助多媒体讲授新课，培养学生自主探索的能力，评价与寻找解决方案； 4、借助多媒体拓展教学，开阔学生社会生活的视野。五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导

5、开 课教师出示小壁虎简图学生仔细观察小壁虎的尾巴课件出示小壁虎简图这样设计，既可以激发学生的学习兴趣、引发学生内心的共鸣，又可以为下面的学习做铺设。基础知识小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到尾巴没有？自读课文，思考问题展示台展示课文内容此环节通过让学生自由去阅读课文，质疑问题，交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。从而在整体上把握课文主要内容。探索、发现、交流引导学生寻求小壁虎借尾巴的原因，梳理壁虎借尾巴的经过，弄清壁虎尾巴的特点、用处学生自由读第一、二自然段，想一想：小壁虎为什么借尾巴？小组合作学习小壁虎借尾巴的经过。自由读弄清壁虎尾巴的特点、用处课件出示小壁

6、虎尾巴被蛇咬断图片，小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过图片，以及壁虎尾巴再生图片。此环节多媒体课件的有效展示，激发了学生阅读文本的兴趣，为更好的质疑问题，解决问题提供了很好的条件。拓展、延伸、训练如果以后小壁虎尾巴再断了，还会去借尾巴吗？学生利用已学知识加以总结，突出难点壁虎尾巴可以再生。课件展示问题此环节课件展示问题，能加深学生对本课难点的记忆，有助于更好地突破难点。六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容：课堂提问（ ）学生的观察能力：较好学生表现力（ ）学生的分析能力：很好学生建议（ ）学生的合作水平：较高学生自主测试（ ）学生的动手操作能力：较好合作完成（ ）其他：好其他（ ）七、板书设计(根据课堂自定)八、教学流程图： 小壁虎借尾巴蛇 咬小壁虎尾巴断 借鱼、牛、燕子（尾巴）懂礼貌 尾巴再生开始自由朗课文 借尾巴原因 借尾巴经过 借尾巴结果尝试体验 体验朗读 结合图片 了解作用 巩固概念交流互动 组织探究 课堂汇报 归纳评价 交流汇报自主畅谈小结收获拓展延伸深化认识结束九、教学反思：1、 现代教育技术的运用，对这节课的认知和学生的理解以及教学重难点突破