探索校企合作、产教融合的办学模式

1、精选文档探究校企合作、产教融合的办学模式淄博市技师学院数控工程系 于栋梁【摘要】加强校企合作，推动产教融合，实现校企双赢，是促进职业技术教育改革和进展的必由之路和培育紧缺型高技能有用人才的强劲动力。【关键词】校企合作；产教融合职业教育实际上是从业前的教育，如何让同学的就业观与用人单位的用人观吻合，这是当前职业教育工作者需要探讨的问题。我们首先要确立“以企业为中心”的观念，一切以社会需要和企业需要为准则，致力于发挥学校的优势和潜力去解决企业用人需求的问题。校企合作是随着市场经济的进展，职业教育与企业共同进展的必定选择，校企合作的办学模式，是学校和企业双方共同参与人才培训的过程。它转变了传统教育的

2、培育，找到一条适合企业用人要求和学校培育技能人才的新路子；校企合作为学校和企业搭建了平台，同学到企业实习，既接受专业学问与技能实操的训练，同时又能接受企业文化、职业道德、准职业人岗位素养要求、技能质量标准的学习，实现了同学由会考试型向学做人做事型的方向转变。1.完善学校教育与企业培育紧密联系、相互结合的高技能人才培育体系国务院关于进一步加强高技能人才工作的意见等文件中明确指出：进一步建立和完善与市场要求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学合作，结构合理、形式多样，机敏开放、自主进展的现代职业教育体系，要依靠行业、企业进展职业教育，推动职业院校与企业的亲密合作。学校应实行多样化、机敏化的合作培育模

3、式，与很多企业确立了紧密的合作关系，形成了一校对多企的合作局面，逐步建立起学校教育与企业培育紧密联系，相互结合的高技能人才培育体系。1.1加强校企合作组织体系建设。学校应当加强对校企深度合作的争辩，依据改革进展实际建立校企合作的工作机制，确定相应管理机构，明确工作职责，形成工作方案，为校企合作工作的开展奠定组织基础。1.2建立健全专家询问体系，为校企合作注入活力。学校应乐观组织选聘在行业、企业中管理阅历丰富、技术力量强，在各自领域具备肯定权威性和影响力的专家学者，建立“校企合作询问委员会”，通过加强校企联系、开办技术讲座、进行校企合作询问会议、开展阅历总结沟通、举办校企联谊活动等形式，为校企合

4、作供应决策询问、市场中介、业务指导和技术服务，提高学校校企合作的前瞻性和科学性。1.3大力进展校办产业，形成“产为教设，教促产兴”的良好局面。学校应以校办工厂为依托，通过不断强化教学基地的实训功能，对实习同学管理、实习教学方法、实习课程设置、实习效果评价等进行全面的改革和完善，扩大教学基地实习同学和老师培训的规模，提高实习教学水平，强化实习效果，并认真总结和推广产教结合的成功阅历，使其成为校企合作，共建实训基地的“示范田”。1.4多层次、多形式建立与企业进行师资、设备，培训、教学相交互的校企合作体系，形成学校教学与企业生产共同进展的双赢格局。学校应当与大型企业开展校企合作项目，通过签订校企合作

5、协议，规范校企双方在职业教育方面的责、权、利关系，不断扩大校企合作的深度和广度，建立起长期、紧密的校企合作关系，为人才培育制造更多的实践机会，为专业设置、课程设定、教学方法等的改革与进展制造了有利条件。2.不断探究校企合作的新模式，乐观推动高技能人才培育工程学校在高技能人才的培育实践过程中，应转变传统的教育教学模式，依据不同行业和企业对应用型高技能人才的具体需求，不断加强校企之间的信息沟通、技术沟通、人才沟通和设施沟通，促进教学内容和教学方法的变革，建立起满足企业需要的各类应用型高技能人才的专业体系和教学模式，以满足在职职工、社会劳动力、应届毕业生等多种生源的不同需要，构建适应经济社会进展、面

6、对个体生涯全程开放式职业教育体系。通过不断拓展合作层面，丰富合作内容，创新合作思路，形成多种符合学校教学进展实际和企业人才需求的合作模式。2.1同学就业合作模式。同学就业推举是学校与企业之间建立最早、形式最普遍的合作模式，依据学校与企业的合作协议，通过自主择业，双向选择实现就业。学校与各级各类用人企业形成良好的供求关系，拓宽同学安排渠道，加强学校与企业之间，同学与企业之间的沟通，乐观制造毕业生就业机会，在提高毕业生就业安置率的基础上，不断优化就业岗位，保证毕业生学有所用，学有所为。2.2生产实习合作模式。通过校企之间建立生产实习合作模式，充分利用行业企业的优质资源，建立稳定的校外实训实习基地，

7、一方面弥补学校在实训设备方面的不足，一方面切实加强了实践和实训环节的教学，实现了教育内容与就业岗位的“零距离”，为技能人才的培育奠定了坚实基础。2.3企业订单培育模式。企业订单式培育依据企业的用工需要招生，针对性、目的性与专业性较强，在培育过程中，企业关注度高，特地为同学供应实习场地和条件，同时为同学供应就业。学校应开拓托付培育、定向就业的新型校企联合办学模式，逐步实现毕业生就业从“以产定销”向“以销定产”的转变。2.4校企互动合作模式。学校与企业共同组建培训中心或培训基地，通过场地、资金、技术、设备、人员等各方面的合理配置和优化组合，建立校企优势互补，互利共赢的合作机制，利用双方共建的培训中

8、心或基地，一方面对学校师资、同学供应专业培训条件，一方面又可用于企业技术人员培训。2.5专业建设合作模式。作为校企合作的深度模式，专业建设合作主要是依据企业生产的实际需要和市场需求，让企业乐观参与学校专业建设，学校与企业共同商讨培育目标、教学方案、教学内容和实习方式，更紧密地将企业市场需求与学校高技能人才培育结合起来。由企业负责供应专业教学设备，双方在企业短期教学培训资料的基础上共同编制专业教学方案大纲和专业课程标准及教材，共同培训师资，为新专业的建设和进展注入新的活力。2.6对外技术合作模式。在引进企业力气参与学校办学的基础上，学校应当发挥自身的技术和师资优势，依据“政府推动、院校主动、企业互动”的原则，从市场和企业对高技能人才的需求动身，成立学校技能培训中心、技能鉴定所，以多样化，多层次，机敏化的方法方式进行校企合作，从开拓企业在职高级工、技师、高级技师的培训和职业资格鉴定入手，为企业制订职业教育培训规划供应专业指导，开展企业专业技术人员的培训与服务，提高从业人员的技术、技能和管理力量。高技能人才队伍的建设是我国“人才强国”战略的重要任务之一，也是职业教育的最终目标