八级-压力的作用效果教案

1、第一课时一一压强本节教材分析：本节主要以具体的实验来探究压强的概念。 教材编写中充分表达 了“从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，让学生通过身 边的事例入手，来激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关 的求知欲。进而由教师引导得出压力的作用效果不仅与压力的大小有 关还与受力面积大小有关，即单位面积上所受到的压力压强。 对 这些内容的学习有利于培养学生的观察与动手能力。教学目标【知识与技能】1、压力的概念，知道压力的作用效果与哪些因素有关。2、掌握压强的概念、公式、单位，并能运用公式进行有关计算。【过程与方法】1、观察生活中各种与压强有关的现象，了解比照是提高物理思维的 根本方法。2、经

2、历研究压力的作用效果与什么因素有关，学习使用 控制变量法。【情感态度与价值观】培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，通过探究使学生 获得成功的愉悦，提高学习的自信心。教学重点和难点【重点】：探究压力的作用效果与哪些因素有关。【难点】：理解压强的概念教学过程学生活动设计意图师：如图，让学生看课 本中图8-1实验，让学生 用食指与大拇指轻轻夹 着二角尺，两手指感觉如 何？师：观察8-2，说说人在 雪地上行走，脚容易陷入 雪中，有了宽宽的滑雪板 运发动不但不陷入，而且 可以在雪地上行走。师：上述的现象均由压 力的作用产生的，这一节 我们来认识压力，研究压 力的作用效果与哪些因 素有关，即压强板书

3、师：教师翻开多媒体出 示水平桌面上的课本、斜 面上放置的木块、往墙上 按图钉。请同学们在草稿生：食指感觉有点 疼，且肌肉凹得深， 拇指不感觉到疼，且 肌肉凹得浅。生：用脚在雪地上 行走脚与雪地接触面 积比拟小，所以陷下 去，而宽宽的滑雪板 滑雪时与雪地的接触 面积比拟大，所以不 会陷下去。生：学生分别画出 各图中的压力，交流 并概括出压力的定从身边中的实例 引入所要研究的 问题，激发学习 兴趣。培养学生体验生活，表达物理知 识与生活的联 系。培养学生思维能 力，并从中领悟 压力的定义。纸上画出各图中的压力义，垂直作用在物体的示意图，教师来回巡外表上的力。视。生；甲图中课本对师：针对画的三幅图中

4、桌面的压力大小等于表达了相互交再画出了各物体所受的重力，且方向相同，流、合作的学习重力的示意图。看看压力乙图中压力和重力方方式。是否就是重力。相互讨向不同，丙图中压力论与重力无关。师：通过同学们的交流讨论，我们可以得出压力的大小与重力没有什么关系见投影。师：出示课件啄木鸟的生：可能与压力大小从生活实例引入口器能刺入树皮，大象的和受力面积大小有研究的问题，表脚往沙地里一站，脚就陷关。达从生活走向物入沙中，这些都是由压力理的新课程理的作用产生的，那么压力念。的作用效果到底与什么生：a、 b两因素有关？从而引入压图得出压力的作用效O强果与压力的大小有运用学生自带的师：教师指导学生将各关，面积相同时，

5、压器材完成实验，自准备的实验器材每一力越大，效果越明显。让学生在实践中人一组完成课本中8-3a、 c得出压获得物理知识。实验。教师来回指导，并力作用效果与受力面要求学生通过实验可得积有关，压力相同时，到什么结论。受力面积越小，效果越明显。问题由浅入深，生：这是用到了老使所学知识适当师：三幅图中同学们为师说过的控制变量深化，使知识系什么由a与b、a法，比方上学期学到统化。与c进行比拟而不是的研究比拟物体运动用b与c进行比拟快慢时，有两种方法，呢？是相同的时间比拟调动动学生的学路程，二是相同的路习积极性，强调程比拟时间。人人参与的意师：压力的作用效果与生：甲图中单位面积识。压力的大小和受力面积上受

6、到的压力为200大小有关。比拟压力的作牛，乙图中单位面积用效果最简单的是比拟上受到的压力为300单位面积上所受到的压牛。力。见投影师：物理学中引入压强的概念。在物理学中把单位进步加深对压面积上所受到的压力大强概念的的理O 强 压 小O解公O 积 面 力 受 为 式az白O O 00 3= P 设 段 可受 所 上az 育 教 育 德O国 在 位 单 的 强 压 师O 感 情念 纪 了 为 平的 强 压完 的 骤 步 题 解 意达 表 言 语 和 性 整O 白 为 称 简az 卡 斯 白 nraz 位调 强Oo坦az知 侶 F/ p= 由 生粉、1 、O 克用 力az 位 单 的 定厘 方 平1X.750 TXX40XF1受az牛产92)/仲3=.5 TX2=SO 米 方 平O强1O 影 投 见