学生分组学习中合作技能的培养_第1页
学生分组学习中合作技能的培养_第2页
学生分组学习中合作技能的培养_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.学生分组学习中合作技能的培养导致合作学习小组解体或不能顺利进展的最主要因素就是小组成员不会合作。导致学生不合作的原因往往不是学生缺乏合作的愿望,而是学生缺乏合作的方法合作技能。跟我学物理贾兰华老师说：老师最好在传授专业知识的同时教学生掌握必要的交往技能。好的社交技能对学生的开展具有重要价值,它们不仅可以使学生在小组里学到更多东西,对学生与家人和朋友和睦相处,以及在将来事业上的成功都是至关重要的。学生在合作性学习中需要的合作技能与技巧包含许多方面,如自由议论、情况的汇报、陈述阐述、总结汇报同伴的谈话,或者倾听别人发言、讨论、争论和会谈等。为使学生可以有意识地、积极地、信服地、敏感地、建构性地进

2、展合作,我们不仅要改善合作的准备状态,还在理论中进展了如下探究：一、组织学生进展语言表达练习。增强学生之间的信任程度,促进学生为进展合作学习做准备。在实际教学中老师可专门组织一些增进合作技巧和沟通的游戏。1、自我介绍：具有促进意义的自我介绍可以比较快速地增进团体和成员之间的互相理解，也能使成员以轻松、有兴趣、对自己关注，也对别人关注的心态来参与团体活动案例大家围成一个圆圈，并尽量靠近坐在一起，在进展这个活动时，为增加接触的亲密感，要求全小组的同学手拉手进展，指定其中一人为1号，并依序编号。活动开场，由2号报出自己的名字，2号接着报出自己的名字并复诵一号的名字，再由3号报出自己的名字，并依次复诵

3、前两位同学的名字，直到全组报完，最后由1号把全组人的名字重复一遍。第二轮由2号开场，除名字外，还要加上一些资料，例如爱好，习惯，年龄等，由老师指定。重复第一轮程序，后面的同学要复诵前面同学的所有的内容。更换主题，逐渐增加名字后面的资料，如介绍一些物理知识等，以再轮两次为宜。当所有的活动完毕后，抽选一位代表，介绍所属组内的所有人，以到达互相认识和理解的目的。2、建立共同心理的活动：通过沟通活动，通过同理心和自己的内省，以及与别人的人际互动，可以帮助合作成员在互相接触中理解自己，进而接纳自己，肯定自己，小礼物老师发给成员每人X张小纸片学生也可自备，X代表组内人数，并说明：“今天我们要互送礼物，这份礼物虽小，却很有意义。然后指定一个对象，由其余的人列举他的优点，要求在列举这些优点的时候要明确、详细，比方：“我喜欢你的亲切态度、“我喜欢你的老实等。并写在纸上。写完后，依序对他说出优点，再把纸片给他，同时这个人要答复：“谢谢，并说出自己的感想。之后，再换一名对象进展，直到全组轮完。3、增进信任与合作：通过一些游戏使成员体验到人与人之间互相信任

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论