学好数学的必要条件

1、.学好数学的必要条件经常有人同学或家长来信咨询数学怎么学的问题，从和他们沟通的过程中，我发现不少同学内心很想学好数学，可是不知道怎么付出行动。今天我就和大家谈谈学数学的事情，给出一些方法和建议，同学们趁此寒假，可以针对性补充或进步。数学真的那么可怕吗?其实我要告诉你，数学不但不可怕，而且很有趣!我们不得不成认，不喜欢数学不是学生的错，而是我们的教育出现了问题。从社会到学校，从考试制度到教学形式，无处不充满着考试的压力。当一门课程成了考试升学的拐杖时，还会有多少人真正喜欢呢?但是，我们又不得不成认，数学作为一门必修的课程是必然的，各国都是如此。不少同学问：“我听课能听懂，但是不会做题，这是怎么回

2、事?其实这样的同学大多数问题就出在这里：1你只听懂了浅层次的知识，没有深化，所掌握的东西达不到应用的高度;2有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比方一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了;3听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用;4缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法;另外，还有些同学因为信心缺乏，认为数学很难，所以干脆不听，这样就失去了入门的过程，因此更没法深化。我们都想学好数学，但“既然想学好，为什么没学好?学好数学的必要条件：习惯好;根底好;方法好。这叫做学习上的“三好学生，三好凑一好成绩好，缺一不可。一、要有良好的学习习

3、惯好习惯是获得优秀成绩的必要条件，可以事半功倍。什么是好习惯呢?1.勤奋手勤：多记课堂笔记、好题、好解法、错题本、多做练习、多总结知识总结、方法总结.眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本.耳勤：听讲仔细.嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患.脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么?其中最重要的是动手和动脑。2.深化对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的?解题中怎么使用?对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的?哪种方法更好?“会有不同的层次：知识：知道→理解→记住→会用&r

4、arr;推广解题：会做一道题→会做一类题→灵敏运用和创新3.严谨数学是最严谨的学科。知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完好，得分就不全。4.其他1戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。2不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差异很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替!家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。所以，作为学生，要认识到

5、自己在学习中的地位;作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。二、好根底1.根底知识要扎实，想提分必须有本钱举个不太恰当的例子，这就象经商，你投资1元钱，即使盈利100%，也就是1元的利润，但假设投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。所以，要想学习成绩有大的进步，必需要有扎实的知识储藏。所以，你假设有20分的根底，进步100%，才到40分提几点建议：1自我弥补：小学或初中的，可以自补，年龄增长了，智力进步了，过去学起来非常困难的如今可能一看就明白。2个别指导：对于高中的知识，可以找老师有针对性的进展指导。但应明白，个别指导只是应急措施，不能

6、有依赖性。3资料：借助某些资料，可以快速补充根底知识。我经常告诉学生，根底知识不是万能的，没有根底知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，那么100%不会解题。2.下苦功走出恶性循环良性循环：做题快→用时少→解题更多→才能更强→做题更快恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→才能更差→做题更慢一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。一般解决恶性循环的方法就是“恶补，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通过一段

7、时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。特别是过去好，突然变差的那种，这样很管用的。三、好方法1.预习很重要：往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。预习是学习的必要过程，还是进步自学才能的好方法。2.听讲有学问：听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。3.做好错题本：每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。这样学习效果都不好。4.用好课外书：正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其

8、分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。5.注意总结和反思：知识点、解题方法和技巧、经历和教训宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起