pep五级英语下册各课时教学反思

1、Unit 1 My day第一课时：A 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识 点，也有涉与上一学期所学知识的地方。教师在进展本课时的情景对话时，尽量引导 学生回忆上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进展练 习，这样不仅让学生稳固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句 型，真正运用到了生活情景中。第二课时：A 局部 Let' s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比拟新的知 识点，教师

2、通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比拟容易理解，也比拟容易记住 这些词组。再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进展大量的练习，将词组的记 忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。第三课时：A局部Let' s spell教学反思：本课时的字母组合“ cl和“ pl都与辅音连缀有关，这是一个新的知识 点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母 组合的发音。然后教师在字母组合发音的根底上向学生讲解辅音连缀与其读时需要注 意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母 组合的发音。第四课时：B 局部 Let&#

3、39; s try Let ' s talk教学反思：本课时的知识点与Part A局部以与上学期的知识点联系严密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、 讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯穿，帮助学生到达温故知新的目的。通过小组 接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生稳固所学容。第五课时：B 局部 Let' s learn Do a survey教学反思：1. 本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的 相关知识点，引导学生掌握动词词组。教师引导学生举一反三，将新学习的动词词组 与曾经学习的动词

4、词组都通过情景对话进展练习，学生就更能灵活地运用所学知识， 到达学以致用的目的。2、教师注意对词组需要注意的细小的知识点辅以讲解，多说多读，有助于学生全方位 记住这些词组。第六课时： B 局部 Read and write Let ' s check Let ' s wrap it up C 局部 Story time教学反思：Let' s wrap it up这局部通过习题的形式，间接扩展了与本单元严密相关 的动词词组，教师一定要引导学生尽可能地记住扩展的动词词组。本课时着重复习了 本单元的重点知识，教师注意尽量让学生自己完成题目，然后辅以指导，培养学生自 主学习的能

5、力。Un it 2 My favourite seas on第一课时：A 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：1、教师利用卡片、图片等简单的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学 生认识四季，使学生主动去认知和学习，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。2、本课时的重点在于运用“ Which season do you like best?"这一句式，并通过这一 话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握。本课的难点也在于对词汇的掌握和对 四季的描述。教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学容，然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来讲解容

6、。第二课时： A 局部 Let' s learn Read and match教学反思：1、本课时的知识容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很严密，教师要注 意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，稳固所学知识，真正做到学以致用。2、解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争 中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。第三课时：A局部Let' s spell教学反思：1、本课的知识容相对而言趣味性较少，但是知识性较强，学生可以通过本课的学习学 会记

7、忆单词的方法和总结学习的经验。所以教师要注意教学和趣味性的结合。2、解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点，教师通过情景模拟的方式，由学生扮演 角色，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。第四课时：B 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：1、本节课教师利用游戏来导入容，加强了对词汇的稳固，这种形式生动有趣，使学生 可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。2、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进展此类教学活 动时，要适当地进展价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。第五课时： B 局部 Let' s learn Ask

8、 and answer教学反思：1、本节课教师利用以电影的方式引入词组教学，加强了对词汇的稳固，这种形式生动 有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。2、教师除了要在知识上提高学生对四季的认识，更要在认知上提高学生的观察能力和 综合运用能力，教育学生要做生活中的有心人，发现生活中的美。第六课时： B 局部 Read and write Let ' s check Let ' s wrapit up C 局部 Story time教学反思：教师要在 Story time中进展课堂延伸，告诉学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形成不同的庆祝方式，这就形成了文化差异

9、。文化是没有优劣之分 的，教师教育学生应持有求同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化。Unit 3 My school cale ndar第一课时：A 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强稳固。本课时的 难点是在操练重点句式时要接触一些新词，教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入 教学容，然后综合运用小组对话、游戏等形式来稳固所学知识。第二课时： A 局部 Let' s learn Read and say教学反思：本课时的知识容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很严密， 教师要注意引导

10、学生将所学容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用 英语来表达和交流，稳固所学知识，真正做到学以致用。例如讨论校历安排等。第三课时：A局部Let' s spell教学反思：本课时主要是通过单词总结字母组合的发音，趣味性较少。教师引入押韵 歌谣，那么较好地吸引了学生的兴趣，通过单词押韵的朗读，提高学生的求知欲望， 进而引入课本的知识学习。此外，这还可以增长学生的课外知识。第四课时：B 局部 Let' s try Let' s talk教学反思：1、本课时以教师的引导为辅，学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环 节，主要是发挥学生的主动性和创造性。2、在节

11、日普与上，学生可以更好地了解母亲节，结合学生感恩父母的情怀，教育学生 要学会用实际行动报答父母。第五课时：B 局部 Let ' s learn Ask and write教学反思：本课时教师通过电影视频以与歌曲巧妙地引入所学知识，既可以让学生学 习到西方节日文化，又可以使学生在视频和歌曲的欣赏中学到新知识。这种趣味性教 学比拟适合引导学生的学习，也利于激发学生的学习兴趣。第六局部： B 局部 Read and write Let ' s check Let ' s wrap it up C 局部 Story time教学反思：在Story time中，教师可以教育学生学

12、会规划和利用时间，尤其是假期等 较长的时间，让学生学会自我规划，做到学和玩松弛有度。Recycle 1 Sarah ' seekend第一课时：Page 32-33教学反思：1、本课时主要是针对第一单元所学的知识进展整理和复习，教师就要注意引导学生回 忆第一单元的重点单词和短语，并且在练习中强化和稳固所学知识。2. 五年级的学生已经具有了一定的自我规划和自我管理的能力，教师在教学生制作作 息时间表的同时，更要强化学生珍惜时间的观念和培养学生合理规划时间的能力。成 为一个独立自主的人。第二课时：Page 34-35教学反思：本课时主要是针对第二单元以语音方面进展复习，教师通过唱歌、做练

13、习、玩游戏等形式帮助学生回忆和稳固知识点，这种多形式的教学法有利于提高学生 对知识的吸收，增强教学的趣味性。Un it 4 Whe n is Easter?第一课时：A 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：1、本课时侧重于对时间的提问和对答复的口语训练，是在上一单元的根底上进一步学 习对具体日期的提问和答复，所以教师要多进展情景对话训练，帮助学生认识本单元 与上一单元对时间答复的不同之处。2、本课时涉与了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词 的理解，为下一课时正式学习序数词打下根底。第二课时：A 局部 Let' s le

14、arn Ask and write教学反思：本课时主要学习表示顺序的序数词。教师从学生熟悉的基数词下手，引导 学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此 规律运用到情景交际中去。第三课时：A局部Let' s spell教学反思：循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单 音节，再到双音节，再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过 翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关 了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。第四课时：B 局部 Let' s try Let ' s ta

15、lk教学反思：本课时的大局部容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之 间的情景对话练习，通过大量的对话练习稳固本单元的重点知识。第五课时： B 局部 Let' s learn Look and write教学反思：在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合 书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。第六局部： B 局部 Read and write Let ' s check Let ' s wrap it up C 局部 Story time教学反思：在完成 Let' s wrap it up的题目时，对序数词

16、和基数词用法的讲解，既是 拓展，也是对旧知识的总结和复习。Un it 5 Whose dog is it?第一课时：A 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：本课时涉与不少物主代词的语法点，教师可先简单介绍，一来方便会话练 习，二来可以为下一个课时做准备。同时教师要多进展情景对话的训练，并通过讲解 完整的知识点帮助学生更好地了解新句型、新容，从而更好地应用到实际情景中去。第二课时： A 局部 Let' s learn Look,say and complete教学反思：本课时主要学习了代词中的名词性物主代词的相关用法，是一个比拟新的 知识，但和学

17、生曾经接触过的知识有严密联系，教师可在以前学过的知识点的根底上 讲解新的知识点，利用表格那么可以将新旧知识点整合起来，帮助学生更好地更全面 地掌握与代词相关的知识点。第三课时：A局部Let' s spell教学反思：本课时的两个字母组合都与音标/n/有关，所以一定要帮助学生掌握音标的发音规律和发音部位。第四课时：B 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：本课时的知识点较Part A局部的知识点来说跨度较大，且现在进展时对于学生来说是一个较新的知识点，但是学生已经熟知大量的动词，在学习现在进展时构 成时，比拟容易理解和承受。对于现在进展时的应用，一

18、定要进展大量的造句练习和 情景会话练习，这样可以帮助学生更好地掌握现在进展时的用法。第五课时：B 局部 Let' s learn Let ' s play教学反思：本课时进一步学习了动名词。教师从学生曾经学过的动词下手，辅以讲解 动名词的转变方法，引导学生自学，自己掌握动名词，并能够举一反三，将学习的动 名词转变方法用在曾经学过的动词上。第六局部： B 局部 Read and write Let ' s check Let ' s wrap it up C 局部 Story time 教学反思：Let' s wrap it up局部是帮助学生理清形容词性

19、物主代词和名词性物主代 词的区别，所以教师在学生完成题目之前，一定要对两者进展辨析讲解。Unit 6 Work quietly!第一课时：A 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：本课时是在上一单元的根底上，对现在进展时进一步学习。学生在上个单 元已对现在进展时有了初步的了解，学习本课时会比拟容易，所以教师应该留出更多 时间让学生自学，通过提问的方式帮助学生结合上一单元的知识点，掌握本课时的 容。对于新的知识点，那么可以与旧知识点结合起来，融入对话练习中，更易于让学 生掌握。第二课时： A 局部 Let' s learn Look and say

20、 and教学反思：本课时主要学习动名词短语和用法，以与用现在进展时描述自己或他人正 在进展的活动。这个和上一单元的知识有严密联系，教师可在以前的知识点的根底上 讲解新的知识点，举一反三帮助学生列举更多的动名词，以此了解动名词的用法，并 通过大量造句练习完成对正在进展时的活动的描述。第三课时：A局部Let' s spell教学反思：本课时的字母组合“/wh/ 在不同的单词中发不同的音，在讲解时，教师应提醒学生注意只有“ /wh/ 后接“ 0才发清辅音/h/，否那么其他情况下都发浊辅 音 /w/。第四课时：B 局部 Let' s try Let ' s talk教学反思：本课时的知识点跨度较大，且祈使句对于学生来说是一个全新的知识点， 但是通过教师的讲解和大量的会话、听读练习等，可以帮助学生更好地掌握相关的知 识点。这一课时只是对祈使句的初步认识。第五课时： B 局部 Let' s learn Look, mat