100以内数的认识整理与复习

1、100以内数的认识整理与复习100以内数的认识整理与复习教学目标：1、通过复习整理与运用进一步巩固数的顺序、数位表以及计数单位。2、会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，能用符号和语言描述100以内数的大小，并能在游戏活动中对数的知识进行主动的综合运用。3、在复习中加强数感和估计意识，提高思维的发散性和创造性。教学准备：将100以内的数做成花朵卡片作为老师与全班每个学生的幸运号，围棋若干个，数位表。教学过程：一、情境创设（数字乐园）同学们，今天老师想带领大家到数字乐园去看一看，想不想去？那你准备好了吗？（出示课题）二、回顾整理1、估数，多一些，少一些，多得多，少得多。师：老师带来了数字乐

2、园的一盒围棋，请一位小朋友上来抓一把。再数一数，看看有多少个？（可以让学生说说可以怎么数？）学生将数得的数写上黑板，再请个别学牛往前数五个数，再往后数几个数，将数得的数写上黑板。师：同学的小手能抓这么多的棋子，老师也想来试一试。（拿出事先准备好的棋子。）谁来猜一猜有多少颗？师用多一些、少一些、多得多、少得多做提示，最后请学生验证！再写上黑板。（板书：66）小结：看来咱们同学数数的本领还真不小，我们在数数的时候要一个一个或者几个几个、十个十个地数！（复习数数，写数）2、读数师：我们一起来看一下黑板上的这些数，应该怎样来读呢？先悄悄地读给你的同桌听。现在我们一起来开火车读一读。（如有读错，则提醒：

3、读数的方法，从高位读起，从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）出示数位表。3、数的组成。师：老师抓的棋子数66,在数位表上的表示的意思是一样吗？你还能说一说像这样的个位和十位相的数吗？课件出示:66是由6个十和6个一组成的。师：你能用黑板上的几个数来说一说数的组成吗？4、比较大小师：看着黑板上的数字娃娃，你能帮他们按顺序排排队吗？师巡视，生练习。生汇报，师提示：给数字排队的时候，我们可以用一个符号连接，和。表示按从大到小的顺序排，V表示按从小到大的顺序排。三、综合运用1、幸运猜猜猜（1）师：跟你们在一起学习，我感到很幸运。刚刚我们配合得天衣无缝，跟你们一起学习我感到很幸运。今

4、天真是我的幸运日，那么今天我的幸运号是多少呢？（出示幸运号，从中特意抽出一张45号。）谁来猜猜看？我先给你一个提示：个位是4,十位是5,这个数是几？（课件出示）生猜中后，师将幸运号贴在身上师：谁能像老师这样给45出数字谜语让人一猜就中。例1：个位是5,十位是4,这个数是几？例2：十位是4,个位上的数比十位多1,这个数是多少？例3：生：44的后面一个数是几？例4：这个数是由4个十，5个一组成的。师：你们真了不起，猜的数字谜语比老师的精彩多了。有根据数位编的，有根据数的大小编的，还有根据数的顺序编。为了表扬你们，我要送给你们每个人一个幸运号，传下的幸运号要按你轮到的顺序拿，拿到后不要被人发现。师：

5、接下来，让我们进入第二个游戏环节：幸运猜猜猜！谁能根据自己的幸运号出一道让人一猜就中的数字谜语？（请七八个同学出谜语，可由他请自己的好朋友来猜。猜中一个贴一个）师借一个同学的幸运号，出：十位比个位多lo请问她的幸运号是多少呢？这下要动手写一写啦，这个可不只一个答案哦。（课件出示）生汇报后，由幸运号本人宣布正确答案。最后，让孩子在小组内出题互猜，都将幸运号贴起来。2、韩信点兵师：听说过韩信吗？他是历史上有名的将领。现在我们就进入最后一个游戏环节：韩信点兵。游戏规则：用一种数学方点至少2名小兵。师：我先来当韩信，第二三组来做我的小兵，其它的同学就是检阅官啦。小兵们站上来，排好队。听口令喽。令1：是两位数的小兵向大家敬个礼！令2：十位是1的小兵挥挥手！令3：比20大的小兵点点头！令4：请十位和个位是邻居的小兵和检阅官跺跺脚！师：我可真是过了一把当将军的瘾。现在请几个小韩信来点兵。先跟小伙伴商量一下，讨论一下点法。生点兵。最后，师：谁有办法让全班的小兵都起立呢？（请100以内的数都起立。)四、总结延伸师：这节课我们一起整理和复习了100以内的数，在数字