20、真理诞生于一百个问号之后

1、教学课题20、真理诞生于一百个问号之后课时数2教学内容教学目标1 学会5个生字，正确书写“诞生、锲而不舍等词语。 2正确、流利地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认 识到到凡事多问几个为什么的重要性。4. 体会生动、准确的语言，学习用事实说明道理的写法。教学重点体会“真理诞生于一百个问号之后的含义教学难点认清作者用了哪些事例来说明自己的观点课型精读教学关键了解怎样用事例来证明自己的观点教具幻灯片板 书设计20、真理诞生于一百个问号之后提出观点洗澡中的漩涡一 漩涡方向与地球见微知著J自转有关论证观点盐酸使花瓣变红创造酸碱试纸善于发问重申观点睡觉

2、时眼珠转动表示在做梦/锲而不舍教 学反思教学过程环节设计说明 或修改第一课时课前应布置搜集著名科学家一、谈话激趣，导入新课的资料、事迹、1 在我们的学习过程中，了解到了许多科学家、文学成就的介绍，以 便此时交流。家、初读的时候要 注意词语在课革命家等等，能说一说你最崇拜的人是谁吗？文中的意思，不2 你们知道他们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？理解的要及时 提出来。学生自由发言，女口：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。注意阅读时要3 教师小结：以科学家为例纵观千百年来的科学用心，思考每一 段所讲的内容，技术开展史，那些疋理、疋律、学说的发现者、创立者，差进行归纳能力不多都是从细小的、司空见惯的现

3、象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？ 拉直变成“！ ， 找到了真理。所以有人说过这样一句话：板书：【真理诞生于一百个问号之后】4 谁来谈谈你对这句话的理解？学生自由发言。下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相 信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1 学生自读课文，注意读准子音、读通句子。2 出示词语：1 指名读词语。幻灯片2提出自己不理解的词语，全班交流。训练。教学过程环节设计说明 或修改3.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这 句话 画出来。找中心句三、细读课文，理清条理1.认真

4、读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么， 给课文划分段落。2.学生交流段落划分，说明分段理由。3.教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰， 作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百 个问号之后这句话本身就是“真理，然后概括地指出在 千百年来的科学技术开展史上，那些定理、定律、学说都是 在发现者、创造者解答了“一百个问号之后才获得的，由 此引出科学开展史上的三个有代表性确实凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情， 却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机 遇只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，稳固提高1.熟读课文。2.抄写生字新词

5、。教学过程环节设计说明 或修改教学过程环节设计 说明 或修改第二课时一、回忆旧知，导入新课1 认读听写生字词，2 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说 明自己的观点？3默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例局部，后学习 前后两局部。1 出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。(1) 体会：“司空见惯“追根求源。(2) 细小的、司空见惯的现象指的是什么？(3) 不断发问，都会问什么？这里的“？“！各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答 案。2 学习第一个事例。(1) 自读第三

6、自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空 见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？(2) 再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？(3) 再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。教学过程环节设计说明 或修改(4)读第二自然段加深对这段话的理解。在读书交流的同时设置填写表格：人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时 针方向旋转？旋涡的方向与地 球的自转有关。3 学习第二个事例。(1) 总结学习第一个实例的具体学习步骤。(2) 按步骤自主学习第二个事例。(3) 全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。(4) 读第二自然段加深对这段话的理解。4学习第三个事例。(1) 以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。(2) 读第二自然段加深对这段话的理解。5. 学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流， 重点研讨：这里的“？“！各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。6. 学习六、七、八自然段。(1) 自读六、七、八自然段。(2) 小组交流对自己有启发的语句。教学过程环节设计说明 或修改(3)全班重点研讨“见微知著是什么意思？这句话和 课文开头有什么联系。三、回归整体，总结收获1.回读全文，谈谈课题的含义。2全班同学交流学习收获，可