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文档简介
1、盘古开天地教案设计教学目标1. 认识 10 个生字,会写14 个生字。能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。2. 有感情的朗读课文,积累课文中优美的词句,能用自己的话复述课文。3. 读懂课文,体会盘古的献身精神。4. 初步感知神话的特点,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学重难点1. 重点:引导学生理解故事内容及神话故事的特点,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。2. 难点:能用自己的话讲述这个故事,体会盘古的献身精神,感受中华传统文化的灿烂。教学方法1. 师:启发想象法,读议法。2. 生:讨论、交流相结合法。教学准备1. 多媒体课件课时安排两课时教学步骤第一课时1 激情导入,揭示课题1
2、. 今天老师想带大家穿越时空隧道,来到远古时代,用心去看一看,我们的老祖宗盘古是怎样创造这个美丽的宇宙的。首先请同学们看一个神话故事。2. 播放夸父逐日的神话故事视频。(播放视频时板书课题)2 初读课文,扫清障碍1. 同学们,天和地在很久很久以前是什么样子的呢?你们想知道吗?那就请同学们自由读课文,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字,难读词、句多读几遍,完成任务的同学就坐端正。2. 现在老师要检查你们是否认真读了。出示生字卡片,让学生开火车读,叫学生领读。3. 问学生:课文中的哪些生字你还不会写,我们大家一起来帮你。教师在黑板上写,学生在下面书空。4. 通过大家的努力,我们已经扫清了障碍,现
3、在请同学们齐读课文。三质疑问难,重点精学(一)宇宙混沌1. 请同学们自由读课文,并从文中找出一句话来概括课文讲了一件什么事?2. 的确,盘古真是了不起,那盘古为什么要创造宇宙?课文用了哪一个词说的?请同学们快速浏览第一段。(混沌一片)3. 根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。 查字典)(根据上下文理解或(二)开天辟地1. 盘古发现宇宙混沌一片以后,他是怎样开天辟地的? 自由读第二段,画出有关句子。2. “就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。 ”(课件出示)这句话应该怎么读?( “抡” “猛劈”重读)3. 老师想把“抡”换成“拿”,好不好?为什么?( “抡”字体会盘古用力之猛)4. 只听一声巨
4、响,发生了什么?5. 天和地在这个时候形成了,那产生了什么奇妙的变化呢?课文中是怎么说的?(学生回答完后,出示课件)1.1. 这句话我们应该怎样读?(清和轻要轻读)7 . 这句话中你发现了哪些相反词?8 .让我们一起来读这一段,用朗读来感谢盘古给我们带来明朗的天和结实的地。(三)顶天蹬地1. 同学们,天地分开以后,盘古害怕它们还会和在一起,盘古又是怎么做的?请同学们大声朗读课文的第三段。2. 请同学们边读边做顶天蹬地的动作。我们顶天蹬地一会就累了,那盘古呢,做了多久?此时你最想对盘古说些什么?3. 天和地终于形成了,盘古也筋疲力尽了,终于有一天,他倒下了,此时,你又想对盘古说些什么?(四)化作
5、万物1 .可是,就算盘古倒下了,他还是用自己的整个身躯来创造美丽的 宇宙。让我们来看看又发生了怎样巨大的变化 ?请同学们自由朗读第 四段。(我们可以边读边想着这个画面)2 .完成填空:他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了轰轰隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露 谁愿意向大家展示一下诗人的风采?读读这首诗。3 .同学们,盘古用了自己整个身体来使这新诞生的世界变得更加丰 富和美丽。那么你也向作者一样进行大胆的想象,盘古的其他部位变成了大自然中的什么呢?(牙齿、骨头、骨髓 .)4 .老师想问大家最后的省略号可以去掉吗?为什么?(五)课文小结1 .这一切都是我们的老祖宗盘古创造的,让我们用一句话表达炎黄子 孙对他的敬仰吧!全班齐读最后一段。2 .我能用自
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