走进生活中的“说明书”

1、走进生活中的“说明书”陆伟乐至县高寺镇中心小学校议题分析说明书在生活中起着非常重要的作用，我们购买物品时都会碰到。那么我们是否了解说明书的文体特点，知道它的结构形式，是否懂得阅读它的一般过程和方法呢？我们将通过一组生活中的常见的说明书文本的群文阅读，让学生掌握说明书的文体特点、结构形式、阅读过程和方法并达成共识。真正“走进”生活中的说明书。学情分析由于本组选文的特殊性，确定为高年级学生，他们对说明文知识有所了解，已经懂得说明对象、说明事物要抓住说明对象的特征，明白一些说明方法，懂得群文阅读的一般方法，浏览、速读、勾画、批注、比对、整合、探究、讨论、共识。选文分析本组选文来至于“四川省2016年

2、小学群文阅读种子教师培训”材料，均由省教科所小语教研员刘晓军老师遴选，我选择的是，培训材料第三组，从选文看四篇文本颇有意思，前三篇文章均为药品说明书，后一篇是产品说明书，这样比对就有了方向和价值，每一篇文本均有阅读的重点和各自提取信息的侧重点，这样不枯燥乏味，格式上条文式、图文式结合使文章形式多样，这样有利于阅读比对，也有许多共同点达成共识。课时安排一课时教学目标1、快速阅读文本，从文本中提取有价值的信息，了解“说明书”的文体特点。2、对比阅读，探究文本的结构形式，探究不同“说明书”的异同。3、归纳阅读“说明书”的一般过程，感悟阅读文本的新发现。教学重难点对比阅读，探究文本的结构形式，探究不同

3、“说明书”的异同。教学流程一、故事导入、引出议题1、谈话，拉近与孩子距离。2、播放生活中因未认真阅读药品“说明书”而误食药品导致的伤害事件；因未正确使用微波炉而导致的爆炸伤人事件。3、追问，认真阅读“说明书”重要吗？（激发兴趣）那么我们就一起来走进我们身边的“说明书”吧！看看它们会告诉孩子们那些有价值的东西？二、1+X，梳理结构1、请孩子们认真阅读文本一板蓝根颗粒说明书，并思考你阅读的方法和阅读过程，并填写下列表格。你重点关注的信息名称用法用量不良反应注思事项保质期你关注的次要信息成分生产厂家3、归纳统整、小组分享、学生交流汇报。生：抓重点信息。生：条款式格式，清晰明确。生：语言简洁，结构简单

4、。4、教师小结，明确方法，浏览、跳读、勾画重点信息，了解语言特点。三、比对阅读、发现异同1、通过刚才对文本一的阅读，我们已经知道了基本的阅读说明书的方法，了解了生活中说明书的一些特点，现在，需要孩子们一双善于发现的眼睛,看看后三个文本有何异同，请运用刚才探知的阅读方法，并完成表格。文本说明对象文体特点分类写作形式结构形式2、在学生独立完成的基础上，小组讨论交流，教师巡视，发现问题，与孩子探讨交流。3、交流汇报，适时点拨，得出结论。4、教师小结。文体相同，都属于说明文范畴；文体特点，语言简洁，结构简单，技术性、专业性强，格式规范，语气正式。可分为，生产劳动技术说明书，日常生活说明书，写作形式上分

5、为，条文式、图文式、表格式、综合式。结构形式，标题、目录、正文、附文。不同点，根据不同的说明对象，各自的侧重点不一样。药品说明书，重在功用，保质期、注意事项、使用方法，禁忌产品说明书，重在功能原理、使用方法、注意事项再次统整了解了这么多说明书的规律，我们也懂得阅读说明书的方法，以及如何提取有效信息。【举例杭州机场，小伙子没读机票说明书，不知道要用机票换登机牌而多次误了航班，最后还落得个被拘留的可怕结局。1强调阅读理解说明书的重要意义。四、归纳阅读、总结方法1、学生小组讨论交流阅读说明书的一般方法和注意事项。2、教师总结归纳。按序阅读读有重点读用结合五、拓展延伸、学些说明书运用所学知识，为自己的小发明、小制作、写一份简要的说明书。板书设计：走进